誰(shuí)在說(shuō)

興趣培養(yǎng)

我想，每一個(gè)人因?yàn)樗奶旆植煌?、背景不同、環(huán)境不同，或多或少還都有一些偏好，而我個(gè)人認(rèn)為，每一個(gè)年輕人，要想辦法發(fā)現(xiàn)自己的偏好。能夠發(fā)現(xiàn)自己的偏好，培養(yǎng)這個(gè)偏好，將來(lái)發(fā)展這個(gè)偏好，這對(duì)于人的一生都是一個(gè)非常重要的教訓(xùn)。

——著名物理學(xué)家楊振寧認(rèn)為，興趣是成長(zhǎng)最好的動(dòng)力，鼓勵(lì)年輕人要培養(yǎng)和發(fā)展自己的興趣愛(ài)好。

學(xué)者即大學(xué)

學(xué)者的水準(zhǔn)就是大學(xué)的水準(zhǔn)，學(xué)者的精神就是大學(xué)的精神，學(xué)者的人格會(huì)直接影響學(xué)生的品行素養(yǎng)。選對(duì)人是很重要的，這要用心、用腦、用情。一個(gè)單位的學(xué)術(shù)視野、環(huán)境氛圍和政治生態(tài)，都會(huì)影響學(xué)者的發(fā)展和前途。環(huán)境不好，再好的學(xué)術(shù)苗子，也會(huì)凋零，也會(huì)長(zhǎng)歪。

——在北京大學(xué)建校119周年“雙一流”建設(shè)推進(jìn)會(huì)上，北京大學(xué)校長(zhǎng)林建華在講話時(shí)提到，學(xué)者是大學(xué)的基礎(chǔ)，只有把學(xué)者的創(chuàng)造潛力充分釋放出來(lái)，才能辦好大學(xué)。

教師專業(yè)發(fā)展

對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展，最為重要的是喚醒、激發(fā)教師自身的成長(zhǎng)動(dòng)力，包括自尊、自愛(ài)、自我激勵(lì)、自我價(jià)值感、職業(yè)幸福感等。人性內(nèi)在的求真、向善、尚美的種子是存在的，力量也是強(qiáng)大的。重要的是，教師個(gè)人及其所處群體環(huán)境，也就是微環(huán)境之間形成良性互動(dòng)。

——面對(duì)教師專業(yè)發(fā)展之困，北京師范大學(xué)教授朱小蔓表示，希望研究利益相關(guān)方如何為構(gòu)建生態(tài)良好的教師職業(yè)微環(huán)境出力，并形成合力。

教師職業(yè)定位

教師的幸福感應(yīng)該來(lái)自哪里？ 教師肩負(fù)著塑造學(xué)生精神生命的神圣職責(zé)，教師從事著世間最復(fù)雜的高級(jí)勞動(dòng)，教師的職業(yè)不僅是傳承過(guò)去，更是創(chuàng)造未來(lái)。教師的職業(yè)定位在于，在學(xué)生未來(lái)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)里發(fā)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，在學(xué)生今日之愛(ài)戴與未來(lái)的回憶中，尋找富有樂(lè)趣的教育人生。

——北京十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴認(rèn)為，找到教師職業(yè)真正的意義是尋求教師幸福感的關(guān)鍵。