李耀秀

摘 要：初中班主任是班群眾的組織者、教育者和指導(dǎo)者，班主任在學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的過程中起著導(dǎo)師的作用，深刻影響著每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。在農(nóng)村地區(qū)的初級(jí)中學(xué)，由于學(xué)生家長(zhǎng)外出務(wù)工的較多，留守兒童大量增加，這為班主任工作加大難度，肩負(fù)起更大的職責(zé)。因此，積極探索、因地制宜的尋找恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒ㄓ葹橹匾?/p>

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；班主任；德育；策略

初中班主任是班群眾的組織者、教育者和指導(dǎo)者，班主任在學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的過程中起著導(dǎo)師的作用。我擔(dān)任了多年的農(nóng)村初中班主任，深知班主任工作辛苦、繁雜、職責(zé)重大、工作難做，特別是在農(nóng)村地區(qū)的初級(jí)中學(xué)，由于學(xué)生家長(zhǎng)外出務(wù)工的較多，一般都由爺爺奶奶看管，這為班主任工作加大難度，肩負(fù)起更大的職責(zé)。

一、農(nóng)村初中班主任德育工作的主要難處

目前，盡管至上而下，各級(jí)教育行政部門都非常注重學(xué)生的德育工作，但由于受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)上各種不良因素的影響，學(xué)生的思想存在極大差異，給班主任的工作帶來相當(dāng)?shù)睦щy，尤其是農(nóng)村，留守兒童大量增加，班主任工作更是難做。主要困難集中體現(xiàn)為三點(diǎn)：

1.學(xué)生的思想工作難做。由于外界因素的影響和自身學(xué)習(xí)觀念不強(qiáng)，一部分學(xué)生組織紀(jì)律觀念差，經(jīng)常遲到、曠課、抽煙、上網(wǎng)成癮、過早談戀愛。有的學(xué)生上課不專心聽講，愛打瞌睡，作業(yè)不做，學(xué)習(xí)成績(jī)差得不能再差。盡管學(xué)校規(guī)章制度十分嚴(yán)明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每個(gè)學(xué)期仍有一部分學(xué)生屢禁屢犯。

2.學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重。目前，有大量學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，厭學(xué)情緒十分嚴(yán)重，這其中的原因主要是：這一部分學(xué)生從小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)進(jìn)入初中，課程增加，學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)壓力隨之增加。這一部分學(xué)生由于日常不重視學(xué)習(xí)，到了八、九年級(jí)就跟不上好一點(diǎn)的同學(xué)，逐漸掉隊(duì)，漸漸地就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，有了這種毛病，班主任做思想工作，一般是聽不進(jìn)去的。

3.班主任對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生教育和處理困難。教育本身不是萬能的。無論哪一所學(xué)校哪一個(gè)班級(jí)，都有違反紀(jì)律的學(xué)生。班主任對(duì)這種違反紀(jì)律的學(xué)生的教育和處理是非常頭疼的事情。雖然班主任對(duì)這些學(xué)生做了大量深入細(xì)致的思想工作，但有的仍屢教不改。

二、做好農(nóng)村班主任德育工作的基本策略

1.班主任要深入了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生反饋信息。了解學(xué)生是班主任做好班級(jí)工作的前提。了解學(xué)生就是獲取學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、道理、政治、情感、意志、信念等狀況，因此，班主任在工作中要能深入到學(xué)生中去，經(jīng)常到學(xué)生中走一走，看一看，談一談，以高度的責(zé)任感和至誠的心去接近、關(guān)心、體貼學(xué)生。從中掌握、了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)生需要解決的問題，平時(shí)要仔細(xì)觀察，善于體察學(xué)生的情緒，接受學(xué)生反饋的各種信息，做到教有對(duì)象，育有目標(biāo)。其次，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。班主任接管班級(jí)后應(yīng)該在最短的時(shí)間內(nèi)，本著強(qiáng)的責(zé)任心與每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行了有效的交談，根據(jù)了解到的情況，有針對(duì)性的工作，及時(shí)穩(wěn)定學(xué)生的心態(tài)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己的信心，這對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展、進(jìn)步，將起到了很好的作用。古語有句話說：“因材施教”。作為當(dāng)代教師的我們更要應(yīng)該在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，使自己能夠根據(jù)學(xué)生不同的實(shí)際情況進(jìn)行教育。農(nóng)村初中的學(xué)生，他們生活的家庭環(huán)境、原來就讀的學(xué)校以及周邊環(huán)境是不一樣的，所以他們形成的個(gè)性品質(zhì)也不盡想同，這就要求我們?cè)谧鰧W(xué)生的思想工作之時(shí)對(duì)這一切做充分的了解，都能做充分地考慮，只有這樣學(xué)生感覺到你處處為他著想時(shí)，他才能接受你的教育。

2.班主任要在學(xué)生中有“嚴(yán)”，還要有“愛”。班主任要?jiǎng)?chuàng)設(shè)溫暖情景，開展互愛互助活動(dòng)。成功的教育就是愛的教育。愛，其力量無窮。一個(gè)團(tuán)結(jié)、上進(jìn)、友愛的集體，充滿熱情與真誠。無論師生，都以誠相待，以友相處。這就要求班主任放得下架子，平時(shí)有空，常到教室或校園里與同學(xué)聊天，交流思想，增進(jìn)感情，既然生為人師，就要努力塑造自己的人格，處處為人師表。我做班主任，經(jīng)常找學(xué)生交談，長(zhǎng)則半小時(shí)，短則幾分鐘甚至幾句話。我與學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理的交談，學(xué)生特別歡迎。這樣的交談充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性、增進(jìn)師生間的信任和感情，也促使學(xué)生愿意向老師講真心話、知心話，體現(xiàn)教師給予學(xué)生極大的關(guān)心愛護(hù)。

3.班主任要善待差生、因才施教、平等交流。埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少。在犯錯(cuò)誤的學(xué)生面前，困難的不是批評(píng)，不是指責(zé)，更不是數(shù)落他的一系列錯(cuò)誤，而是找出他的錯(cuò)誤的對(duì)立面——長(zhǎng)處。只有找到了長(zhǎng)處，才算找到了錯(cuò)誤的克星，才幫他找到了戰(zhàn)勝錯(cuò)誤的信心的根據(jù)地。換一句話說：就是要求班主任在批評(píng)教育時(shí)要實(shí)事求是、掌握分寸、注意方法外，要努力做好批評(píng)的善后工作，教師態(tài)度一定要誠懇，以理服人，尊重學(xué)生的人格。

4.班主任要堅(jiān)持四勤——腦勤、手勤、嘴勤、腿勤。多挖掘一些新理念、新知識(shí)給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)、生活和娛樂的新天地；多想一些有教育性、趣味性、學(xué)生樂聽的事例在班上，學(xué)生群體中演說；多開一些班干部會(huì)議，尋找管理班級(jí)、提高學(xué)習(xí)的好見議。手勤，多寫一些教育教學(xué)論文、教學(xué)總結(jié)、教學(xué)心得；多記錄一些與學(xué)生接觸、交流、活動(dòng)的內(nèi)容；多摘抄一些優(yōu)秀的教育案倒、管理班級(jí)的技巧。它能不斷提高自身的理論水平與教育經(jīng)驗(yàn)。嘴勤，多與學(xué)生談?wù)勑?、說說有意義的故事、猜猜謎語，甚至可以舉一些不良事倒與學(xué)生一同討論、各抒已見。這樣一來，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)覺得你可親、可信，也就樂于親近你，把心理話告訴你，這給你的工作帶來很大的方便。腿勤，有空勤深入學(xué)生群體中找他們談心、聊天；放下架子與學(xué)生一起參加勞動(dòng)、競(jìng)賽等活動(dòng)；經(jīng)常與科任老師聯(lián)系，取得配合、相互尊重、信任和支持。經(jīng)常深入學(xué)生家中與家長(zhǎng)了解情況，取得聯(lián)系。為了解除學(xué)生的恐懼心理，班主任可取得學(xué)生的同意之后，與學(xué)生一邊聊天一邊步行到家，這樣，學(xué)生樂意，家長(zhǎng)也歡迎。

海闊憑魚躍，天高任鳥飛。同行的班主任們，為了我們的工作，為了未來的希望，我們要塑造良好的為人師表形象，努力做好一個(gè)德育型的現(xiàn)代農(nóng)村初中班主任。