唐小玲

摘要：近期，關(guān)于會(huì)計(jì)從業(yè)資格被取消這一問題被社會(huì)所普遍關(guān)注。這一改革最為直接的影響，是會(huì)計(jì)教學(xué)方向的待業(yè)者和應(yīng)屆畢業(yè)生面臨著全新的就業(yè)環(huán)境。因此，培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的高職院校在新時(shí)期亟需找到一種教學(xué)改革的著力點(diǎn)，從完善現(xiàn)代學(xué)徒制度入手，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力等方面，進(jìn)行全方位的改革。

摘要：會(huì)計(jì)從業(yè)資格證；現(xiàn)代學(xué)徒制度；會(huì)計(jì)教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2017）007-0-01

近期，關(guān)于會(huì)計(jì)從業(yè)資格被取消這一問題被社會(huì)所普遍關(guān)注。其目的是要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變職能、轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí)，加大職業(yè)資格許可和認(rèn)定事項(xiàng)清理力度，不斷降低人才負(fù)擔(dān)和制度成本。目前，會(huì)計(jì)司正積極配合有關(guān)部門推進(jìn)《會(huì)計(jì)法》的修訂工作。

但無論會(huì)計(jì)從業(yè)資格證如何變化，有一個(gè)現(xiàn)象是值得關(guān)注的，即新時(shí)期會(huì)計(jì)從業(yè)者面臨著改革，這就需要培養(yǎng)會(huì)計(jì)的單位應(yīng)時(shí)而動(dòng)，尤其是高職院校，需要將新時(shí)期的會(huì)計(jì)教學(xué)改革著力點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，總結(jié)出以下幾點(diǎn)應(yīng)對(duì)新時(shí)期狀態(tài)的改革規(guī)律。

一、貫徹完善現(xiàn)代學(xué)徒制度

現(xiàn)代學(xué)徒制度，是由企業(yè)和學(xué)校共同推進(jìn)的一項(xiàng)育人模式，其教育對(duì)象既包括學(xué)生，也可以是企業(yè)員工。對(duì)他們而言，就學(xué)即就業(yè)，一部分時(shí)間在企業(yè)生產(chǎn)，一部分時(shí)間又在學(xué)校學(xué)習(xí)。可以說，貫徹完善現(xiàn)代學(xué)徒制度，是從制度上增強(qiáng)高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)水平的重壓舉措，也是應(yīng)對(duì)目前新形勢(shì)的主要落腳點(diǎn)。

具體而言，要積極貫徹完善現(xiàn)代學(xué)徒制度，就要完善高職院校的培養(yǎng)模式，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的對(duì)接，完善就業(yè)跟蹤，加強(qiáng)對(duì)接期間的管理，落實(shí)責(zé)任制度，杜絕一入企業(yè)便相互推諉，成為“二不管”的現(xiàn)象。此外，要從上而下落實(shí)現(xiàn)代學(xué)徒制度，通過政策扶持，從數(shù)量和質(zhì)量上下功夫，不僅增加對(duì)口企業(yè)的數(shù)量，并且提高其對(duì)接的培養(yǎng)水平，通過實(shí)踐培養(yǎng)一批真正能夠符合會(huì)計(jì)崗位要求，有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆畢業(yè)生。

落實(shí)現(xiàn)代學(xué)徒制度，很重要的一點(diǎn)是在對(duì)接前做好相關(guān)教育準(zhǔn)備工作，毫無準(zhǔn)備的對(duì)接是無效且無意義的，要通過日常的課程培養(yǎng)，企業(yè)方派人到校開設(shè)專門的校企專業(yè)課，為日后的工作打下牢固的課程基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)，這樣不僅能夠提高學(xué)生對(duì)接工作期間的能力，提高企業(yè)效率，避免資源浪費(fèi)，還可以將學(xué)生的實(shí)踐能力提升到一個(gè)新高度，利于學(xué)生日后的全面發(fā)展。

二、加大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

新時(shí)期高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)改革，不僅要適應(yīng)新政策、新形勢(shì)，更要順應(yīng)時(shí)代大潮流。目前我國(guó)正處于教育改革的關(guān)鍵時(shí)期，各項(xiàng)教育工作都在進(jìn)行改革，一期獲得良好進(jìn)展，通過總結(jié)各門功課改革規(guī)律不難發(fā)現(xiàn)，在新時(shí)期的教育過程中，學(xué)生的綜合素質(zhì)與綜合能力成為了至關(guān)重要的因素，各項(xiàng)改革都在著力提高和完善學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)具有綜合能力的專業(yè)人才，因此，會(huì)計(jì)改革也需要順應(yīng)時(shí)代潮流，培養(yǎng)綜合素質(zhì)跟綜合能力，提高高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量和水平。

要加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，首要要樹立良好的道德根基，通過道德的引領(lǐng)來樹立學(xué)生一切培養(yǎng)工作的基礎(chǔ)，打牢道德這一基礎(chǔ)，其他的工作才得以開展，學(xué)生的綜合素質(zhì)才可謂真正具備；除道德教育之外，要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的外向型拓展，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)技能以及專業(yè)能力，同時(shí)要拓展學(xué)生其他方面的基本技能與知識(shí)儲(chǔ)備，從而使學(xué)生能夠更加游刃有余地應(yīng)對(duì)社會(huì)的多元化的人才需要，真正成為符合時(shí)代要求的畢業(yè)生。

綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不僅僅體現(xiàn)在學(xué)生的知識(shí)層面，也同樣體現(xiàn)在學(xué)生的日常生活能力、交際能力以及應(yīng)變能力等多方面，這就要求教育模式要適當(dāng)變化，通過日常教育潛移默化地將各項(xiàng)能力傳授與學(xué)生。

三、切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

除現(xiàn)代學(xué)徒制度與培養(yǎng)綜合素質(zhì)之外，創(chuàng)新能力也是亟需引起重視的教育環(huán)節(jié)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是新時(shí)期人才發(fā)展的要求，是我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)蓬勃向前的重要人才基礎(chǔ)和人才保證。

創(chuàng)新是一個(gè)民族之魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，提高高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量和水平，必須從創(chuàng)新上做文章。首先，要在提高業(yè)務(wù)能力上講創(chuàng)新，通過科研，不斷摸索會(huì)計(jì)行業(yè)的新規(guī)律、新方法，通過不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，將這項(xiàng)工作推向前進(jìn)；其次，要在教育思路上講創(chuàng)新，通過教育改革，創(chuàng)新教育模式，培養(yǎng)出創(chuàng)新性會(huì)計(jì)人才。第三，要在就業(yè)思路上講創(chuàng)新，拓寬會(huì)計(jì)領(lǐng)域人才的就業(yè)渠道，為畢業(yè)生找到一條嶄新的，光明的就業(yè)之路。

四、結(jié)語

培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的高職院校在新時(shí)期亟需找到一種教學(xué)改革的著力點(diǎn)，從完善現(xiàn)代學(xué)徒制度入手，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力等方面，進(jìn)行全方位的改革。這不僅是應(yīng)對(duì)新時(shí)期會(huì)計(jì)從業(yè)資格被取消的新情況，也是為我國(guó)會(huì)計(jì)教育的全面改革開辟新的道路。

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