張穎

摘要：財(cái)會(huì)專業(yè)一直是社會(huì)需求量較大的專業(yè)之一。隨著社會(huì)不斷發(fā)展，對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)人才的需求不斷變化和提高，高職財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)該具備較高的綜合素質(zhì)，包括職業(yè)技能、人文素養(yǎng)以及思想道德品質(zhì)素養(yǎng)。高職財(cái)會(huì)專業(yè)要分析財(cái)會(huì)人才市場(chǎng)需求，確立高職財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生的培養(yǎng)目標(biāo)。在以就業(yè)為導(dǎo)向的基礎(chǔ)上，將師資隊(duì)伍培養(yǎng)，教學(xué)體系完善，教學(xué)方式方法逐步改善，以實(shí)現(xiàn)對(duì)高職會(huì)計(jì)人才綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向；高職財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)；方法

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2017）007-0-01

當(dāng)前我國(guó)高等職業(yè)教育體系中的許多教育教學(xué)方法，都是照搬高等院校的專業(yè)設(shè)置，但是高職教育應(yīng)該找到自身在社會(huì)中的地位，找到符合高職教育的教學(xué)方向，以及高職教育的教育指導(dǎo)理念。高職教育培養(yǎng)的是進(jìn)入社會(huì)就可以迅速融入社會(huì)的職業(yè)技術(shù)人才，社會(huì)對(duì)高職人才的要求是工作上手要快，素養(yǎng)較為全面。筆者將從高職財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)入手，對(duì)高職財(cái)會(huì)專業(yè)人才的培養(yǎng)提出改革方法。

一、財(cái)會(huì)專業(yè)人才市場(chǎng)的需求

時(shí)代不斷前行，經(jīng)濟(jì)發(fā)展愈加迅速，經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)的共同發(fā)展方向，地球已經(jīng)被人們稱為地球村。在這樣的趨勢(shì)下，我國(guó)財(cái)會(huì)人員需要提高自身素質(zhì)方能在社會(huì)大潮中立于不敗之地，這對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的要求，也是更高的要求。財(cái)會(huì)人員面對(duì)的知識(shí)量龐大，工作中遇到的情況多種多樣，這就要求財(cái)會(huì)專業(yè)人員要終身學(xué)習(xí)，具備良好的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。

財(cái)會(huì)專業(yè)人才需求單位的范圍極為廣泛，任何一家單位都需要具備專業(yè)的財(cái)會(huì)管理人員。各企事業(yè)單位，科研院所，各級(jí)學(xué)校，社會(huì)企業(yè)，行政機(jī)關(guān)單位，這些都需要自身設(shè)立財(cái)會(huì)部門(mén)，將財(cái)會(huì)工作梳理好。高職財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方向一般位工商企業(yè)，大部分學(xué)生從事的是財(cái)會(huì)實(shí)際工作。這就需要高職財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生的培養(yǎng)需要以就業(yè)為導(dǎo)向，充分面向市場(chǎng)需求。

當(dāng)前我國(guó)財(cái)會(huì)專業(yè)人才的供求關(guān)系存在著部分矛盾，職業(yè)技能強(qiáng)的高素質(zhì)人才較少，而具備基本素質(zhì)而無(wú)法拿起全部工作的初級(jí)人才供給過(guò)剩。介于高級(jí)人才和初級(jí)人才中間的綜合素質(zhì)較強(qiáng)的財(cái)會(huì)人才也比較少。高職財(cái)會(huì)專業(yè)應(yīng)該致力于培養(yǎng)應(yīng)用型的會(huì)計(jì)實(shí)際事務(wù)人才，適應(yīng)我國(guó)社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求[1]。

二、基于就業(yè)導(dǎo)向的高職財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)改革方法

（一）對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)人才的培養(yǎng)理念的改革

高職財(cái)會(huì)專業(yè)要明確自己的定位，根據(jù)定位進(jìn)行培養(yǎng)理念的改革。高職財(cái)會(huì)專業(yè)培養(yǎng)人才與高等院校的培養(yǎng)目標(biāo)不同，高職財(cái)會(huì)專業(yè)要基于就業(yè)導(dǎo)向，培養(yǎng)實(shí)務(wù)型的財(cái)會(huì)人員。培養(yǎng)理念也與其他級(jí)別的院校有較大差別。高職財(cái)會(huì)專業(yè)應(yīng)該將專業(yè)技能部分的提升作為重點(diǎn)目標(biāo)，畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)能夠迅速融入，迅速將工作拿起來(lái)。與此同時(shí)，高職財(cái)會(huì)專業(yè)的畢業(yè)生也應(yīng)該具備足夠的綜合素質(zhì)，在思想品德方面，用戶黨和國(guó)家的政策路線，具備良好的道德素質(zhì)，能夠與社會(huì)的總體發(fā)展思想保持一致。在職業(yè)道德方面，財(cái)會(huì)人員面臨的誘惑較多，高職學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)要培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的職業(yè)道德觀念，拒絕不良誘惑，做好本職工作。

從高職財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該具備較強(qiáng)的職業(yè)技能，良好的職業(yè)道德，和高尚的思想品德素質(zhì)，以適宜社會(huì)對(duì)于財(cái)會(huì)人才的需求[2]。

（二）建設(shè)強(qiáng)大的師資隊(duì)伍

嚴(yán)師才能出高徒。對(duì)于財(cái)會(huì)專業(yè)人員的培養(yǎng)，離不開(kāi)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，專業(yè)技能扎實(shí)的師資隊(duì)伍。師資隊(duì)伍的質(zhì)量極大影響了高職財(cái)會(huì)專業(yè)人才的培養(yǎng)。

當(dāng)前高職會(huì)計(jì)專業(yè)的教師的學(xué)歷主要為本科學(xué)歷，教師具備教授會(huì)計(jì)專業(yè)的理論水平，但是在實(shí)踐方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，難以將社會(huì)上企事業(yè)單位的真實(shí)需求反饋給學(xué)生。如果教師本身都無(wú)法了解就業(yè)需求，就很難根據(jù)就業(yè)需求有針對(duì)性地設(shè)置課程，培養(yǎng)財(cái)會(huì)專業(yè)人才。因此，高職院校必須在師資方面做好教師隊(duì)伍的建設(shè)。

高職院?？梢耘c各企事業(yè)單位合作，鼓勵(lì)財(cái)會(huì)專業(yè)的教師們深入生產(chǎn)生活工作實(shí)際，走上工作一線，通過(guò)旁聽(tīng)旁觀、直接頂崗等方式，去了解企事業(yè)單位對(duì)于財(cái)會(huì)人才工作能力的詳細(xì)需求，將實(shí)踐技能提升上來(lái)，將會(huì)計(jì)理論聯(lián)合實(shí)際，加深對(duì)企事業(yè)財(cái)會(huì)專業(yè)人才需求的理解。教師再回到校園之時(shí)，帶著對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)技能的新認(rèn)識(shí)，必定會(huì)對(duì)當(dāng)前高職財(cái)會(huì)專業(yè)設(shè)置的問(wèn)題提出改良意見(jiàn)，并且在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中進(jìn)行改革。

（三）為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源

高職財(cái)會(huì)專業(yè)教師在進(jìn)行教學(xué)之時(shí)，除了本身教材中的專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)，還要注重實(shí)際演練，這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)其他方式補(bǔ)充教學(xué)資料。學(xué)生學(xué)習(xí)財(cái)會(huì)知識(shí)不應(yīng)僅僅學(xué)習(xí)教材知識(shí)，要講知識(shí)延伸到實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，獲取財(cái)會(huì)教學(xué)資源的方式方法多種多樣，資源也極大地豐富。教師和學(xué)生可以汲取大量的營(yíng)養(yǎng)，對(duì)自身專業(yè)技能進(jìn)行提升。

教師可以登錄政府網(wǎng)站，讓學(xué)生實(shí)際操作如何納稅申報(bào)。學(xué)生在學(xué)校即接觸過(guò)的基本知識(shí)，畢業(yè)后進(jìn)入企事業(yè)單位，可以迅速拿起工作，完成納稅申報(bào)工作。各個(gè)高職院校之間也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)研討，將彼此之間教學(xué)優(yōu)勢(shì)和教學(xué)心得進(jìn)行交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同成長(zhǎng)。在進(jìn)行財(cái)會(huì)專業(yè)教育教學(xué)工作時(shí)，教師也可以直接從網(wǎng)絡(luò)上獲取各工作單位的工作實(shí)景，根據(jù)真實(shí)企事業(yè)單位對(duì)財(cái)會(huì)人員的需求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能培養(yǎng)，讓學(xué)生親自體會(huì)進(jìn)入社會(huì)后的工作需求。

擁有了現(xiàn)代化的技術(shù)，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)得到大量的教學(xué)資源，教師應(yīng)做好主導(dǎo)作用，對(duì)巨量的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行篩選，選擇合適高職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)需要的資料，為高職財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)能力添磚加瓦。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不斷深入，我國(guó)社會(huì)企事業(yè)單位對(duì)于財(cái)會(huì)專業(yè)人員的工作能力和綜合素質(zhì)提出了新的要求。當(dāng)前高職財(cái)會(huì)專業(yè)就業(yè)環(huán)境愈加復(fù)雜，工作環(huán)境也多有變化。基于就業(yè)導(dǎo)向的高職財(cái)會(huì)專業(yè)教育教學(xué)工作，要從實(shí)踐出發(fā)，已培養(yǎng)畢業(yè)生工作能力、實(shí)際應(yīng)用知識(shí)的能力為基本要求，積極探索，不斷改革，堅(jiān)持創(chuàng)新，基于高職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓高職財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生能夠熟悉社會(huì)，根據(jù)社會(huì)要求提高自身綜合素質(zhì)，將知識(shí)迅速應(yīng)用于工作當(dāng)中。

參考文獻(xiàn)：

[1]何俐.就業(yè)指導(dǎo)視域下的高職財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)改革路徑思考[J].中外企業(yè)家，2016，35：212-212.

[2]曾小琦.基于就業(yè)導(dǎo)向的高職財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)改革策略[J].中外企業(yè)家，2016，33：101-101.