楊正模

【摘 要】隨著當前素質(zhì)教育不斷的開展，應試教育轉(zhuǎn)化為素質(zhì)教育的速度加快。數(shù)學作為一門基礎(chǔ)學科，是素質(zhì)教育中不可忽視的重要部分，當前如何在初中數(shù)學階段實現(xiàn)素質(zhì)教育，我們需要做出哪些重要的改變，需要從以下幾個方面開閘研究。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學；素質(zhì)教育

一、確目的，更新教育觀念

教育改革的出發(fā)起點應該是從教育觀念的轉(zhuǎn)變開始。對此，初中數(shù)學的教育的目的主要有以下幾點：

首先，是要培養(yǎng)學生的數(shù)學基礎(chǔ)。

其次就是要提高學生對數(shù)學知識的運用能力

最后就是要培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)，堅持唯物主義觀念。

改變教師和學生對數(shù)學學習的應試教育的認識，改變之前的題海戰(zhàn)術(shù)，重視學生的能力的培養(yǎng)，提高學生的自身素質(zhì)。

隨著科學技術(shù)發(fā)展的不斷進步，社會競爭壓力很大，人們在社會上感受到的壓力逐漸的加大，同時也認識到素質(zhì)教育的重要性，要想提高全民的素質(zhì)，只有在教育上下功夫。

義務(wù)教育是教育的一個重要的部分。數(shù)學本身是一項基礎(chǔ)學科，并且數(shù)學可以提高人們的素質(zhì)，提升人們的思維敏捷性。數(shù)學教學是一門藝術(shù)，只有把握這門藝術(shù)，才能發(fā)揮數(shù)學發(fā)掘造就，健全，和諧現(xiàn)代化人格的教化功能，而傳統(tǒng)的應試教育的特點主要是：以傳授知識為主體，以應付考試為動力，重書面文化，重拔尖升學，以分數(shù)定高低，而忽視了數(shù)學思想的教育，忽視了能力培養(yǎng)，以致形成高低分的現(xiàn)象。素質(zhì)教育大多是面向全體學生，需要充分發(fā)揮數(shù)學教學的魅力，提升學生的創(chuàng)造力。但是素質(zhì)教育不是排斥對傳統(tǒng)理論知識教授，不是排斥學生的學習成績好壞，是現(xiàn)代化人才培養(yǎng)的必然，這也是素質(zhì)教育成功轉(zhuǎn)化的一個必要途徑。

二、試驗改革，在實踐教學工作中實行素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是必然的，將素質(zhì)教育落實到實處是目前改革和發(fā)展的重點。素質(zhì)教育的開展是需要對教學原理的適應性開展，從基礎(chǔ)做起，減輕學生在學習過程中的壓力，提升學生學習的品德，發(fā)展學生的個性，全面提高學生的素質(zhì)。

素質(zhì)奇偶礙于是需要學生加強學習，提升自己自身學習素質(zhì)意識的。數(shù)學教學是一門很重要的教學，要想實現(xiàn)初中數(shù)學素質(zhì)教育，要求教師自身必須要認識到素質(zhì)教育的重要性，教師要不斷的更新知識，作為教學的實踐者，教師應該也將數(shù)學作為研究的內(nèi)容，實現(xiàn)自身數(shù)學素質(zhì)的提升，并且提高自身的心理素質(zhì)。

三、注重實踐應用性，培養(yǎng)創(chuàng)造能力

（一）激發(fā)學生學習熱情

學生學習的過程中，教師應該提高學生對學習的興趣。興趣是激發(fā)學生進行主動學習根本動力。，所以，應該鼓勵學生主動的學習，優(yōu)化教師的教學。在初中教學中，教師的創(chuàng)新就表現(xiàn)在對數(shù)學學習時間的控制上，讓學生產(chǎn)生對數(shù)學的強烈的興趣，并且激發(fā)學生學習的欲望，實現(xiàn)了學生思維上的活躍性，營造一種歡快的學習氛圍，肯定學生學習的態(tài)度，鼓勵學生積極的探索問題，解決問題。

（二）鼓勵學生學習創(chuàng)新

學生的創(chuàng)新是一個自主自發(fā)的過程，教師應該扮演的是引導者，實際的學習和發(fā)現(xiàn)的過程是需要學生自己去探索和發(fā)現(xiàn)的。這樣才能讓學生自己認識到理論知識的實際的應用效果。

（三）教師創(chuàng)新意識

教師的創(chuàng)新意識是教師創(chuàng)新性教學的關(guān)鍵影響因素。教師在教學的過程中，如果自身沒有創(chuàng)新意識，那么就不會有意識的去培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，對此，教師應該積極的認識到創(chuàng)新的關(guān)鍵，然后改變傳統(tǒng)的教學模式，實現(xiàn)教學知識的創(chuàng)新，同時提升自己的課程設(shè)計的先進性，不斷的改變教學思路，實現(xiàn)教師教學的創(chuàng)新，從而實現(xiàn)學生學習的創(chuàng)新性培養(yǎng)。

四、揭示內(nèi)在規(guī)律，發(fā)揮教化功能

（一）活動課教學

教師進行活動課的教學是對理論性教學的輔助，這是啟發(fā)學生自己動手，探究學習規(guī)律發(fā)現(xiàn)學習問題的重要方式?；顒有詳?shù)學課程主要是包括學科的課程和活動課兩個部分。初中數(shù)學的活動課應探索數(shù)學課程問題的研究設(shè)計及實際生活中的應用，其活動內(nèi)容應該是生動豐富，講求學生個性化發(fā)展，不應局限于學習的記憶、模仿和練習，要提倡學生自主閱讀、相互交流，發(fā)揮學生學習的自主性和主動性。

（二）學生為主教師為輔活動課教學模式

初中數(shù)學課程的創(chuàng)新基礎(chǔ)教育應該發(fā)揮學生為主體的教學理念，采用先進的教學管理方式，提升學生學習過程中的教師的先進性的管理，充分發(fā)揮教師的引導性的作用，實現(xiàn)學生學習過程中的自主性。探索新的創(chuàng)新模式，實現(xiàn)學生興趣的激發(fā)，學習能力提升。

教師在教學的過程中，本著因材施教的原則進行教學，針對不同的學生的能力水平的不同，實現(xiàn)對其不同方式的創(chuàng)新性的培養(yǎng)。引導學生發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，實現(xiàn)自身的創(chuàng)新性的提高。

（三）多媒體豐富活動課教學

采用多媒體教學是當前教學的一種基本的教學形式。這也豐富了初中數(shù)學教學，在進行初中數(shù)學的活動課程中，適當?shù)奶砑右恍┮纛l、視頻可以幫助學生更好的理解一些理論或者是規(guī)律。給學生提供更多的素材和教程實現(xiàn)學生學習興趣的提升。

五、結(jié)束語

本著提高現(xiàn)代化人們綜合素質(zhì)的出發(fā)點，推行素質(zhì)教育，改變應試教育，全面提高學生的綜合素質(zhì)， 培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。初中數(shù)學教師應認識到自身的責任，全面的提升自己，更新自己的教育觀念，提高教學的效率。

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