【摘 要】在新課改的指導(dǎo)下，對(duì)小學(xué)生展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)中，不僅要注重學(xué)生各科基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。在素質(zhì)教育背景下更加注重學(xué)生的體育教學(xué)。排球在體育教學(xué)中深受學(xué)生的喜愛(ài)，不僅能鍛煉學(xué)生的身體，對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)展有著重要的作用。本文將針對(duì)小學(xué)排球教學(xué)進(jìn)行探討，將快樂(lè)排球與小學(xué)排球教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，使學(xué)生在排球?qū)W習(xí)中感到快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)排球的興趣。

【關(guān)鍵詞】快樂(lè)排球；小學(xué)排球；教學(xué)方式

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，單純的知識(shí)型人才已經(jīng)不能滿足社會(huì)的需求。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)中，要使學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)排球教學(xué)工作能否有效展開(kāi)，對(duì)教師自身能力要求的非常高。保證學(xué)生具備良好的身體素質(zhì)，為日后的學(xué)生、生活、工作打下良好的基礎(chǔ)。

一、快樂(lè)排球?qū)πW(xué)排球教學(xué)的作用

由于小學(xué)階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行排球教學(xué)時(shí)，快樂(lè)排球能夠使學(xué)生在實(shí)際教學(xué)中感受快樂(lè)，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)專業(yè)技能，使其得到全面發(fā)展?？鞓?lè)排球的教學(xué)理念是使學(xué)生在游戲的環(huán)境中，快樂(lè)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)排球技能，掌握一定的技巧。這樣的課堂教學(xué)能夠使學(xué)生真正的融入到課堂，可以有效提高學(xué)生的成績(jī)?？鞓?lè)排球注重學(xué)生的內(nèi)心需求，課堂教學(xué)突出學(xué)生的主體地位，在實(shí)際課堂教學(xué)中，教師能夠與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，使教師更加了解學(xué)生的發(fā)展需求，進(jìn)而能夠有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生展開(kāi)訓(xùn)練。將快樂(lè)排球與小學(xué)排球教學(xué)相結(jié)合，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而全方面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

二、快樂(lè)排球與小學(xué)排球教學(xué)結(jié)合的方式

（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

想要順利的開(kāi)展小學(xué)排球教學(xué)活動(dòng)，首先就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，接受快樂(lè)排球的教學(xué)模式，但是很多人并沒(méi)有意識(shí)到實(shí)施快樂(lè)排球的重要作用。對(duì)于小學(xué)生排球教學(xué)，大部分教師在采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，忽略學(xué)生的主體地位，只是對(duì)學(xué)生一味的動(dòng)作技能的聯(lián)系，不注重學(xué)生的感受，快樂(lè)排球能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)，改變了學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生參與課堂的積極性。

（二）運(yùn)用合理的教學(xué)模式

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行排球教學(xué)過(guò)程中，很多教師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂教學(xué)主要以教師示范動(dòng)作為主，然后讓學(xué)生進(jìn)行模仿，使學(xué)生在被動(dòng)的狀態(tài)下接受知識(shí)?？鞓?lè)排球與小學(xué)排球教學(xué)相結(jié)合，要求教師要運(yùn)用豐富的教學(xué)模式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)技能。

（三）建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

排球教學(xué)相比于其他體育項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)有較高的要求，學(xué)生只有具備良好的身體素質(zhì)才能更好的發(fā)揮技能水平。每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)是不同的，教師在制定教學(xué)方法過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生不同的發(fā)展需求，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，使其能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，保證評(píng)價(jià)工作的全面性、公平性。

三、快樂(lè)排球與小學(xué)排球教學(xué)結(jié)合的具體策略

（一）墊球技巧教學(xué)

墊球在排球教學(xué)中占有重要位置，學(xué)生具備良好的墊球能力能夠有效保證本方的獲勝率，因此，教師在實(shí)際教學(xué)中，要注重對(duì)學(xué)生墊球技能的訓(xùn)練。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，可以采用誘導(dǎo)性的教學(xué)方法，使其有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在正式上課之前，教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生播放排球相關(guān)的動(dòng)作技能，使學(xué)生初步了解排球的基本技巧，并在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。教師在實(shí)際講解過(guò)程中，要注重學(xué)生的感受，在給學(xué)生進(jìn)行示范中，要與學(xué)生交流，學(xué)生有不懂的地方及時(shí)向教師提問(wèn)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，營(yíng)造輕松愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境。在組織學(xué)生練習(xí)中，教師可以通過(guò)比賽、做游戲等方式，展開(kāi)訓(xùn)練。實(shí)現(xiàn)快樂(lè)排球與小學(xué)排球教學(xué)有效的結(jié)合，使學(xué)生能夠在快樂(lè)中學(xué)習(xí)排球技能。

（二）傳球技巧教學(xué)

傳球?qū)W(xué)生的手指和手腕力量有較高的要求，也是需要具備的重要技巧。小學(xué)階段的學(xué)生，由于年齡的特點(diǎn)在學(xué)習(xí)中存在一定的困難。教師在實(shí)際教學(xué)中，要注重對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)方案，有針對(duì)性的展開(kāi)教學(xué)。在傳球訓(xùn)練中，很多時(shí)候?qū)Ψ絺鱽?lái)的球會(huì)很高，學(xué)生不足以用手掌墊起，可以引導(dǎo)學(xué)生用頭進(jìn)行，指導(dǎo)學(xué)生要用正確的動(dòng)作技巧，避免學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中受傷。在傳球練習(xí)中，可以將學(xué)生進(jìn)行分組，并組織各組進(jìn)行比賽，每組傳球次數(shù)多為獲勝，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（三）發(fā)球技巧教學(xué)

在排球教學(xué)中，發(fā)球技巧的教學(xué)是非常重要的，小學(xué)生很難掌握一些發(fā)球的技巧。包括發(fā)球擊點(diǎn)、角度發(fā)球、發(fā)球力度等方面，很難進(jìn)行有效的掌控。教師在實(shí)際課堂教學(xué)中，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解中，可以收集相關(guān)的教學(xué)視頻，并通過(guò)慢放使學(xué)生直觀的感受到動(dòng)作的要領(lǐng)，保證學(xué)生更好的理解發(fā)球的技巧。學(xué)生在觀看視頻中，有不懂的地方教師要及時(shí)做示范，對(duì)教師自身能力有較高的要求。因此，教師要不斷提高自身的專業(yè)能力，使其能夠滿足學(xué)生的需求。

（四）開(kāi)展各項(xiàng)游戲

教師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生掌握一定的基本技能后，可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不讓學(xué)生一味的進(jìn)行基本技能的練習(xí)。很多教師在講解相關(guān)的動(dòng)作技能后，便給學(xué)生充足的時(shí)間練習(xí)，小學(xué)生沒(méi)有一定的自我約束能力，沒(méi)有教師的管理，學(xué)生不僅不能更好的練習(xí)技能，在一定程度上將排球課程當(dāng)作是游戲時(shí)間，與課余時(shí)間并沒(méi)有分別。所以，在保證學(xué)生掌握基本技能后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行游戲，使其培養(yǎng)學(xué)生的耐力，身體協(xié)調(diào)能力以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

快樂(lè)排球與小學(xué)排球教學(xué)相結(jié)合，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的融入到課堂教學(xué)中來(lái)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更能在很大程度上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

作者簡(jiǎn)介：王波（1985-），男，山東濰坊臨朐人，民 族：漢 職稱：校內(nèi)中級(jí)，學(xué)歷：研究生。研究方向：小學(xué)體育教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]房萬(wàn)源.快樂(lè)排球與小學(xué)排球教學(xué)結(jié)合[J].當(dāng)代體育科技，2016，07：74-75.

[2]高俊洋.小學(xué)排球正面雙手墊球的快樂(lè)教學(xué)方法探究[J].大眾科技，2015，07：149-150+177.