朱彪

【摘要】本文在前人理論研究的基礎上，采用問卷調查、課堂觀察、個案分析和學生試卷分析等方法，對高年級小學生數(shù)學能力的性別差異進行研究，分別從小學生學習方式、學習策略、學科學習差異、學習數(shù)學的信心、數(shù)學遷移能力及成就歸因傾向等方面進行分析和整理，得出高年級小學生數(shù)學能力性別差異的具體表現(xiàn).

【關鍵詞】小學生；數(shù)學能力；性別差異；比較研究

【基金項目】

曲靖師范學院校級青年課題（課題號：2015QN013）；曲靖師范學院校級重點課程《小學數(shù)學課程與教學論》階段性研究成果.

目前，許多學者表明男女生數(shù)學能力是存在差異的，特別是初高中或大學生群體中，數(shù)學能力的性別差異尤為明顯，但很少明確或系統(tǒng)地提出小學生的數(shù)學能力存在性別差異.因此，本文將主要研究高年級小學生數(shù)學能力的性別差異，調查研究小學生數(shù)學能力的性別差異的具體表現(xiàn)，縮小男生和女生數(shù)學能力的差距.

一、學習方式上的差異

在學習過程中，女生心思細膩、認真，但是更多的是模仿，條理性比較強，偏重形象思維，相對于女生來說，男生就顯得粗枝大葉、豪放不拘.在課堂上，男生的注意力容易分散和轉移，時常處在邊玩邊學的狀態(tài).在課外作業(yè)中，男生也是以自我為中心，總是想到什么就寫什么，沒有條理性；遇到問題時，男生往往沒有立刻加入討論組，大多數(shù)男生首先都進行獨立思考，比較喜歡合情推理.

二、學習數(shù)學的信心

Entwistles ASI調查顯示男女生在害怕失敗上呈現(xiàn)差異，認為在學習成敗上，女生的焦慮比男性更大，并且認為女生感興趣的是以學習為目的的學習，而男生則對提供合格的課程感興趣.事實證明，小學高年級的女生比男生更在乎每一場考試，很多女學生希望教師帶領著復習，并且把所有可能考到的知識點進行梳理，希望教師給出考試的范圍；而男生絲毫不擔心他們要考試這件事情，他們希望教師放手不管，讓他們自由復習，可見，在數(shù)學學習中，女生害怕失敗的焦慮要比男生大很多.

三、小學生解決數(shù)學問題能力的性別差異

針對小學生解決數(shù)學問題能力的性別差異，男女生面對困難的態(tài)度的調查表明：有61.3%的人在遇到困難時表示會馬上請求支援；有29%的男生選擇先放一放，然后慢慢弄懂；有63.7%的女生會立即請教父母、教師或同學；有182%的女生會先放一放，然后慢慢弄懂.由此，可以看出男生的獨立性略強于女生.

表1 男女生解決問題的信心調查

覺得自己有能力解決困難有沒有不一定

男 生2206

女 生17016

根據(jù)數(shù)據(jù)可以看出，總體上，男生的自信心高于女生，而女生都認為自己有能力解決困難，但不確定自己能解決，女生總的來說就是對自己不夠自信.

男生和女生的歸因傾向確實存在差異.把題目太難、作業(yè)時間太短和完成任務了事歸為外在因素；把不會審題、粗心，沒有認真審題和基礎知識掌握不好歸為內在因素，男生一般把自己失敗的原因歸因于外在因素，一般不會質疑自己的能力；而女生卻常常把失敗的原因歸因于自身，從而也會質疑自己的能力，也可以說，男生的自信心遠比女生要好.

表2 男女生定向思維調查

直接計算根據(jù)前面的規(guī)律寫出得數(shù)會去找規(guī)律，但還要再計算一次

男生21214

女生2823

對于這樣的題目，有42.9%的男生會根據(jù)前面的規(guī)律直接寫出得數(shù)，而有24.2%的女生會直接根據(jù)規(guī)律寫出得數(shù)，這可以說明，在小學階段，男女生都存在定式思維.會先找規(guī)律，但還會再計算一次的男生為50.0%，女生為697%，這可以說明女生的心思較男生來說更縝密、更細膩、更善于穩(wěn)中求勝；而男生卻不大關注細節(jié)部分、急于求勝.

四、小學生學習習慣的性別差異

學習主動性調查：六年級（1）班，在所有男生中，有375%的男生會主動學習；在所有女生中，有45.5%的女生會主動學習.總的來說，女生的學習主動性高于男生的學習主動性.從男女生力求弄懂新知識所占的比例和女生借助參考書預習所占的比例也可以知道，男生更擅長鉆研和獨立思考，女生的依賴性較男生更強.

知識本領來源調查：經過研究比較，男生經常閱讀課外書的比例略高于女生，就是說男生和女生相比更善于探索除教材以外的知識.

學習情況調查：統(tǒng)計比較，女生比較善于總結自己的學習情況，并明確今后的努力方向；女生在學習方面更有自己的一套方法.這應該與小學生的心理發(fā)展規(guī)律有關，小學階段，女生的心理發(fā)展比男生快，所以小學階段的女生比男生更懂事，更懂得學習對自己來說意味著什么.

五、小學生計算能力的性別差異

興趣調查：女生對計算題感興趣的比例高于男生，這應該與女生心思細膩，做事認真細心有關.計算出錯原因調查：男生粗心的概率為38.7%，女生為58.8%，由于公式或法則記不住導致錯誤的原因，男生為19.4%，女生為118%.可知，男生對公式或法則的記憶不如女生，并且，男生計算出錯的原因更多.

計算習慣調查：絕大多數(shù)的小學生都有計算時審題的好習慣，想清楚計算順序和方法再計算的男生為38.7%，女生為55.9%，小學階段女生的計算習慣比男生好.對計算能力的調查研究中，經過分析研究表明，高年級小學生的計算能力是存在差異的.總體上來說，男生的計算能力高于女生.

【參考文獻】

[1]斯滕伯格.斯滕伯格教育心理學[M].第2版.北京：機械工業(yè)出版社，2012：185，189，190.

[2]櫨家楣.心理學與教育[M].上海：上海教育出版社，2006：198.