駱智松
【摘要】高考備考復(fù)習(xí),是學(xué)生備考的重要環(huán)節(jié),更是任課教師的重要教學(xué)任務(wù).加強(qiáng)復(fù)習(xí)的研究,追求有效教學(xué)是高三教學(xué)的重要目標(biāo).本文主要圍繞如何提高高三藝體生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的有效性進(jìn)行闡述,以供廣大同仁參考.
【關(guān)鍵詞】高三藝體生;數(shù)學(xué)復(fù)習(xí);有效性
伴隨高考制度的革新,藝體生(音美體傳)的教育教學(xué)成為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作,且重點(diǎn)大多放在專業(yè)備考上,文化課備考策略的探討相對滯后,導(dǎo)致每年專業(yè)考試順利過關(guān),卻因高考不能通過而與自己心儀的學(xué)校失之交臂的學(xué)生日趨增多,令人扼腕嘆息、不勝唏噓.近幾年,我校藝體生的專業(yè)考試通過率都在80%以上,而文化科目的通過率則遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于這個(gè)比例.其中數(shù)學(xué)成績影響比較大.如何進(jìn)行高三藝體生的數(shù)學(xué)教學(xué)呢?特別是專業(yè)考試結(jié)束回到學(xué)校后,只剩下三個(gè)月的時(shí)間了,那么如何有效地利用這三個(gè)月的時(shí)間讓這些高三藝體生在高考中的數(shù)學(xué)成績再有所提高呢?在此,筆者對高三藝體生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)提幾點(diǎn)見解:
一、重視心理健康,是提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的保障
與普通生相比,藝體生心理背負(fù)了專業(yè)成績和文化成績的雙重壓力,因此,如何轉(zhuǎn)變這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展,是教師及學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)責(zé)無旁貸的工作.另外,藝體類學(xué)生的個(gè)性心理品質(zhì)中存在缺乏協(xié)調(diào)人際關(guān)系和諧相處的能力,個(gè)性的過分宣泄導(dǎo)致人際關(guān)系緊張.充分了解藝體生及其心理健康狀況是因材施教、更好地培育他們的關(guān)鍵.
藝考后對藝體生進(jìn)行心理健康教育很有必要,應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同配合,解決其心理問題,減輕其焦慮情緒,有助于高考水平的發(fā)揮.
藝體生要以平常心對待高考,端正思想,運(yùn)用一些切實(shí)可行的方法,如,音樂法解除疲勞,談心法驅(qū)解郁悶,分析法發(fā)揮優(yōu)勢等.注意改善學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)信心,全力以赴地進(jìn)行考試,不要過分擔(dān)憂考試的結(jié)果.飲食結(jié)構(gòu)搭配盡量合理,保證有充足的睡眠和體育鍛煉等.
二、重視學(xué)情調(diào)查,全面了解學(xué)生的具體情況
“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”,是否對學(xué)生有準(zhǔn)確的把握,影響教師教學(xué)的成敗.所有學(xué)生藝考完之后就要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)情調(diào)查,把學(xué)生的具體情況摸清楚,這樣對后期的教學(xué)才能夠得心應(yīng)手.
創(chuàng)設(shè)問題情境,需要教師在教學(xué)過程中,出于教學(xué)目的思考,依據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容,運(yùn)用一定的教學(xué)手段,創(chuàng)造出師生情感、欲望、求知探索精神的高度統(tǒng)一、融洽和步調(diào)一致的情緒氛圍,它對于課堂教學(xué)起著很重要的影響作用.數(shù)學(xué)教師教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授,而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞藝體生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感.在數(shù)學(xué)教學(xué)中,適時(shí)地給藝體生營造一個(gè)敢于想象、發(fā)揮的情境,不僅可以吸引藝體生的注意力,而且有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索新知識.尊重藝體生的人格,讓不同的學(xué)生都學(xué)有所思,學(xué)有所得,學(xué)有所樂,用“分層教學(xué)、分類指導(dǎo)”模式促進(jìn)不同學(xué)生在原有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上不斷地提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略,這也是改變?nèi)涨皵?shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境下的有效方式.“親其師,才能信其道”,數(shù)學(xué)教師要有新型的師生觀,把學(xué)生當(dāng)作朋友,關(guān)心愛護(hù)他們,善于捕捉藝體生所特有的思維閃光點(diǎn),不能剝奪他們敢于想象、敢于思維的權(quán)利,把質(zhì)疑問題的權(quán)利還給他們,把發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的權(quán)利還給他們,也讓藝體生平時(shí)所散發(fā)的獨(dú)特、鮮明的個(gè)性在數(shù)學(xué)的課堂上發(fā)揮得淋漓盡致.
三、重視試卷復(fù)習(xí)講評課,是提高數(shù)學(xué)成績的有效方法
高三藝體生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)講評主要是做題講題,因此,試卷的講評約占課時(shí)量的一半、試卷講評課主要根據(jù)學(xué)生做題時(shí)反饋的信息設(shè)計(jì)教學(xué)重、難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生分析自己短期內(nèi)復(fù)習(xí)的效果及存在的問題,試卷講評要高效精確,既能促進(jìn)學(xué)生鞏固知識、提高能力和學(xué)習(xí)成績,又是增強(qiáng)復(fù)習(xí)課效果的關(guān)鍵,決定高考備考的質(zhì)量.同時(shí),高三藝體生的數(shù)學(xué)教學(xué),更要根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)弱、時(shí)間緊的特點(diǎn),根據(jù)試題中反映出的問題確定試卷講評的側(cè)重點(diǎn),從高三藝體生的數(shù)學(xué)試卷講評的教學(xué)實(shí)踐出發(fā),提高試卷講評課的實(shí)效.
高三藝體生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)講評的有效措施:(1)夯實(shí)基礎(chǔ),回扣教材.教師可根據(jù)試題所包含的豐富的教與學(xué)的內(nèi)容、學(xué)生做題反饋的思維痕跡,由學(xué)生現(xiàn)狀制訂措施彌補(bǔ)復(fù)習(xí)的斷裂.將講評課的重點(diǎn)落到基礎(chǔ)知識上,通過精選的典型試題及經(jīng)典解法,利用課堂試卷講評評析學(xué)生的答題思路,著重予以糾錯(cuò)、查漏,引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),強(qiáng)化知識鞏固和方法指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的解題思維,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題的普遍規(guī)律,提高其數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用能力.在經(jīng)典試題的講評中回扣教材上的知識點(diǎn)不僅夯實(shí)了基礎(chǔ),構(gòu)建了系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò),還培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力及思維.(2)改變教法,提高教學(xué)針對性.針對高三美術(shù)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱、一輪復(fù)習(xí)缺失、時(shí)間偏短等問題,數(shù)學(xué)教師應(yīng)嘗試改進(jìn)試卷講評課或練習(xí),選取符合實(shí)際學(xué)情的難度及安排恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)進(jìn)度.通過針對性地講評督促學(xué)生糾錯(cuò)、查漏,引導(dǎo)他們舉一反三,鞏固雙基,培養(yǎng)合作探究與獨(dú)立思考的能力及習(xí)慣.同時(shí),教師還要根據(jù)學(xué)生的反饋,及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度與內(nèi)容深度,促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的螺旋式上升.此外,教師還要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和角色,加強(qiáng)教學(xué)與學(xué)生實(shí)際聯(lián)系,針對高三美術(shù)生基礎(chǔ)弱、心氣浮的現(xiàn)狀著眼于點(diǎn)滴進(jìn)步并適時(shí)肯定,逐步樹立其學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,重視教材,夯實(shí)基礎(chǔ),調(diào)整心態(tài),正視學(xué)生的現(xiàn)實(shí)學(xué)情.降低難度,有選擇地放棄拔高類的試題,為學(xué)生節(jié)省寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間.試卷講評時(shí)重視方法和思路的指導(dǎo),提高效率.通過群策群力,統(tǒng)一備課組、同層次學(xué)校和同類班級教師間的研討,探討并收集高三美術(shù)生二輪數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的易錯(cuò)題,為課堂試卷講評的拓展提供經(jīng)典鮮活的范例.
提高高三藝體生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)有效性是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程,需要教師根據(jù)藝體生的實(shí)際情況進(jìn)行“因材施教”.只有深入了解藝體生心理,充分了解藝體生的學(xué)習(xí)情況,提高試卷講評課效率,教學(xué)才能有的放矢,增強(qiáng)有效性.
【參考文獻(xiàn)】
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數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究2017年12期