王冬梅

隨著新課程理念的不斷發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中，許多教師發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)日記能夠很好地溝通生活與數(shù)學(xué)，使學(xué)生能夠通過(guò)日記來(lái)敞開(kāi)心扉，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的情感互動(dòng)，繼而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，為他們今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).現(xiàn)如今，隨著新課改的深入實(shí)施，了解學(xué)生的內(nèi)心想法已經(jīng)得到了大多數(shù)教師的認(rèn)可.數(shù)學(xué)日記也成為學(xué)生表達(dá)內(nèi)心想法的一個(gè)重要途徑，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成.

一、數(shù)學(xué)日記的主要作用

（一）有助于加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，采用數(shù)學(xué)日記的教學(xué)方法，一方面，能夠喚起學(xué)生對(duì)知識(shí)的回憶，另一方面，也更促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解.而這就需要教師的鼓勵(lì)，要讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，將自己在學(xué)習(xí)上所遇到的一些問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，將生活中所遇到問(wèn)題寫(xiě)到日記之中.例如，有些學(xué)生在日常生活中會(huì)跟自己的爺爺奶奶去買(mǎi)菜，在買(mǎi)菜過(guò)程中，就會(huì)涉及數(shù)學(xué)問(wèn)題，那么就可以讓學(xué)生將這個(gè)過(guò)程寫(xiě)在日記本中.此外，可以讓學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容通過(guò)寫(xiě)日記的方式來(lái)進(jìn)行記錄，如此一來(lái)，就相當(dāng)于讓學(xué)生經(jīng)過(guò)了一次反復(fù)記憶，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶.

可以這么說(shuō)，數(shù)學(xué)日記能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，還能夠讓學(xué)生充滿(mǎn)生活情趣，與教材上的練習(xí)題相比，數(shù)學(xué)日記明顯更具吸引力，更具趣味性，并且效果也會(huì)更好.這是因?yàn)閿?shù)學(xué)日記能夠?qū)⒔滩纳纤鶎W(xué)到的知識(shí)與學(xué)生的日常生活結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在寫(xiě)日記的過(guò)程中，起到溫故而知新的作用.

（二）有助于學(xué)生的課外拓展能力

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師沒(méi)有對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)，這樣一來(lái)，學(xué)生就只能死板地去學(xué)習(xí)枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)，難以將數(shù)學(xué)知識(shí)同日常生活結(jié)合起來(lái).而通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，能夠培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去對(duì)生活進(jìn)行觀察，去培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，也有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力.

（三）對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力有一定的推動(dòng)作用

在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)“數(shù)學(xué)日記”的習(xí)慣，主要是讓數(shù)學(xué)世界變得更加生活化，讓學(xué)生的生活世界變得數(shù)學(xué)化，使學(xué)生能夠在生活中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，以便更好地激發(fā)學(xué)生通過(guò)“數(shù)學(xué)眼光”觀察世界，使學(xué)生能夠?qū)W到有價(jià)值的數(shù)學(xué).

從學(xué)生寫(xiě)日記的過(guò)程之中我們能夠很清晰地看出學(xué)生的整個(gè)思維過(guò)程，當(dāng)學(xué)生將自己的觀察過(guò)程與實(shí)踐過(guò)程寫(xiě)在日記本上，那么他們的思維就會(huì)變得更加有條理.由于學(xué)生會(huì)將自己的所見(jiàn)、所聞、所感寫(xiě)在日記上，學(xué)生就會(huì)對(duì)一些日常生活中的問(wèn)題進(jìn)行觀察與思考，并且嘗試用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解答，而這個(gè)過(guò)程實(shí)際上也是學(xué)生的突破自我的過(guò)程，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)新的過(guò)程.在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不再拘泥于死讀書(shū)、讀死書(shū)，通過(guò)自己的發(fā)散性思維、創(chuàng)新性思維來(lái)解答自己所遇到的難題.

（四）極大地加強(qiáng)了師生的交流互動(dòng)

在教學(xué)過(guò)程中，許多教師都更習(xí)慣于叫一些學(xué)優(yōu)生來(lái)回答問(wèn)題，這樣就使得一些學(xué)困生得不到表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使一些性格內(nèi)向的學(xué)生得不到表現(xiàn)機(jī)會(huì)，這就不利于一部分學(xué)生的健康成長(zhǎng).而通過(guò)數(shù)學(xué)日記，學(xué)生可以將一些自己的內(nèi)心想法表達(dá)出來(lái)，可以將自己對(duì)題目的不同看法寫(xiě)在日記本上，而教師通過(guò)批改數(shù)學(xué)日記也能夠了解學(xué)生的內(nèi)心想法以及一些不同的觀點(diǎn)，這樣就有助于加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的交流與溝通.

二、開(kāi)展數(shù)學(xué)日記教學(xué)的相關(guān)建議

（一）讓寫(xiě)日記成為學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，讓他們寫(xiě)數(shù)學(xué)日記主要是為了培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維，讓數(shù)學(xué)日記成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的助推器.由于低年級(jí)學(xué)生年紀(jì)尚小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)以及數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)都較為薄弱，因此，在形式上可以適當(dāng)?shù)亟档鸵螅寣W(xué)生回家與自己的父母交流當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況，家長(zhǎng)將他們的感想記錄下來(lái).然后，教師通過(guò)批閱學(xué)生的日記，將一些較好的日記進(jìn)行朗誦，讓學(xué)生感受到自豪.而對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，就可以讓他們自己將感悟?qū)懗鰜?lái)，將日常的所想、所見(jiàn)表達(dá)出來(lái).

（二）對(duì)學(xué)生的日記進(jìn)行分層要求

由于學(xué)生之間會(huì)存在著一定的差異，那么教師就應(yīng)該對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的要求，對(duì)學(xué)優(yōu)生就應(yīng)該提出更高的要求，不但要求他們的日記思路清晰，還要求學(xué)生將一些生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題記錄下來(lái).而對(duì)于學(xué)困生則可以不用提太高的要求，只需要將自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的難題記錄下來(lái)，將自己的一些學(xué)習(xí)障礙表達(dá)出來(lái)，至于對(duì)某些難題的感悟可以不做要求.這樣一來(lái)，就不會(huì)讓學(xué)困生感受到壓力，也不會(huì)讓學(xué)優(yōu)生覺(jué)得沒(méi)有挑戰(zhàn).

（三）加強(qiáng)學(xué)生學(xué)以致用的能力

在寫(xiě)數(shù)學(xué)日記之初，不是每一名學(xué)生都能夠意識(shí)到數(shù)學(xué)日記的作用，故此，教師的提醒以及干預(yù)非常重要.例如，在剛接觸數(shù)學(xué)日記的時(shí)候，教師可以先讓學(xué)生圍繞某個(gè)主題來(lái)寫(xiě).當(dāng)學(xué)生開(kāi)始適應(yīng)時(shí)，那么教師就適當(dāng)?shù)亟档蛯?duì)題目的要求.但是，需要注意的是，教師應(yīng)該盡可能地讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與日常的生活結(jié)合起來(lái)，通過(guò)與實(shí)際生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力.

（四）教師要進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)

日記的寫(xiě)作往往離不開(kāi)語(yǔ)言的運(yùn)用，它包含以下兩個(gè)方面，第一，文學(xué)表達(dá)、第二，數(shù)學(xué)表達(dá).然而，因?yàn)閷W(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)水平以及寫(xiě)作水平往往存在著較大的差別.故此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要讓學(xué)生了解基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)義內(nèi)容的理解.而這就需要教師在批閱學(xué)生日記時(shí)要耐心仔細(xì)，要能夠從學(xué)生的日記中了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并且要給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn).由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開(kāi)學(xué)生的創(chuàng)新思維，因此，教師在指導(dǎo)過(guò)程中就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行創(chuàng)新解答，如果學(xué)生的解答具有創(chuàng)新性思維，那么教師就可以給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì).從而使得數(shù)學(xué)日記能夠成為推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新思維的助推器.

綜上，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過(guò)讓學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記的方法，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的溫習(xí)，通過(guò)數(shù)學(xué)日記，來(lái)使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到進(jìn)一步的培養(yǎng).而這就需要數(shù)學(xué)教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成寫(xiě)數(shù)學(xué)日記的好習(xí)慣，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，將所學(xué)習(xí)的知識(shí)與日常生活結(jié)合起來(lái).