薛聰

（成都醫(yī)學(xué)院，四川 成都 610500）

摘 要： 高校學(xué)生黨支部建設(shè)是高校黨建工作的重要組成部分，不同專業(yè)類別院校、不同年級(jí)的學(xué)生黨支部建設(shè)模式存在差異。本文通過分析醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨支部建設(shè)存在的問題，積極探索新形勢(shì)下增強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨支部建設(shè)實(shí)效性的途徑和方法，以期有助于醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨支部建設(shè)的科學(xué)化發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 醫(yī)學(xué)院校 學(xué)生黨支部 實(shí)效性研究

為進(jìn)一步推動(dòng)高等學(xué)校黨的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)全面從嚴(yán)治黨合格、貫徹落實(shí)中央治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略合格、共產(chǎn)黨員行為和作風(fēng)合格、改革發(fā)展穩(wěn)定的各項(xiàng)工作合格的目標(biāo)要求，推進(jìn)高校學(xué)生黨建工作組織化、制度化、具體化，2017年初，中共教育部黨組制定并下發(fā)了《普通高等學(xué)校學(xué)生黨建工作標(biāo)準(zhǔn)》，標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生黨支部的建設(shè)提出了新要求。

由于醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大、學(xué)制年限長(zhǎng)、實(shí)習(xí)時(shí)間久等，給醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨支部建設(shè)與發(fā)展造成一定的困難。因此，改革與創(chuàng)新醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨支部建設(shè)方法途徑，從政治上、思想上、組織上團(tuán)結(jié)和凝聚廣大學(xué)生黨員，發(fā)揮學(xué)生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，使之在管理和教育上更加合理化、科學(xué)化，是做好醫(yī)學(xué)院校黨建工作的重要保障。

1.一些醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨支部建設(shè)存在的問題

1.1支部制度建設(shè)不夠完善。

目前，部分醫(yī)學(xué)院校存在重視學(xué)生醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)、忽視學(xué)生人文教育的現(xiàn)象，學(xué)生黨支部的制度建設(shè)相對(duì)滯后。學(xué)生黨支部的制度建設(shè)需從思想、組織、隊(duì)伍、作風(fēng)等多方面強(qiáng)化[1]，但現(xiàn)實(shí)中，由于缺乏具體的、可行的方法與措施，一些醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨支部的制度建設(shè)仍停留在宏觀角度，沒有提出切實(shí)可行、符合醫(yī)學(xué)生黨員教育培養(yǎng)的具體措施與制度，使得黨支部作用發(fā)揮的力度受到一定的影響。

1.2黨員教育培養(yǎng)不夠深入。

大學(xué)生黨員的教育培養(yǎng)需要貫穿培養(yǎng)、考察、發(fā)展及入黨后的全過程。然而，部分醫(yī)學(xué)院校對(duì)大學(xué)生黨員的教育培養(yǎng)存在重前期、輕中期、略后期的現(xiàn)象。目前，醫(yī)學(xué)院的黨員教育主要依托黨校進(jìn)行，黨校對(duì)入黨積極分子的培訓(xùn)有規(guī)范的課程，教育效果較好，但對(duì)發(fā)展為入黨積極分子和預(yù)備黨員的學(xué)生的教育重視程度不夠，學(xué)生入黨后的教育往往缺失，這就導(dǎo)致部分學(xué)生黨員入黨前積極干、入黨后松一半的現(xiàn)象。

1.3組織生活落實(shí)不夠規(guī)范。

由于醫(yī)學(xué)院校學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)壓力較大，大部分時(shí)間都被學(xué)習(xí)、科研等占用，因此，部分學(xué)生黨支部存在“三會(huì)一課”制度表面化、形式化，談心談話、民主評(píng)議敷于表面、流于形式的現(xiàn)象。并且組織生活形式簡(jiǎn)單、內(nèi)容單一，與醫(yī)學(xué)專業(yè)特點(diǎn)結(jié)合較少，影響了組織生活對(duì)學(xué)生黨員的指導(dǎo)和引導(dǎo)作用，制約了黨支部作用的發(fā)揮。

1.4先鋒作用發(fā)揮不夠充分。

由于學(xué)生黨員數(shù)量較團(tuán)員、青年少，部分醫(yī)學(xué)院校存在重視班團(tuán)活動(dòng)、黨支部活動(dòng)無從下手的現(xiàn)象，使得黨員的先鋒模范作用不能得到充分發(fā)揮。另外，醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生黨員主要集中在大三以上的年級(jí)，這些黨員的政治覺悟、知識(shí)積累、社會(huì)實(shí)踐等各方面能力都較全面，但這部分黨員大部分在校外見習(xí)或?qū)嵙?xí)，使得高年級(jí)黨員與低年級(jí)黨員之間溝通困難，無法進(jìn)行傳幫帶，大大削弱了學(xué)生黨支部的先鋒活力。

2.加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨支部建設(shè)的對(duì)策研究

2.1加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)行“一線負(fù)責(zé)”，確保學(xué)生黨支部建設(shè)。

醫(yī)學(xué)院校要重視學(xué)生黨支部這個(gè)最直接、有效的教育陣地，充分發(fā)揮學(xué)生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，從上到下建立健全學(xué)生黨建工作體系，責(zé)任明晰，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，組織部門牽頭抓總，全校各部門協(xié)同配合，院系黨組織負(fù)責(zé)實(shí)施，學(xué)生黨支部具體落實(shí)的學(xué)生黨建工作格局。打造學(xué)校黨委對(duì)學(xué)生黨建工作負(fù)主體責(zé)任，學(xué)校黨委書記是第一責(zé)任人，學(xué)校黨委分管學(xué)生工作的副書記是直接責(zé)任人，院系黨組織對(duì)院系學(xué)生黨建工作負(fù)主體責(zé)任，院系黨組織書記負(fù)主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，副書記負(fù)直接領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的貫徹一線的負(fù)責(zé)制度，將學(xué)生黨支部建設(shè)工作擺在突出位置，列入重要議事日程，納入整體發(fā)展規(guī)劃，確保學(xué)生黨支部建設(shè)常態(tài)化、長(zhǎng)效化。

2.2嚴(yán)把黨員入口，依托“兩個(gè)課堂”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨支部隊(duì)伍精英化。

目前，大學(xué)生黨員發(fā)展逐步從成熟一個(gè)、發(fā)展一個(gè)向控制總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、發(fā)揮作用的總要求轉(zhuǎn)變。因此，把好黨員“入口關(guān)”尤為重要。根據(jù)發(fā)展黨員的“十六字”方針，黨支部要積極了解學(xué)生情況、嚴(yán)格政治審查、加強(qiáng)思想引領(lǐng)、規(guī)范培養(yǎng)程序。強(qiáng)化共青團(tuán)推優(yōu)制度，把綜合素質(zhì)作為發(fā)展學(xué)生黨員的重要考察內(nèi)容，注重學(xué)生的一貫表現(xiàn)和關(guān)鍵時(shí)刻表現(xiàn)、自我評(píng)價(jià)和群眾評(píng)議，防止把學(xué)習(xí)成績(jī)作為黨員發(fā)展的唯一條件。在學(xué)生黨員教育方面，抓好入黨積極分子培訓(xùn)課程、黨員后續(xù)培訓(xùn)課程教育。醫(yī)學(xué)院校要結(jié)合實(shí)際情況，依托黨校，分階段分層級(jí)地抓好入黨積極分子培訓(xùn)和預(yù)備黨員與正式黨員的培訓(xùn)教育，明確不同階段各類培養(yǎng)對(duì)象的培訓(xùn)內(nèi)容、形式與課時(shí)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀取向[2]。

2.3強(qiáng)化服務(wù)能力，抓好“三個(gè)隊(duì)伍”，保障學(xué)生黨支部工作科學(xué)化。

醫(yī)學(xué)院校加強(qiáng)基層黨建工作要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨支部的引領(lǐng)，配強(qiáng)黨建工作隊(duì)伍，提高學(xué)生黨支部管理、教育、服務(wù)的能力。醫(yī)學(xué)院校要統(tǒng)籌院系黨組織書記、副書記、組織員、輔導(dǎo)員和班主任、學(xué)生黨支部書記、共青團(tuán)干部等隊(duì)伍建設(shè)，按照守信念、重品行、有本領(lǐng)、敢擔(dān)當(dāng)、講奉獻(xiàn)的要求，選優(yōu)配強(qiáng)學(xué)生黨建工作隊(duì)伍。抓好學(xué)生黨支部書記、組織員、共青團(tuán)干部三個(gè)隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生黨建工作隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展。注重從優(yōu)秀輔導(dǎo)員、骨干教師、優(yōu)秀大學(xué)生黨員中選拔學(xué)生黨支部書記，并將學(xué)生黨支部書記的教育培訓(xùn)納入學(xué)校人才隊(duì)伍建設(shè)的總體規(guī)劃當(dāng)中，定期開展專題培訓(xùn)，特別是根據(jù)支部換屆情況加強(qiáng)黨支部書記的黨務(wù)知識(shí)、實(shí)踐能力的培訓(xùn)；在學(xué)校黨建工作隊(duì)伍中，遴選黨建工作經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的黨務(wù)工作教師擔(dān)任組織員，切實(shí)抓好黨員發(fā)展、黨員教育管理等工作；抓好共青團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)黨在廣大青年團(tuán)員群體中的吸引力，切實(shí)做好共青團(tuán)推優(yōu)工作，為黨組織建設(shè)提供新鮮血液，儲(chǔ)備后備力量，實(shí)現(xiàn)黨建帶團(tuán)建，團(tuán)建促黨建的學(xué)生黨建工作格局。

2.4創(chuàng)新建設(shè)形式，完善“四個(gè)制度”，促進(jìn)學(xué)生黨支部工作現(xiàn)代化。

按照有利于發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用、有利于開展黨員教育管理服務(wù)活動(dòng)的原則，醫(yī)學(xué)院校在按年級(jí)或院系設(shè)置學(xué)生黨支部的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際需要，積極探索依托重大項(xiàng)目組、課題組和學(xué)生公寓、社團(tuán)組織等建立黨支部，探索學(xué)生黨支部建設(shè)向最活躍、最具創(chuàng)新能力的組織拓展，擴(kuò)大黨的覆蓋面，做到哪里有學(xué)生黨員，哪里就有學(xué)生黨組織，哪里有黨組織，哪里就有健全的組織生活和黨組織作用的充分發(fā)揮。建立健全黨內(nèi)學(xué)習(xí)制度，舉辦黨員發(fā)展基礎(chǔ)班、黨性教育讀書班、黨員領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)班、黨員綜合素質(zhì)提升班等專題學(xué)習(xí)班，分層次、有步驟地進(jìn)行學(xué)習(xí)教育[3]，使其政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)不斷增強(qiáng)，從而構(gòu)建學(xué)習(xí)型黨支部。建立健全黨內(nèi)激勵(lì)、關(guān)懷與幫扶制度，尊重學(xué)生黨員的主體地位，保障學(xué)生黨員民主權(quán)利，支持學(xué)生學(xué)員廣泛參與班級(jí)、院系和學(xué)校的管理工作，暢通學(xué)生黨員參與討論黨內(nèi)事務(wù)的途徑。醫(yī)學(xué)院校要對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生黨員在評(píng)功評(píng)獎(jiǎng)、升學(xué)考研、畢業(yè)推薦等方面加以激勵(lì)；對(duì)遇到生活困難、突發(fā)事件的學(xué)生黨員在心理、思想、經(jīng)濟(jì)等方面關(guān)懷與幫扶，真正做到從政治、思想、學(xué)習(xí)、工作和生活上關(guān)心愛護(hù)學(xué)生黨員。建立健全黨員考核制度，為鼓勵(lì)大學(xué)生黨員的干勁，做到一名黨員一面旗幟。黨支部要建立個(gè)人成長(zhǎng)記錄，對(duì)每名學(xué)生黨員在理論學(xué)習(xí)、思想表現(xiàn)、作用發(fā)揮等方面進(jìn)行定期考核，記錄黨員的成長(zhǎng)過程，同時(shí)對(duì)大學(xué)生黨員起到提醒、警示作用，從而促進(jìn)黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用的充分發(fā)揮。建立健全黨員聯(lián)系團(tuán)支部制度，為了擴(kuò)大黨團(tuán)互動(dòng)機(jī)制，使學(xué)生黨員的先鋒作用得到充分發(fā)揮，醫(yī)學(xué)院校要建立健全學(xué)生黨員聯(lián)系團(tuán)支部制度。根據(jù)實(shí)際情況，遴選高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生黨員聯(lián)系低年級(jí)學(xué)生黨支部或“后退黨支部”，指導(dǎo)其黨員發(fā)展、教育、實(shí)踐等工作，進(jìn)一步完善團(tuán)建工作機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生黨支部工作整體水平的全面提升。

參考文獻(xiàn)：

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[3]張磊，唐藝華，洪佳明.對(duì)醫(yī)學(xué)院校黨支部建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].改革與開放，2013（12）：45.