徐乃琴

【摘要】數(shù)學(xué)來自生活，又運用于生活.數(shù)學(xué)與學(xué)生的經(jīng)驗有著密切的聯(lián)系，如何把數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，把學(xué)生的生活經(jīng)驗課堂化，化抽象的數(shù)學(xué)為有趣、生動、易于理解的事物，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)其實是源于生活且無處不在的，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是建立在日常的生活中，學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)是為了更好地解決生活中存在的數(shù)學(xué)問題，更好地體現(xiàn)生活.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；生活化

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用“生活化”的教學(xué)模式，對于學(xué)生更好地認(rèn)識數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力，促進(jìn)綜合素質(zhì)的發(fā)展，具有重要的意義.因此，作為教師要善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，捕捉生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，挖掘數(shù)學(xué)知識的生活內(nèi)涵.

一、課堂教學(xué)情境生活化，體驗數(shù)學(xué)

所謂情趣，就是把那些不知與已知、淺知與深知之類的需要、學(xué)生解決的矛盾問題帶到一定情境中去.教育心理學(xué)表明：學(xué)生在沒有壓力，沒有心理負(fù)擔(dān)，心情舒暢，心情飽滿的情境下，大腦皮層容易形成興奮中心，思維最活躍，實踐能力最強(qiáng).在日常的教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的探索規(guī)律的興趣，新課程標(biāo)準(zhǔn)中很重要的改革是注重學(xué)生的情感與態(tài)度的培養(yǎng).有效的課堂教學(xué)可以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，營造良好的學(xué)習(xí)情感，學(xué)生能積極主動、全身心地投入學(xué)習(xí).

如，在“空間與圖形”的教學(xué)中，要充分利用學(xué)生生活中的事物，引導(dǎo)學(xué)生探索圖形的特征，豐富空間與圖形的經(jīng)驗，建立初步的空間觀.在教學(xué)中我組織學(xué)生分小組到操場上選定一個建筑物，讓學(xué)生在不同角度看這個建筑物，體會不同的角度看同一個物體時，所看到的形狀的變化，并用簡單的圖形畫下來.也可讓學(xué)生在方格紙上畫出示意圖.假設(shè)圖書館在學(xué)校的正東方向200米處，小紅家在學(xué)校正北方向500米處，醫(yī)院在學(xué)校的正南方向1 000米處，車站在正西方向800米處.學(xué)生可以根據(jù)這些信息，在方格紙上確定適當(dāng)?shù)膯挝痪嚯x，標(biāo)出相對位置后，教師再及時組織學(xué)生進(jìn)行交流，逐步發(fā)展學(xué)生的空間觀念.

二、從生活中尋找數(shù)學(xué)信息，讓數(shù)學(xué)問題生活化

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是與生活實際密切相關(guān)的，讓學(xué)生接觸社會，貼近生活，給學(xué)生生活化的練習(xí)，才能更好地使他們了解數(shù)學(xué)知識在實際生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的運用.理解“數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活”這句話的深刻含義，形成學(xué)以致用、學(xué)為所用的思想，真正體會到學(xué)習(xí)“必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”，并逐步提高用數(shù)學(xué)的眼光看待生活，用數(shù)學(xué)的知識解決問題的能力.例如，在學(xué)習(xí)了“營養(yǎng)午餐的搭配比例”后，讓學(xué)生課后去調(diào)查家人經(jīng)常吃的菜譜，看看自己家的菜譜是否達(dá)到營養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，并給家長提出合理的建議，使家長知道怎樣合理搭配食品比例才能讓家人吃得既營養(yǎng)又健康.

三、通過解決生活問題使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的價值

人們在日常生活中的行走、上下樓和拐彎實際是在進(jìn)行平移、旋轉(zhuǎn)的活動，從家到學(xué)校在經(jīng)歷位置的變化.當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書本上所敘述的數(shù)學(xué)問題就是我們每天都在經(jīng)歷的事情，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思想、方法，去分析、理解、解決生活問題，會讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)原來是那么簡單而有趣，數(shù)學(xué)的作用這么大，人們的生活原來離不開數(shù)學(xué).

在復(fù)習(xí)平面幾何的面積時，我選用學(xué)生熟悉或經(jīng)歷的為家庭裝修所需多少費用的數(shù)學(xué)素材，如，整套房間的面積是118平方米，主人要求進(jìn)行基礎(chǔ)裝修，總裝費修用預(yù)計在4萬元，然后讓學(xué)生求出每一項裝修的明細(xì)費用.首先，讓學(xué)生充分感受到我們居住的房子原來是由幾何形體組成的，房間的每一個平面上是學(xué)生熟知的圖形.教師給出所有房間的帶有尺寸的立體、平面圖和裝修材料的單價，全班學(xué)生要在有限的時間內(nèi)完成工作.學(xué)生采用分工協(xié)作的方法，每一小組每人完成一部分工作，最后學(xué)生一起求出裝修的明細(xì)費用.學(xué)生在整個數(shù)學(xué)活動中體會出要求墻面需要多少涂料就是在求四邊形的面積；要求做一扇門用多少材料就是在求長方體的表面積；求地面需要買多少塊磚或木板，就要根據(jù)房間地面的面積和所鋪材料的單位面積，算出所鋪材料的數(shù)量……經(jīng)過學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，充分地發(fā)揮了他們的創(chuàng)造性，既鞏固了知識，又培養(yǎng)了能力.更可喜的是他們體驗到學(xué)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)的樂趣，這對形成積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感、態(tài)度和價值觀至關(guān)重要.

學(xué)生在匯報中，把自己的想法與做法一一展現(xiàn)給大家，有的組還在選材上說出自己的想法，即在選材時還可根據(jù)裝修預(yù)計費用和居住的年限，來決定買什么材質(zhì)的材料等等.學(xué)生在充滿開放、自主、有序中完成學(xué)習(xí)，用數(shù)學(xué)的方法解決現(xiàn)實生活中的問題，不斷形成探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神.不僅把本節(jié)課的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，還把數(shù)學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，體現(xiàn)素材的選擇具有數(shù)學(xué)價值，與本節(jié)課數(shù)學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系.教師可以按照不同年級，以主題形式向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動的實踐機(jī)會，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，進(jìn)一步讓學(xué)生在自主探索和交流中感悟數(shù)學(xué)的價值所在，也獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識、必要的應(yīng)用技能和實踐經(jīng)驗.

總之，在教學(xué)中，聯(lián)系生活實際不斷挖掘利用實際生活的強(qiáng)大資源，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們學(xué)會用數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中的現(xiàn)象和問題，形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神.

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