唐秋穎

（朝陽師范高等?？茖W(xué)校，遼寧 朝陽 122000）

摘 要： 本文把高校的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)問題放置于更廣闊“眾創(chuàng)空間”的環(huán)境下思考，提出建立健全創(chuàng)業(yè)扶持激勵(lì)機(jī)制；構(gòu)筑校內(nèi)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制；構(gòu)建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的長效運(yùn)行機(jī)制，以期建立起更適合當(dāng)下高校的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制。

關(guān)鍵詞： “眾創(chuàng)”時(shí)代 高校創(chuàng)業(yè)人才 培養(yǎng)機(jī)制

當(dāng)前，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)被提升到國家戰(zhàn)略的高度，而創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)則被視為當(dāng)下高等教育的重中之重。一些高校卓有成效地開展了創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐，然而，我國高校創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)機(jī)制遠(yuǎn)沒有滿足“眾創(chuàng)”時(shí)代的要求，因此高校如何建立完善的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制是新常態(tài)下迫切需要探討和解決的問題。

一、“眾創(chuàng)”時(shí)代高校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制構(gòu)建的意義

在一個(gè)以創(chuàng)新為動(dòng)力的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新不可避免地對(duì)教育改革走向、人才培養(yǎng)理念、人才發(fā)展模式等方面產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。高校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)契合時(shí)代發(fā)展潮流，是國家發(fā)展戰(zhàn)略在高等教育領(lǐng)域中的新響應(yīng)。它以如何培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力為根本目標(biāo)，不僅是新的教育理念和教育改革的實(shí)踐，更重要的是為當(dāng)下經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)大批勇于擔(dān)當(dāng)、具有開拓精神和創(chuàng)業(yè)能力的高級(jí)人才。同時(shí)，把高校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)問題放在“眾創(chuàng)”時(shí)代這一全新的時(shí)代背景下思考，有利于突破傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制的禁錮，解決高校創(chuàng)業(yè)教育因循守舊的問題。高?？梢試L試從學(xué)校自身改革、政府扶持、社會(huì)助力等方面入手，搭建更廣闊的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)平臺(tái)，從而構(gòu)建起更高效、完善、切實(shí)可行的多元協(xié)同創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制。

二、“眾創(chuàng)”時(shí)代高校構(gòu)建創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制的新舉措

（一）搭建三方聯(lián)動(dòng)創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，建立健全創(chuàng)業(yè)扶持激勵(lì)機(jī)制。

推進(jìn)高校創(chuàng)業(yè)教育，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)是一項(xiàng)長期艱巨的系統(tǒng)工程，需要政府、企業(yè)、高校三方聯(lián)手。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)平臺(tái)的構(gòu)建，需要政府、企業(yè)、高校三者之間實(shí)現(xiàn)一種戰(zhàn)略協(xié)同，最終形成動(dòng)態(tài)的、開放的、多元協(xié)同的人才培養(yǎng)體系，從而建立起完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持激勵(lì)機(jī)制。

在這個(gè)體系中，三個(gè)主體都應(yīng)擔(dān)負(fù)起自身使命，高校應(yīng)以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為導(dǎo)向，發(fā)揮自身辦學(xué)特色，與地方政府、企事業(yè)單位三方聯(lián)動(dòng)，建立起創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)平臺(tái)，通過政府、企業(yè)、高校三方合力，深入發(fā)展產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟，深度推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作.政府部門應(yīng)制定完備、靈活的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策與激勵(lì)機(jī)制，幫助和引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，如建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)咨詢與服務(wù)中心、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地等機(jī)構(gòu)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供有力支持；設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金或提供貸款，加大對(duì)初創(chuàng)企業(yè)資助的力度，還可提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、法制保障等方面的服務(wù)。而企業(yè)要擔(dān)負(fù)起對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的教育、引導(dǎo)、示范作用，也可為初創(chuàng)企業(yè)提供實(shí)踐平臺(tái)及資金支持。三方聯(lián)動(dòng)，可切實(shí)提高整合資源的能力和活動(dòng)組織能力，實(shí)現(xiàn)三個(gè)主體之間的充分互動(dòng)及教育資源的有效聚合。三者合力構(gòu)建全方位、立體化的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制，才能更好地培養(yǎng)出適合當(dāng)下“眾創(chuàng)”時(shí)代發(fā)展要求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

（二）多元協(xié)同，構(gòu)筑科學(xué)合理的校內(nèi)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制。

1.高校要構(gòu)建完善的創(chuàng)業(yè)教學(xué)管理機(jī)制。

構(gòu)建完善的創(chuàng)業(yè)教學(xué)管理機(jī)制，必須深化高校創(chuàng)業(yè)教育改革，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的全程化、全員化和全面化。首先，要建立完善的創(chuàng)業(yè)課程體系。學(xué)?？晒膭?lì)教師在全校范圍內(nèi)開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育公選課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識(shí)的普及，而各院系則可依據(jù)自身學(xué)科特色、專業(yè)實(shí)訓(xùn)要求及學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求，開設(shè)契合本院系實(shí)際情況的精品創(chuàng)業(yè)選修課程，如初創(chuàng)企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室、經(jīng)濟(jì)學(xué)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等課程，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。同時(shí)鼓勵(lì)以師生創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)的多學(xué)科交叉創(chuàng)業(yè)研究，針對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生開展個(gè)性化的創(chuàng)業(yè)教育，將學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)切實(shí)可行地納入學(xué)校人才培養(yǎng)方案中。其次，要注重創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。一方面高校應(yīng)有序地組織教師參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提高自身知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)鼓勵(lì)教師親身參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，通過實(shí)踐累積經(jīng)驗(yàn)，做到理論與實(shí)踐兩手抓，切實(shí)提升專職創(chuàng)業(yè)教師的能力水平。另一方面可聘請(qǐng)知名企業(yè)家、草根創(chuàng)業(yè)者、風(fēng)投專家等到學(xué)校兼任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，為高校創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍增添新活力。同時(shí)要加強(qiáng)本校師資隊(duì)伍與國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育前沿領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流。通過這些措施，即可提高師資隊(duì)伍的理論水平和實(shí)踐操作能力，讓教師隊(duì)伍從“知識(shí)型”、“傳授型”向“智能型”、“創(chuàng)新型”轉(zhuǎn)化。

2.高校應(yīng)構(gòu)建科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)監(jiān)督機(jī)制。

在學(xué)生層面，學(xué)?？杉訌?qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的考核，將學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面的表現(xiàn)與其獲得的榮譽(yù)、學(xué)分、獎(jiǎng)學(xué)金等直接關(guān)聯(lián)；在教師層面，可將教師在創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的工作成果、工作量與本人的績效考核相關(guān)聯(lián)；在各院系層面，學(xué)?？砂褎?chuàng)業(yè)教育的普及率、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目質(zhì)量的優(yōu)劣及創(chuàng)業(yè)成功率等作為各院系創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)，把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育情況作為各院系教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的重要組成部分。高校構(gòu)建起完整、科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)監(jiān)督機(jī)制，可有力地促進(jìn)高校創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。

3.高校要建立健全創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)服務(wù)保障機(jī)制。

首先，高?？杉哟髣?chuàng)業(yè)咨詢與指導(dǎo)中心、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中心、創(chuàng)業(yè)孵化基地等機(jī)構(gòu)的建設(shè)，增加創(chuàng)業(yè)基金的投入，制定一系列創(chuàng)業(yè)服務(wù)保障制度和措施，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持政策落到實(shí)處。其次，高校應(yīng)將教務(wù)處、學(xué)生處、科研處、就業(yè)中心等相關(guān)部門組織起來，多方協(xié)作、各負(fù)其責(zé)，從而建立起健全、完善、高效的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)服務(wù)保障機(jī)制，共同為本校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作服務(wù)。

（三）強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，構(gòu)建高校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的長效運(yùn)行機(jī)制。

1.大力支持與開展多種形式的創(chuàng)業(yè)競賽及各類創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。

首先，大力支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競賽活動(dòng)。高?？山M織學(xué)生積極參加國家、省、市各級(jí)各類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競賽，也可與企業(yè)對(duì)接，開展符合企業(yè)和市場實(shí)際需求的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。其次，開展各類創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。成立創(chuàng)業(yè)類學(xué)生社團(tuán)，如“創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)”、“科創(chuàng)空間”、“創(chuàng)業(yè)咖啡屋”等，依托社團(tuán)開展競賽、科研、交流、推廣等創(chuàng)業(yè)相關(guān)活動(dòng)，高校可投入一定的經(jīng)費(fèi)并指派專門的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，打造各具特色的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)平臺(tái)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力。

2.建立創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)，開展創(chuàng)業(yè)和經(jīng)營管理模擬。

高?？梢劳行?nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地、大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)園等機(jī)構(gòu)建立多維創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)?zāi)M平臺(tái)，制定相關(guān)政策并提供資金支持，鼓勵(lì)大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)研究?？珊Y選出有強(qiáng)烈創(chuàng)業(yè)意愿、發(fā)展前景良好并且需要進(jìn)一步了解和適應(yīng)市場的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，開展創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營管理模擬，由高校成立創(chuàng)業(yè)專家委員會(huì)進(jìn)行全程評(píng)估與指導(dǎo)。建立創(chuàng)業(yè)經(jīng)營管理模擬服務(wù)體系，可使每一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在正式步入市場之前，即可初步接受市場的檢驗(yàn)，從而大大提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率。

3.眾創(chuàng)眾籌，助力新創(chuàng)企業(yè)成功孵化。

首先，高度重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，積極協(xié)調(diào)配合，構(gòu)建良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，如建立創(chuàng)業(yè)孵化基地，給大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)成果孵化的場所。其次，拓寬創(chuàng)業(yè)融資渠道，高校應(yīng)積極爭取相關(guān)部門對(duì)本校創(chuàng)業(yè)孵化基地的資金投入，為新創(chuàng)企業(yè)爭取小額、低息、無息貸款，設(shè)立創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)基金等，還可積極引入各類社會(huì)資本支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)。在確立資助項(xiàng)目和資助金額方面，高?？山M織創(chuàng)業(yè)專家委員會(huì)針對(duì)提交申請(qǐng)的項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)地考察和現(xiàn)場答辯，對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可行性進(jìn)行論證，然后擇優(yōu)資助。此外，學(xué)校還可聘請(qǐng)知名企業(yè)家、風(fēng)投專家、草根創(chuàng)業(yè)者、高校資深創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師等組成創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)，為新創(chuàng)企業(yè)提供全方位的咨詢與指導(dǎo)服務(wù)。

構(gòu)建科學(xué)、健全、完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制，可以有效保障高等教育創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，適應(yīng)當(dāng)下“眾創(chuàng)”時(shí)代我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的社會(huì)形勢，從而更好地為當(dāng)前區(qū)域及國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)服務(wù)。

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基金項(xiàng)目：遼寧省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度課題“眾創(chuàng)時(shí)代地方高校創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)型策略研究”（項(xiàng)目編號(hào)：JG16EB027）的階段性成果。