林俊

【摘 要】在新媒體環(huán)境的背景下，我國的教育事業(yè)也逐漸向“新常態(tài)”的方向發(fā)展，主要包括深化改革、依法治教、促進(jìn)公平三個方面。在“新常態(tài)”的引導(dǎo)下，我國中職會計教學(xué)模式也做出了進(jìn)一步的完善與改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，積極與“新常態(tài)”中的要求相結(jié)合，從根本上提高我國中職院校會計教學(xué)的質(zhì)量與效率，推動中職院校的穩(wěn)定發(fā)展。本文將從“新常態(tài)”的角度對中職院校會計教學(xué)模式的改革進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】“新常態(tài)”；中職院校；會計教學(xué)模式；改革

一、“新常態(tài)”對中職會計教學(xué)模式的要求

（一）加強(qiáng)依法治教的實(shí)際應(yīng)用

教育“新常態(tài)”主要包括三個方面的內(nèi)容，分別是深化改革、依法治教和促進(jìn)公平。從中職院校的角度來看，“新常態(tài)”要求各大院校加強(qiáng)對依法治教的實(shí)際應(yīng)用，切實(shí)有力的落實(shí)國家制定的與教育相關(guān)的規(guī)章制度，針對中職院校會計教育過程中存在的問題進(jìn)行分析，采取合理的方案有效的解決教學(xué)中的難點(diǎn)，為學(xué)生提供一個法律意識強(qiáng)的現(xiàn)代校園環(huán)境。在“新常態(tài)”的背景下，每一名學(xué)生都能夠享受到公平、公正的待遇，中職學(xué)生不是時代的棄兒，他們將獲得與普高生同等的教育和尊重。

（二）注重中職學(xué)生興趣的培養(yǎng)

興趣始終是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果的重要因素，中職學(xué)生對于會計專業(yè)的興趣提升了，學(xué)習(xí)效果自然也會更上一層樓。在“新常態(tài)”教育環(huán)境的背景下，中職院校要加強(qiáng)對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，推動中職學(xué)生的個性化、多元化發(fā)展。教師在開展會計教學(xué)的過程中，應(yīng)該靈活的使用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)中職學(xué)生從被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)的方向轉(zhuǎn)變，明確學(xué)生在課堂中的主體地位，為他們創(chuàng)建一個輕松、自主的學(xué)習(xí)氛圍。中職教育的模式不能固步自封，應(yīng)該從藝術(shù)、文化、健康等多個角度進(jìn)行發(fā)展，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的同時還要培養(yǎng)他們的生活能力，將會計課堂中學(xué)到的專業(yè)知識運(yùn)用到班費(fèi)管理、個人生活收支的管理，并幫助他們制定更加合理的人身規(guī)劃，推動中職學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新意識

中職教師應(yīng)該深刻認(rèn)識到創(chuàng)新在會計教學(xué)中的重要作用，積極培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵他們綜合能力的全面發(fā)展，而不是單純的專注于學(xué)習(xí)能力的提升。目前，在“新常態(tài)”教育背景的影響下，“中國夢”的教育計劃正在進(jìn)一步落實(shí)，并且未來還有一段很長的路要走，需要培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才?，F(xiàn)階段的教育模式應(yīng)該從素質(zhì)教育的角度出發(fā)，結(jié)合科技創(chuàng)新和人才教育的實(shí)際情況進(jìn)行分析，淡化考試成績在學(xué)生、家長、教師心中的地位，加強(qiáng)對學(xué)生綜合能力的全面培養(yǎng)。

二、在“新常態(tài)”的背景下，中職會計教學(xué)模式的改革

首先，中職院校會計教學(xué)模式的改革應(yīng)該堅守理念，明確中職會計在教學(xué)的過程中想要培養(yǎng)出什么樣的人才，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時，還要關(guān)注學(xué)生德育方面的發(fā)展，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，將學(xué)生作為會計課堂教學(xué)的主體，推動中職會計教學(xué)模式改革的順利進(jìn)行。比如，教師可以鼓勵中職學(xué)生積極參加與會計專業(yè)相關(guān)的比賽、研討會、實(shí)踐活動、技能藝術(shù)節(jié)等等，拓寬中職學(xué)生學(xué)習(xí)的深度與廣度，促進(jìn)中職學(xué)生的個性化、全面化發(fā)展。

其次，中職院校會計教學(xué)模式的改革應(yīng)該把握原則，積極進(jìn)行學(xué)生心靈的塑造，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，樹立學(xué)生獨(dú)立的個性和健康的人格，多與學(xué)生保持溝通。讓學(xué)生在三年的學(xué)習(xí)期間時時刻刻保持著自信、陽光的健康心態(tài)，用自己的正能量慢慢的感化他們。

第三，中職院校會計教學(xué)模式的改革應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的合作意識，充分發(fā)揮出學(xué)生在會計教學(xué)課堂中的主體地位，通過小組合作的形式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，進(jìn)一步提高學(xué)生的人際交往能力，對于學(xué)生日后在社會工作中的發(fā)展有很大的幫助。譬如，教師可以采用翻轉(zhuǎn)課堂的形式舉行小組競賽、分組討論的形式來激發(fā)學(xué)生的競爭意識與合作意識，讓學(xué)生占據(jù)主導(dǎo)并在快樂中學(xué)習(xí)。

第四，中職院校會計教學(xué)模式的改革應(yīng)該明確理念，根據(jù)會計專業(yè)的基本特征開展教學(xué)計劃，針對不同的知識領(lǐng)域選擇不同的課堂教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平確定不同的教學(xué)流程，靈活的使用不同的教學(xué)方法進(jìn)行因材施教，使每一名學(xué)生都能夠在課堂中獲得平等的待遇。

最后，中職院校會計教學(xué)模式的改革應(yīng)該建立在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)之上，在教育“新常態(tài)”的背景下培養(yǎng)中職學(xué)生對于會計專業(yè)的興趣，興趣培養(yǎng)始終是貫穿在教育事業(yè)中的一個重要課題，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)素質(zhì)的有效方式，只有學(xué)生對于會計專業(yè)的興趣提升了，才會在會計教學(xué)課堂中投注更多的熱情，積極主動的參與到教學(xué)活動中來。例如，我校創(chuàng)辦的學(xué)生銀行，就是以學(xué)生為主導(dǎo)向全校師生提供日常生活費(fèi)用理與班費(fèi)收支管理等服務(wù)，為廣大師生的提供了資金安全保障與便利，學(xué)以致用既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣又煅練了學(xué)生的實(shí)踐動手能力，并向社會輸送了大量的專業(yè)人才。

三、在“新常態(tài)”的背景下，中職會計教學(xué)模式的探索

在“新常態(tài)”的背景下，中職院校應(yīng)該開展知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)并重的教學(xué)模式，在注重理論知識傳授的同時，還要加強(qiáng)對實(shí)踐教學(xué)的關(guān)注度，通過實(shí)踐教學(xué)來提高學(xué)生的操作能力，將課堂上學(xué)到的各種會計知識應(yīng)用在實(shí)際生活中，在實(shí)踐的過程中提高了學(xué)生對知識的掌握情況，還能夠起到知識點(diǎn)鞏固的效果。教師應(yīng)該積極與企業(yè)進(jìn)行合作，為會計專業(yè)的中職學(xué)生提供更多到企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會，了解各種會計知識、概念、公式等在企業(yè)財務(wù)管理中的實(shí)際應(yīng)用。另外，教師還應(yīng)該積極的對自己的教學(xué)成果進(jìn)行總結(jié)與反思，不斷增加學(xué)生在課堂中能夠自主支配的時間，幫助學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)時間進(jìn)行合理的規(guī)劃，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的梳理，全面推動中職會計教學(xué)模式的改革。

綜上分析可知，在“新常態(tài)”的背景下，中職院校的會計專業(yè)在教學(xué)過程中也應(yīng)該順應(yīng)時代的變化，積極轉(zhuǎn)變其傳統(tǒng)的教學(xué)模式，雖然在“新常態(tài)”的要求下，中職會計教學(xué)模式做出了很大的改變，但是其教育本質(zhì)并沒有發(fā)生變化，只是換一種方式更好的進(jìn)行會計專業(yè)的教學(xué)，創(chuàng)建更加輕松的課堂氛圍，建立和諧的師生關(guān)系，完善傳統(tǒng)的教學(xué)制度，加強(qiáng)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步推動了我國中職院校會計專業(yè)的蓬勃發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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