羅家鳳

【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能再適應(yīng)教學(xué)的需要了.此外，因?yàn)閿?shù)學(xué)是一門非常復(fù)雜和枯燥的學(xué)科，學(xué)生一旦產(chǎn)生倦怠心理，就會(huì)降低課堂效率，但很多學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)都非常不合理.所以，必須采取新的教學(xué)模式來(lái)對(duì)課堂進(jìn)行完善，同時(shí)，提高教學(xué)效率.筆者針對(duì)如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率進(jìn)行了分析.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂；教學(xué)；效率

一、將科學(xué)性和創(chuàng)新性融入課堂當(dāng)中去

（一）充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師要明白，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程同時(shí)也是一個(gè)情感培養(yǎng)的過(guò)程，因此，需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，這樣學(xué)生才能夠充滿積極性地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).具體可以這樣做：首先，教師需要使課堂的氣氛更加和諧、融洽.數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)自于生活，同時(shí)，也服務(wù)于生活.教師要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)與生活內(nèi)容進(jìn)行融合的重要性，關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的激發(fā).例如，在對(duì)于統(tǒng)計(jì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的過(guò)程中，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和調(diào)查分析的活動(dòng)，結(jié)合生活中的實(shí)際情況，談一談自己最喜歡那種水果，比一比誰(shuí)能說(shuō)出更多種類的常見水果.根據(jù)學(xué)生所討論的水果，結(jié)合不同的顏色類型選擇相應(yīng)的積木進(jìn)行替代.每名學(xué)生都可以選擇不同顏色的積木，對(duì)于自己所提出的水果進(jìn)行展示.通過(guò)引入生活化的情境，學(xué)生可以更加簡(jiǎn)單地對(duì)統(tǒng)計(jì)思想進(jìn)行了解，結(jié)合生活化的情境完成知識(shí)點(diǎn)的消化和吸收.其次，教師要和學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系，和學(xué)生進(jìn)行情感溝通.在課堂上，教師必須充分地感染學(xué)生，以真誠(chéng)的心來(lái)打動(dòng)學(xué)生，經(jīng)常給予他們鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，這樣才能真正提高課堂效率.

（二）設(shè)置情境課堂

在開始講解新的知識(shí)之前，教師必須充分地構(gòu)思，為學(xué)生設(shè)置情境課堂，使得學(xué)生充分地融入這個(gè)情境當(dāng)中.在上課的時(shí)候，教師可以將故事、寓言以及游戲放入教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，也可以使學(xué)生自己動(dòng)手完成任務(wù).舉個(gè)例子，在講解“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”的過(guò)程中，教師要這樣告訴學(xué)生：“小明和小剛兩人分吃一個(gè)蘋果，他們能吃到多少，如何用數(shù)學(xué)來(lái)進(jìn)行表達(dá)？”很多學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一定的好奇感.這時(shí)，教師再因勢(shì)利導(dǎo)，引出分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí).

二、鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐

要促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率得到提高，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，使得學(xué)生通過(guò)實(shí)踐獲得知識(shí).在課堂上，教師要為學(xué)生提供實(shí)踐和動(dòng)手的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生充分地參與進(jìn)去.學(xué)生只有進(jìn)行了實(shí)踐，才能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)進(jìn)行消化.舉個(gè)例子，教師在講解“觀察這一物體”這一章節(jié)中的“鏡面對(duì)稱的特點(diǎn)”時(shí)，先要讓學(xué)生帶一面小鏡子來(lái)學(xué)校.鼓勵(lì)學(xué)生課下對(duì)鏡子進(jìn)行觀察，分析鏡子里的物體成像.很多學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)鏡子里的數(shù)字是倒著的，便會(huì)詢問教師.教師可以問學(xué)生：到底是上下倒了還是左右倒了？從而使得學(xué)生更好地了解鏡面對(duì)稱的知識(shí).而且學(xué)生通過(guò)觀察鏡子后，明確了鏡子的成像原理.采取這樣的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，鞏固了學(xué)生的課堂知識(shí)，同時(shí)，也提高了課堂效率.

不僅如此，教師還要將枯燥的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)的教學(xué)實(shí)踐.具體可以采取這樣的方式，第一，設(shè)置疑難，激發(fā)學(xué)生的好奇心.第二，設(shè)置生動(dòng)的形式，使得學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的思考.舉個(gè)例子，教師在講解“認(rèn)識(shí)人民幣”這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)“售貨員”和“顧客”的表演情境.讓一名學(xué)生來(lái)扮演顧客，一名學(xué)生扮演售貨員，冰淇淋的價(jià)格是5元5角一個(gè)，圓珠筆是3元一支，但媽媽要求買回2個(gè)冰淇淋，3支圓珠筆.在扮演和購(gòu)買的過(guò)程中，促使學(xué)生對(duì)人民幣進(jìn)行了正確的認(rèn)識(shí)，因此，也使得課堂內(nèi)容非常靈活，更加具有吸引力.

三、充分地利用多媒體工具

教師在上課的時(shí)候，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，可以充分地利用多媒體工具，比如，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)資源等，將聲音和圖像全部展現(xiàn)給學(xué)生，促使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者.小學(xué)生的特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)，先進(jìn)的多媒體設(shè)備很容易吸引他們的注意.舉個(gè)例子，在學(xué)習(xí)“圓的認(rèn)識(shí)”這一章節(jié)的過(guò)程中，教師可以借助計(jì)算機(jī)軟件的圖形識(shí)別功能展示出不同的線段構(gòu)成的平面圖形，再展示出圓.讓學(xué)生根據(jù)邊的特點(diǎn)來(lái)對(duì)圓的特點(diǎn)產(chǎn)生感知.畫圖的時(shí)候，學(xué)生一定會(huì)充滿興趣和好奇心.因此，課堂效率也得到了提高.

四、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，采取因材施教的方法

首先，要采取競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，使得學(xué)生可以更好地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去.舉個(gè)例子，教師在上課的時(shí)候，可以將學(xué)生分成小組，設(shè)置一些問題，讓學(xué)生進(jìn)行搶答，這樣可以將學(xué)生引入到課堂情境里去.其次，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的思考.假如學(xué)生的想法過(guò)于離奇，那么也不該進(jìn)行指責(zé)，而是委婉地指出不合理的地方，以免挫傷學(xué)生的積極性.最后，教師還要設(shè)置分層教學(xué)，采取因材施教的方法.對(duì)于學(xué)優(yōu)生、中等生、學(xué)困生等，全部設(shè)定不一樣的教學(xué)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)困生的進(jìn)步，肯定學(xué)優(yōu)生的努力，使得每一個(gè)層次的學(xué)生都能夠得到一定的進(jìn)步.

五、總結(jié)與體會(huì)

隨著教學(xué)改革的進(jìn)行，教師們也面臨眾多的沖突和矛盾.只有轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，使得教學(xué)課堂適應(yīng)當(dāng)前的形勢(shì)，才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.在這個(gè)過(guò)程中，教師要優(yōu)化課堂教學(xué)，為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ).

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