蔡琴

【摘 要】

我國(guó)關(guān)于幼兒園的游戲化教學(xué)研究非常多，但是關(guān)于幼兒園游戲教學(xué)在音樂(lè)活動(dòng)中的實(shí)踐過(guò)程研究卻比較少。本文采用文獻(xiàn)分析法、觀察法、比較法將幼兒園游戲化教學(xué)在幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中運(yùn)用的理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，目的是提高幼兒園音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒園音樂(lè)游戲化教學(xué)的發(fā)展，并為幼兒園一線教學(xué)教師提供具有可操作性的教學(xué)建議。

【關(guān)鍵詞】

游戲化教學(xué) 幼兒園 音樂(lè) 活動(dòng)

1.幼兒園游戲化教學(xué)和音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的簡(jiǎn)介

1.1游戲化教學(xué)簡(jiǎn)介

我國(guó)湖南省著名教師曹中平將游戲化教學(xué)的功能總結(jié)為四點(diǎn)，分別是娛樂(lè)、保健、認(rèn)知和溝通。游戲的本質(zhì)是使人愉悅，娛樂(lè)是游戲的基本功能。游戲作為幼兒園主要教學(xué)方式，對(duì)幼兒具有教育功能，能夠有效促進(jìn)幼兒園幼兒的認(rèn)知發(fā)展。游戲化教學(xué)的目的是讓幼兒在愉悅的環(huán)境中健康成長(zhǎng)，其中健康包括心理健康和身體健康。游戲化教育可通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒的思想品德，幫助幼兒樹(shù)立正確的人生觀、審美觀和思想觀，且幼兒在愉悅的心情下做游戲，有適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)量具有健身作用，所以游戲化教學(xué)使幼兒身心健康，具有保健功能。游戲化教學(xué)需要幼兒與幼兒、幼兒與教師之間進(jìn)行溝通交流，通過(guò)游戲化教學(xué)可有效促進(jìn)幼兒社會(huì)化發(fā)展，所以游戲化教學(xué)具有溝通功能。

1.2音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)介

幼兒園的音樂(lè)活動(dòng)大致可分為五類(lèi)，，一是唱歌教學(xué)活動(dòng)，二是韻律教學(xué)活動(dòng)，三是打擊樂(lè)器演奏教學(xué)活動(dòng)，四是音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)，五是音樂(lè)游戲活動(dòng)。根據(jù)國(guó)內(nèi)外學(xué)者的多年研究結(jié)果表明，欣賞是幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的基礎(chǔ)，游戲化教學(xué)是幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的主要學(xué)習(xí)方式。此外南京師范大學(xué)學(xué)前教育研究教授許卓婭認(rèn)為，將幼兒園音樂(lè)活動(dòng)分為歌唱活動(dòng)、團(tuán)體律動(dòng)游戲化活動(dòng)和打擊樂(lè)活動(dòng)三大類(lèi)更加符合幼兒園幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

2.幼兒園音樂(lè)活動(dòng)游戲化教學(xué)方案設(shè)計(jì)

2.1教學(xué)方案設(shè)計(jì)

幼兒園教師在設(shè)計(jì)團(tuán)體律動(dòng)游戲教學(xué)方案時(shí)應(yīng)圍繞趣味性、游戲性進(jìn)行活動(dòng)選材，利用視覺(jué)變通樂(lè)譜的方法將兒童音樂(lè)投射進(jìn)游戲活動(dòng)中，通過(guò)編制簡(jiǎn)單的兒歌幫助幼兒理解音樂(lè)內(nèi)容，感知音樂(lè)節(jié)拍和律動(dòng)。在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中遇到問(wèn)題時(shí)，教師不能立馬給出答案，而應(yīng)該讓幼兒再觀察一遍教學(xué)過(guò)程，讓幼兒主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)分組討論分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒的思維能力和創(chuàng)新能力。教師在音樂(lè)活動(dòng)中應(yīng)使用規(guī)范語(yǔ)言，前后的預(yù)令一定要一致，否則會(huì)增加幼兒的困惑，影響教學(xué)效果。在音樂(lè)活動(dòng)中教師對(duì)幼兒的游戲化動(dòng)作不能過(guò)于精細(xì)，要求不能過(guò)于苛刻，否則會(huì)打擊幼兒學(xué)習(xí)的積極性，阻礙幼兒體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。教師制作的游戲規(guī)則不能過(guò)于復(fù)雜，向幼兒講解時(shí)語(yǔ)言要貼近幼兒的語(yǔ)言方式，表達(dá)要簡(jiǎn)潔有邏輯。在向幼兒講解音樂(lè)游戲活動(dòng)規(guī)則時(shí)建議幼兒坐著聽(tīng)講，如果站著不利于幼兒集中注意力，影響幼兒聽(tīng)教師將規(guī)則的效果。同時(shí)教師設(shè)計(jì)游戲化音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)建議圍繞幼兒周邊的生活元素尋找創(chuàng)意靈感，注重幼兒的主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的引導(dǎo)，給幼兒充分的自由去學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析并解決問(wèn)題。設(shè)計(jì)內(nèi)容應(yīng)結(jié)合幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行，設(shè)計(jì)內(nèi)容應(yīng)適當(dāng)把握難易程度，既要有挑戰(zhàn)性又要簡(jiǎn)單易懂。在幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的教學(xué)課堂，如果幼兒沒(méi)有按照教師的設(shè)計(jì)流程進(jìn)行教師不應(yīng)打斷幼兒的游戲，要給幼兒充分的自由，確保課堂游戲化音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的流暢性，確保幼兒審美的流暢性。如果教師貿(mào)然打斷，不但會(huì)打擊參與游戲活動(dòng)幼兒的積極性還會(huì)打斷未參與游戲活動(dòng)觀看幼兒審美的流暢性。

2.2實(shí)例活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

下面本文以《胖廚師與小老鼠》為例，設(shè)計(jì)幼兒園基于游戲化的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。該活動(dòng)的設(shè)計(jì)目標(biāo)是借助故事分辨胖廚師與小老鼠的不同音樂(lè)形象，并利用身體律動(dòng)創(chuàng)造性表現(xiàn)音樂(lè)，讓愿意大膽表演的幼兒飾演胖廚師和小老鼠角色，讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備是制作《胖廚師與小老鼠》課件PPT，準(zhǔn)備《胖廚師與小老鼠》的音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程是先向幼兒出示胖廚師和小老鼠的圖片，配合音樂(lè)背景和自制兒歌用貼近幼兒的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)兩段具有代表性的音樂(lè)讓幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)音樂(lè)讓幼兒描述各自聽(tīng)來(lái)的主人公形象。最后讓愿意大膽表演的幼兒飾演胖廚師和小老鼠角色進(jìn)行表演，播放完整音樂(lè)。教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)不足并及時(shí)改正。

【結(jié) 語(yǔ)】

喜歡游戲時(shí)幼兒園幼兒的天性，它可提高幼兒交際能力，可促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展，是幼兒園教育必不可少的教育手段。音樂(lè)作為一門(mén)藝術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)科，可通過(guò)優(yōu)美的聲音生動(dòng)形象的表達(dá)某種情感或者思想，但是音樂(lè)表達(dá)比較抽象，幼兒理解起來(lái)比較困難。在幼兒園音樂(lè)教學(xué)中可應(yīng)用游戲化教學(xué)手段作為連接幼兒與音樂(lè)的橋梁，提高幼兒園音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

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