于艷秋

進入中職學校學習的學生大多數(shù)在初中階段成績較差，個別學生還有不良的習氣。中職學校的女生具體表現(xiàn)為生活自理能力不強，情緒情感化，涉及其自身的事情繁瑣雜碎。中職學生正值青春期，容易早戀，尤其是在男生較多的中職學校的女生，情感糾葛較多，缺乏禮儀教育，缺乏法律知識，安全意識淡薄。

同齡的學生智商相差不多，但多因情緒、情感、環(huán)境等的差異導致發(fā)展的不平衡。面對這些中職女生，要引導她們學會自控、重拾信念、克服困難，這是班主任教育和管理工作的重中之重，也是職業(yè)教育成功的基礎，更是培養(yǎng)高品質的大國工匠的關鍵。

一、中職學校女生教育存在問題的原因分析

第一，傳統(tǒng)觀念和家庭問題的影響。很多女生受到傳統(tǒng)性別觀念的束縛，對學習缺乏信心，遇到困難時，傾向于歸因為女生能力的問題。有些父母期望女生更被動、謙虛，但這樣的性格不利于克服困難和應對當今社會激烈的競爭。有些家長受教育程度低，缺乏正確的教育觀，缺乏溝通意識和技巧；還有些女生來自單親家庭、重組家庭，容易出現(xiàn)心理問題。這些都容易造成女生的入學動機、學習動機不正確，成就感低。

第二，網絡、影視媒體的負面影響。網絡、影視媒體中的內容，尤其是暴力、商業(yè)化、低俗內容等，遠遠超出了中職學生的生活經歷，歪曲了學生的認知，助長了個人主義和拜金主義等腐朽思想，導致校園暴力頻發(fā)、手機娛樂風靡，損傷了學生的身體、分散了學習精力，甚至使學生荒廢了學業(yè)。

第三，應試教育導致初中階段的教師對待學生往往是以考試成績論英雄，特別重視成績優(yōu)秀的學生，而成績差的學生則被教師忽視了，學生心情頹然自卑，教師甚至對學生“以管代教”，造成學生的心智受到壓迫，進而產生與教師對立的不滿情緒、與優(yōu)秀者對抗的矛盾心理，甚至出現(xiàn)了逆反心理。這種情緒一直伴隨學生進入中職學校，給班級管理帶來了隱患。

二、中職學校女生班級教育管理的策略

職業(yè)教育是引導學生由家庭走上社會的橋梁，是引導學生走出校門、走向社會的重要階段。因此，職業(yè)教育不僅要做好技能教育，更應該做好對學生品格的教育。因此，中職學校的班級管理、班主任的教育引導尤為重要。對于女生班，把一個個不諳世事的小女生培養(yǎng)成自尊、自愛、自強的獨立女性就是班級教育管理的重要目標。要實現(xiàn)這個目標，應重視以下三個環(huán)節(jié)。

1.樹立正確的女生教育觀，使她們意識到自已獨立的價值

中職女生大多缺乏自立意識和自主能力，無論是生活還是學習，她們都習慣性地按照別人設計好的道路往前走，缺乏責任感。但是，當今社會需要的是既活潑、優(yōu)雅，又有膽略的獨立女性，因此，中職教育的目標是讓女生有上進心、有理想，擁有快樂和成就感，形成自己的人生觀、價值觀。

要讓女生有自己的夢想，在追求夢想的過程中，不斷地克服困難，獲得前進的力量，從努力奮斗的過程中獲得自信與自強。因此，班主任因人而異地引導學生做好學期規(guī)劃、學年規(guī)劃和對未來的人生規(guī)劃是很必要的。班主任要在日常教育與管理中輔助她們踐行和修正規(guī)劃，給予鼓勵，讓她們堅定自己的信念。例如，筆者從統(tǒng)計與會計核算班的女生在入學初期給班主任的一封信中發(fā)現(xiàn)，一批學生對中考失利不氣餒，對未來懷有美好的期許，希望成為會計師、注冊會計師。對這些學生，筆者找她們談心，了解她們的自身情況，給予建議和鼓勵，并讓她們思考幾個問題：成為會計師的條件是什么？中職三年，自己能做到什么？本學期自己應該怎樣做？并要求她們自己尋找答案、制訂計劃，鼓勵她們努力實現(xiàn)目標。兩年過去了，這些學生大多考取了會計從業(yè)資格證，成績一直穩(wěn)定居于班級前列，時刻為專升本準備著。

2.豐富學生的生活，增強學生的凝聚力

一是讓女生學會自尊自愛。自尊的人，才能得到別人的尊重。尊嚴是要自己去爭取的，而不是靠別人給予的。有一顆自尊的心，能讓女生注重自己的言行，逐漸讓自己內心充實而強大，可以依靠自己獲得想要的一切。

二是讓女生自尊、自愛、自強。班主任要從日常教育的點滴開始，日積月累，不放過每一個讓她們蛻變的機會，進而創(chuàng)造機會讓這種效應持續(xù)，從而成功地幫助她們塑造性格。一方面在班會中進行積極的教育引導。例如根據(jù)各學期的情況，為她們準備相應的禮儀講座。入學初期，講授現(xiàn)代女性禮儀，讓她們知道穿衣、化妝、言語和行為美的標準，學會克制；友情發(fā)展期，講授社交禮儀，讓她們明白人的社會屬性，學會同學之間的交往之道，學會尊師重道，學會理解和感恩；臨近社會實踐期，講授商務禮儀，讓她們學會適應職場，學會理性思考。通過這些講座，女生們的妝容淡了，言語和諧了，能冷靜處事，更具有知性美。比起蒼白的語言說教，這更行之有效。另一方面要設計適合女生的班級活動，增強學生的凝聚力，建設班級文化。例如設立班會主題一一觀影討論，班主任和學生一起觀影，看她們愛看的，一起討論劇情、表現(xiàn)手法、人物性格，教會她們去偽存真、認識社會。同時，引導學生正確利用網絡、影視資源，學會組織活動、展現(xiàn)自我，讓每個學生都有展現(xiàn)自己的機會。通過活動，讓她們更自信、自強、自愛。筆者班上有個漂亮的女生，她對學習根本不重視，可是她喜歡主持和表演。筆者向她推薦網上播音主持的學習視頻，為她創(chuàng)造練習的環(huán)境，讓她在學校文藝活動中一次次閃亮登場，給全校師生留下光輝的一面，讓任課教師對她刮目相看，而她也注重全面發(fā)展了，上課、待人接物越來越守規(guī)則、謙恭有禮了。此外，筆者班級學生的日常問候之禮、輔助教師的從事之儀、學生的自我管理等深得教師的好評，班主任要及時給予肯定和表揚。這些對學生有很好的感召作用，容易營造出積極向上的班級氛圍，甚至能讓不少學生自覺抵制不良習氣的影響。

3.適時、靈活地溝通，為學生打開一扇窗

要讓女生學會長大，不再依賴，懂得如何更好地安排自己的生活；教育學生不再幻想，不再任性，懂得尊重他人、善解人意、體察別人。

母親的再婚，是不是就是背叛？父母言行粗暴，女生是不是投入男生的懷抱就得到了庇護？有了愛情、有了物質，是不是就沒有必要自食其力了？對這些問題的錯誤回答，是女生弱小無助的心靈和尋求幫助、關心的外在表現(xiàn)，也是班級管理中的一些極端的問題。這個時候，班主任不能批評、不能揭穿，而應坐下來像朋友一樣地與學生交談，彼此聊一聊身邊的事，例如家庭、生活、交友等，讓她們自然而然地向班主任敞開心扉，說出自己的困惑。教師通過事例類比，引導她們思考該怎么做，讓她們認識到道德和法律的邊線，班主任要表達出對她們的擔心以及關愛。同時，班主任可以約談學生的父母，讓家長明白孩子已經長大，應該給予孩子最起碼的尊重，而不是打罵教育，要多與孩子交流，明白孩子的初衷；如果不方便當面溝通，班主任可以與家長電話聯(lián)系，鼓勵家長與孩子談心。例如，家長關于再婚以及與異性的相處，可以給孩子一個恰當?shù)慕忉?，避免讓孩子誤解或者盲目效仿。如果處理得當，就會化解怨氣，消除誤會，家里就多了一個善解人意的孩子，班級里就多了一個積極上進的學生。理解孩子的認知，尊重孩子的成長，這是班主任首先要做到的，也要提醒家長認識到，雙方更好地互動才能引導孩子自強、自立、自尊、自愛。

三、小結

尊重每個女生的個性發(fā)展，塑造女生的美好形象，讓每個女生都更自信、自尊、自強，成為一朵鏗鏘玫瑰，這離不開理想的指引、成功的喜悅的支撐，以及教師友愛的鼓勵和親情的支持。