胡曉宇

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國人的共有精神家園，開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育對廣大學生的文化認同、倫理共識、價值觀和人生觀的形成具有重要的奠基作用。為此，安徽省黃山市休寧縣海陽第一小學立足傳統(tǒng)，在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育上做了大量積極的思考。

傳統(tǒng)文化教育是素質教育的基石

傳統(tǒng)文化是中華民族上下五千年孕育產(chǎn)生的寶貴精神財富，是中華民族的精神支柱，是民族之魂。教育也從古老的傳統(tǒng)教育，一步步發(fā)展到今天的以提高國民素質為目標的素質教育，也就是說今天倡導的素質教育是從傳統(tǒng)教育發(fā)展而來的。古代傳統(tǒng)教育的精華以古代先賢總結提煉出的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為核心內容，傳統(tǒng)文化教育是素質教育的重要組成部分。素質教育應該以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為根基，學校開展教育教學工作更應以弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育為己任，發(fā)揮傳統(tǒng)文化對學生的影響，努力提高學生的道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。

弘揚傳統(tǒng)文化，發(fā)揮課堂主陣地作用

堅持在各學科中滲透傳統(tǒng)文化教育，挖掘學科中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內涵，創(chuàng)造性地將課程知識、技能與家國情懷、社會關愛、人格修養(yǎng)結合起來，突出三維目標中情感、態(tài)度、價值觀，著力完善青少年學生的道德品質，培養(yǎng)理想人格，提升政治素養(yǎng)。

突出語文學科在中華傳統(tǒng)文化教育上的主體作用 開設經(jīng)典誦讀課程，將《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《詩經(jīng)》等古代經(jīng)典根據(jù)不同學段納入語文常規(guī)教學，通過晨讀、欣賞、誦讀、午練、暮省等形式，讓學生感受語言的優(yōu)美，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的興趣，使之受到愛國、誠信、友善、文明、禮儀等教育，身心得到陶冶，心靈得到凈化。

延伸語文課堂，整合其他課程資源 在發(fā)揮語文學科主體作用的基礎上，其他學科也要齊頭并進，創(chuàng)造性地將學科知識與傳統(tǒng)文化進行有機結合，使少年兒童能全面接受中華傳統(tǒng)文化的熏陶?！捌返屡c生活”“品德與社會”是以培養(yǎng)和促進學生良好品行的形成，使之成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民為目標的學科。學科涵蓋歷史、地理等知識，既有古代名人先賢立德修身的事跡，又有愛國志士的故事，具備很強的人文性，為進行愛國主義、家國情懷、鄉(xiāng)土文化等傳統(tǒng)文化教育提供了非常好的范例。音體美等學科，同樣集知識性、人文性于一體，發(fā)掘教材中諸如京劇、剪紙藝術、民族器樂、國畫、武術、非物質文化遺產(chǎn)等中華民族幾千年流傳下來的文化瑰寶，以欣賞、感悟、體驗、參觀等形式，培養(yǎng)少年兒童對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣與情感，提高他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感受力。

依托傳統(tǒng)文化教育，提升辦學軟實力

素質教育以提高國民素質為目標，主要通過后天教育和環(huán)境影響而形成的一系列知識技能、行為習慣、文化涵養(yǎng)、品質特點的綜合。要求學校在“雙基”訓練的同時，教會學生學會做人、學會求知、學會生活、學會健體、學會創(chuàng)造和學會審美。中華民族幾千年積淀的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)今倡導的素質教育可以實現(xiàn)全方位的結合。素質教育要求學校通過各種活動的開展，培養(yǎng)學生全面的綜合素質。學校開設讀書節(jié)，以傳誦經(jīng)典為主要內容，通過晨讀、集體誦讀、說古代先賢名人故事、匯報演出等方式加深學生對古代文學瑰寶的認識。開設寫字課，讓學生感受漢字的形體美和結構藝術。開展軟硬筆書法比賽、漢字聽寫大賽，培養(yǎng)學生對漢字藝術的感情和美的熏陶。結合傳統(tǒng)節(jié)日開展游園、燈會、收集對聯(lián)等活動，有助于學生對傳統(tǒng)文化的理解，減少因時代而產(chǎn)生的時空距離。體育節(jié)里，在正常項目的設置中適當安排一些諸如跳繩、拔河、太極拳、武術、抖空竹等傳統(tǒng)體育活動。藝術節(jié)開展曲藝、民族舞蹈、陶藝、藝術繪畫、剪紙等傳統(tǒng)藝術活動。在整個活動的組織與開展中，滲透友愛、謙讓、文明、禮貌、守紀等禮儀教育，發(fā)揮傳統(tǒng)文化對學生行為習慣的引導作用，既豐富了學生的在校生活，又提升了學校的文化品位。

教育信息化發(fā)展助推傳統(tǒng)文化教育

當前正處于教育信息化高速發(fā)展的時代，安徽省作為全國首個教育信息化試點省，取得了在教育信息化方面的先進經(jīng)驗。技術上的變革，讓教學不拘泥于有限的課堂教學時間，也讓學生的學習更自主，這給中國傳統(tǒng)文化教育提供了一個有力的技術保障。

目前，各學?；緦崿F(xiàn)寬帶網(wǎng)絡校校通、優(yōu)質資源班班通、網(wǎng)絡學習空間人人通。教育信息化的優(yōu)勢在于信息資源可共享、活動時空限制少、人際合作便利。教師在教學古學經(jīng)典時可以隨時調取網(wǎng)絡上音視頻資源，也可以錄制微視頻上傳到空間，讓學生可以隨時隨地學習與作業(yè)，隨時隨地與教師交流。學生學習時也可借助網(wǎng)絡加深理解，提高學習效率。寫字課上，教師播放著《高山流水》，學生練習臨摹。信息技術的革新，賦予了中國傳統(tǒng)文化教育新的時代特征，橫亙在現(xiàn)代與傳統(tǒng)之間的鴻溝進一步縮小，傳統(tǒng)文化教育不再是源于文獻、口頭說教、歷史遺存和難以實施的。

教育現(xiàn)代化需要立足本土，中國教育更需要具備上下五千年積淀的氣韻與靈秀。那就讓學校教育扎根在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的土壤之上，一路向前，成為文明傳承、思想流淌、心靈成長的自由幸?？臻g。

（作者單位：安徽省黃山市休寧縣海陽第一小學）