姜華

游戲教學集趣味性、娛樂性和多功能性于一體，深受幼兒的喜愛。因此，幼兒教師應把游戲化教學融入日常教學中，激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒積極主動地參與到教學活動中，最大限度地激發(fā)幼兒的學習興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維。

一、幼兒園課程游戲化概述

當前，我國很多教育學術專家從人類、社會等角度，深入分析了幼兒這一特殊的教育群體，并依據(jù)他們的身心特點，想要尋找更加科學合理的教學方式，努力讓幼兒融入幼兒園課程教學活動中。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，課程游戲化是一種非常有效的教學方式，它能有效激發(fā)幼兒的學習興趣。

二、幼兒園課程游戲化現(xiàn)狀

長期受到傳統(tǒng)教學模式的影響，很多教師在進行教學管理時，不重視幼兒渴望游戲的強烈要求，只注重幼兒的學習能力和結(jié)果，嚴重束縛了幼兒的全面發(fā)展。因此，幼兒教師必須注重游戲化教學方法，深入探究幼兒園課程游戲化改革手段，努力促進幼兒全面健康的成長。

幼兒會通過直接認知的方法學習各種知識，進而逐漸積累知識，這種方法一般表現(xiàn)為幼兒之間的游戲。在課程游戲化的過程中，由于教師設計不合理，也出現(xiàn)了很多問題，如在大班幼兒開展自主游戲時，很多幼兒不知道自己該表演什么內(nèi)容；如果教師播放一段音樂，或進行話語的引導，在教師的不斷啟發(fā)下，很多幼兒會搶著表演，導致課堂秩序混亂。出現(xiàn)這些問題的原因可能是由于幼兒園的場地較小，班級人數(shù)太多造成的，也可能是由于教師出于對幼兒安全的考慮，開展自主活動時有所顧慮，只能采取便于掌控的簡單活動。其實，教師可以讓幼兒們集體討論教學模式，讓他們開動腦筋，輪流上臺，或者實行女生優(yōu)先的原則。幼兒教師應深刻反思自己的教學現(xiàn)狀，探究適合幼兒發(fā)展的課程形式，分析如何避免各種可能出現(xiàn)的問題，從而更好地開展課程游戲化教學。

三、幼兒園課程游戲化的具體應用

1.優(yōu)化游戲教學設計

要想科學合理地開展幼兒課程，幼兒教師必須明確掌握游戲的實踐意義，不同類型功能的游戲?qū)煌慕虒W內(nèi)容，且會產(chǎn)生不同程度的影響。在設計和選擇游戲單元類型時，幼兒教師不僅只考慮課程的教學內(nèi)容，還要選取適用性強的游戲，注重游戲和課程教學之間的密切聯(lián)系，讓游戲與教學充分融合，達到寓教于樂的目的。另外，教師要鼓勵幼兒積極參與各種游戲活動，并在活動中細致觀察幼兒的各種反應，努力實現(xiàn)動與靜的有效配合，從而完善和創(chuàng)新更多更好的游戲教學方法。

2.構(gòu)建適當?shù)慕涣髑榫?/p>

在幼兒園教學中，很多幼兒教師只是對幼兒口述教學情境，由于語言敘述不夠準確，很多幼兒無法理解教學情境的內(nèi)涵和實際意義。這是由于幼兒教師深受傳統(tǒng)教學模式的影響，采用了灌輸教育思想，沒有與幼兒進行心與心的情感交流，也沒有建立良好的師生關系。為了改變這一現(xiàn)狀，教師應創(chuàng)造生動形象的交流情境，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學習興趣，讓幼兒在參與課程游戲的過程中，理解教師的意圖。

3.注重晨間游戲活動

清晨是人們注意力最集中和思維最活躍的時間段，幼兒通過一個晚上的休息，會對新的一天充滿渴望和期待。幼兒教師應利用這一時間段，開啟幼兒愉快的一天。由于幼兒的興趣各不相同，幼兒教師應豐富晨間游戲活動的形式。如對于熱愛數(shù)學的幼兒，幼兒教師可以設置有趣的數(shù)學題目；對于想象力奇特、熱愛發(fā)明創(chuàng)造的幼兒，幼兒教師可以讓他們制作各種手工藝品；對于喜歡跳舞的幼兒，幼兒教師可以讓他們盡情地活動身體，通過拉伸筋骨開始新一天的學習。

4.創(chuàng)新游戲活動方式

只有內(nèi)容豐富的游戲活動，才能促進幼兒心智的全面發(fā)展。根據(jù)對我國幼兒園游戲化教學的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當今的游戲活動組織形式比較單調(diào)乏味，不能激活和釋放幼兒的無限思維。因此，幼兒園要組織各種形式的培訓，提升幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)。

5.開展課后講評和反思

在課程結(jié)束后，幼兒教師應該針對課程開展情況進行講評，對認真參與、能夠很好完成游戲任務的幼兒給予表揚。另外，幼兒教師也要善于挖掘幼兒的閃光點，注重幼兒在參與游戲中表現(xiàn)出來的良好品質(zhì)。

（作者單位：江蘇省揚州市寶應縣實驗幼兒園）