黑龍江省龍江縣柳樹鄉(xiāng)柳樹小學(xué) 王春龍

一、教材分析

本課主要介紹“橡皮/彩色橡皮擦”“選定”“裁剪”“放大鏡”等四種工具，在講解“選定”和“裁剪”工具時(shí)，還配合講解“編輯”菜單中的“清楚選定內(nèi)容”命令。

教材共分三部分。第一部分：“畫蛇添足”主要介紹“橡皮/彩色橡皮擦”工具的使用方法；第二部分：“張冠李戴”主要介紹“選定”工具配合“清除選定內(nèi)容”命令和“移動(dòng)”圖形的方法；第三部分：“亡羊補(bǔ)牢”主要介紹“放大鏡”工具配合其他工具對(duì)圖形進(jìn)行修改。

二、學(xué)情分析

對(duì)于本課內(nèi)容，由于學(xué)生對(duì)畫圖已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，所以在教學(xué)中注重采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于一些小的知識(shí)點(diǎn)，可以采用探究學(xué)習(xí)、小組討論的方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)在教學(xué)中注重學(xué)生的差異性，對(duì)不同類型的學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容要求做出差異性的設(shè)計(jì)，注重培養(yǎng)全體學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.了解在畫圖中圖形修改工具的作用,掌握用“橡皮”“選取”工具修改圖形的方法，靈活運(yùn)用“放大鏡”等輔助工具修改圖形。

2.通過作品欣賞和師生交流激發(fā)學(xué)生修改圖形的欲望。在差異性的完成三個(gè)任務(wù)的過程中，使學(xué)生掌握修改圖形的方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題的能力。

3.在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、善于思考的習(xí)慣。通過與成語(yǔ)的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

課時(shí)安排1課時(shí)。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):掌握修改圖形的幾種方法。使用修改工具時(shí)要注意設(shè)置的背景色與畫圖內(nèi)的背景顏色是否一致。

教學(xué)難點(diǎn):靈活地運(yùn)用“橡皮”“選取”“放大鏡”等工具修改圖形。

教學(xué)方法與手段:通過教師演示，小組協(xié)作，自主學(xué)習(xí)，個(gè)別輔導(dǎo)等方式來完成本節(jié)課目標(biāo)。

課前準(zhǔn)備:多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、畫圖軟件、四個(gè)成語(yǔ)畫圖素材。

五、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖猜圖游戲?qū)胝n題用看圖猜畫作為本課教學(xué)的前奏，是迎合學(xué)生興趣的好舉措?？磮D說成語(yǔ)找錯(cuò)誤，既復(fù)習(xí)了語(yǔ)文知識(shí)，引出了課題，又讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生解決問題的誘因小試身手學(xué)習(xí)擦圖師：出示動(dòng)畫，誰來說一說這是一個(gè)什么成語(yǔ)故事？生：畫蛇添足。師：多了四只腳反而成了四不像，這個(gè)成語(yǔ)告訴我們做了多余的事，非但無益，反而錯(cuò)了。你能修改這幅畫還原蛇的本來面目嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)修改圖形(板書：修改圖形)。師：請(qǐng)同學(xué)們打開“畫蛇添足.bmp”，看看要修改這幅畫，你準(zhǔn)備用什么工具來修改，怎樣修改？請(qǐng)對(duì)照老師給你們的修改秘籍，自己嘗試著完成，如果有困難，可以同學(xué)之間小聲交流或者請(qǐng)教老師。學(xué)生交流修改的方法。教師請(qǐng)1～2名學(xué)生上臺(tái)演示，并說明操作方法。師：老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)橡皮擦過的地方是白色，這就是畫圖區(qū)的背景色，這是怎么回事?。刻崾荆侯伭虾兄械谋尘吧彤媹D區(qū)的背景色一致，若不設(shè)置顏色，默認(rèn)的就是白色。師：這還是塊魔術(shù)橡皮呢，能根據(jù)畫面的需要隨時(shí)改變顏色?？蛇@塊橡皮太小了，擦起來速度有點(diǎn)兒慢啊，你們有辦法讓橡皮變大點(diǎn)嗎？怎么做？學(xué)生嘗試操作，改變橡皮大小。師(小結(jié))：橡皮的使用可根據(jù)畫面的不同需求選擇不同大小、不同顏色的橡皮。這真是塊神奇的橡皮。在這里體現(xiàn)差異性的教學(xué)，對(duì)于一些基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以將難度放低，尋求各種幫助，以能逐步完成任務(wù)通過操作修改圖畫，學(xué)習(xí)橡皮工具的使用以及如何正確使用彩色橡皮巧手打扮修改圖畫師(出示圖2)：同學(xué)們看，這是小馬虎畫的畫，你看里面有什么錯(cuò)誤嗎？看了這幅畫你能用成語(yǔ)來形容它嗎？生：張冠李戴。師：說得對(duì)，我們可不能像小馬虎那樣，做事要養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。師(布置任務(wù))：下面請(qǐng)大家?guī)托●R虎修改圖畫，給主人公選擇適合的帽子戴上。師：要完成這幅畫的修改，你覺得應(yīng)該怎么去做？(先刪除錯(cuò)誤的帽子，再戴上合適的帽子)師：如何使用選取工具來修改圖畫，請(qǐng)參照“秘籍”，同桌協(xié)作嘗試修改。學(xué)生作品展示、學(xué)生交流評(píng)價(jià)。通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生在有趣的情境中練習(xí)，根據(jù)畫面的需要掌握選定工具的使用，在掌握和運(yùn)用技能的同時(shí)，注意色彩的搭配，適時(shí)地與美術(shù)整合靈巧小手修補(bǔ)圖畫師(出示圖3)：同學(xué)們看看這幅畫。你能用什么成語(yǔ)來形容它？生：亡羊補(bǔ)牢。師：這個(gè)成語(yǔ)故事告訴了我們錯(cuò)誤發(fā)生了，如果及時(shí)挽救，仍有成功的可能。亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚。師：下面，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，找出丟失羊的原因，并幫牧羊人修補(bǔ)好籬笆。學(xué)生練習(xí)修補(bǔ)籬笆，并交流修補(bǔ)的方法。師：籬笆補(bǔ)好了，牧羊人還想給籬笆涂上漆，使籬笆變得鮮艷醒目。他請(qǐng)你幫他選擇適當(dāng)?shù)念伾⑼亢谩?預(yù)設(shè)陷阱：籬笆上幾處有小缺口，涂色時(shí)要先補(bǔ)好再涂。)師：遇到什么問題了？怎樣解決？生：籬笆有小縫隙?？梢杂梅糯箸R查找小縫隙，并用刷子或直線工具補(bǔ)好，再用油漆桶涂顏色。師：在我們的畫圖軟件中也有“亡羊補(bǔ)牢”的操作，你知道是什么嗎？(撤銷)學(xué)生練習(xí)修改，交流展示修改的作品。在這里，我將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了分解，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生只要求能修補(bǔ)好籬笆就可以了，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，還要進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)，填充顏色通過預(yù)設(shè)問題，讓學(xué)生通過自己的努力發(fā)現(xiàn)問題并找到解決問題的方法總結(jié) 師：通過剛才的學(xué)習(xí)，大家都掌握了修改圖形時(shí)要使用的工具。根據(jù)不同的畫面，可以使用不同的修改工具，使畫面色彩協(xié)調(diào)富有美感。

六、教學(xué)反思

本課主要采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)策略，同時(shí)注重在教學(xué)中實(shí)施差異性的教學(xué)。在教學(xué)中借助多媒體課件，對(duì)學(xué)生實(shí)施研究式自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式，教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。通過學(xué)習(xí)和實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力，操作能力和自學(xué)能力，提高學(xué)生對(duì)信息的處理能力，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。

作為一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容可能偏多，因此在執(zhí)教過程中必須壓縮時(shí)間，緊湊在完成教學(xué)，如果掌握不好的話會(huì)影響教學(xué)效果，教師發(fā)揮的空間會(huì)比較少。尤其注意一點(diǎn)，在教學(xué)過程中，要嚴(yán)格控制好學(xué)生的操作時(shí)間和演示時(shí)間，并注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，特別是學(xué)生之間的互評(píng)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而進(jìn)一步提高課堂效率。