張春才

坐落在長春市空港經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的西營城中心學(xué)校是一所九年一貫制學(xué)校。幾年以來，學(xué)校在規(guī)范辦學(xué)行為、創(chuàng)建特色學(xué)校、打造高效課堂方面取得了長足的發(fā)展，尤其在開展教育科研工作方面，踐行“策略調(diào)控，以人為本；機(jī)制激勵，以學(xué)為宗；立足課堂，以研為先”的理念，獲得了驕人的成績。目前，學(xué)校的教育科研工作正春潮涌動，方興未艾。

一、高度重視，資金保障

2010年學(xué)校調(diào)整了領(lǐng)導(dǎo)班子，一批業(yè)務(wù)素質(zhì)高的教師走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位，新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視教育科研工作，在校長李超的領(lǐng)導(dǎo)下，重用有科研能力的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任學(xué)校教科研辦公室主任，全面負(fù)責(zé)主持開展教科研工作。在“十二五”科研立項(xiàng)研究中，學(xué)校全力支持，在經(jīng)費(fèi)緊缺的情況下共投入立項(xiàng)經(jīng)費(fèi)近五千元，為全面開展課題研究提供了資金保障，激發(fā)了廣大教師投身教科研工作的熱情。與此同時(shí)，積極支持教師外出參加科研培訓(xùn)，投入了大量的經(jīng)費(fèi)，為教師科研水平的迅速提升鋪平了道路。

二、專家引領(lǐng)，以人為本

一個(gè)學(xué)校的科研水平的高低取決于教師的素質(zhì)，因此，以人為本是搞好教科研的先決條件。為了喚醒全校教師的科研意識，提升科研水平，由校長親自出面協(xié)調(diào)市教科所，請邢顯軍所長到校進(jìn)行科研課題研究的普及培訓(xùn)，通過《中小學(xué)教師怎樣開展教育科學(xué)研究》的專題培訓(xùn)，全體教師明確了開展教育科研的意義、關(guān)注的問題、研究方法、研究途徑等，為在廣大教師中開展教育科研工作指明了方向。為了提升科研水平，學(xué)校定期選派科研骨干教師到省市縣進(jìn)行培訓(xùn)，通過參加課題研討會和科研骨干教師培訓(xùn)會等形式，受到專家的先進(jìn)理念的啟迪和引領(lǐng)，使一些科研型教師迅速成長起來，從而帶動了全校教育科研工作蓬勃發(fā)展起來。

三、多元立項(xiàng)，分級管理

“十二五”期間我校分級立項(xiàng)，多元研究：參與國家級課題研究一個(gè)，分設(shè)中、小教和德育三個(gè)課題組，三個(gè)課題組成員多達(dá)48人，涉及了教育教學(xué)的各個(gè)方面；省級立項(xiàng)三個(gè)，下設(shè)子課題19個(gè)，基本覆蓋了中小學(xué)教學(xué)的各個(gè)學(xué)科；長春市級課題7個(gè)，其中2個(gè)心理健康教育課題，為實(shí)施此課題研究，在學(xué)校條件有限的情況下，仍創(chuàng)造條件配備了一個(gè)心理健康咨詢室，并投入使用，為課題研究提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，此課題研究得到了長春市專家的認(rèn)可；九臺市級課題3個(gè)；小課題46個(gè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子20人全部有課題，且主要領(lǐng)導(dǎo)均是課題組的負(fù)責(zé)人。大部分教師都有課題研究，有的多達(dá)3個(gè)?？蒲惺抑魅瓮瑫r(shí)有6個(gè)課題開展研究，為教師作出了表率。在中學(xué)部實(shí)行主任分級領(lǐng)銜負(fù)責(zé)制，分別負(fù)責(zé)國家級、省級、長春市及、九臺市級以及小課題研究的組織和領(lǐng)導(dǎo)工作，使各級課題研究有序進(jìn)行，責(zé)任明確目前研究任務(wù)業(yè)已完成，接近尾聲，準(zhǔn)備結(jié)題。

四、學(xué)區(qū)活動，科研為先

學(xué)校堅(jiān)持科研活動常態(tài)化，做到期初定任務(wù)，期中重研討，期末評成果?？蒲惺医?jīng)常開展活動，有月活動實(shí)施計(jì)劃，檔案專柜管理，材料規(guī)范。為了實(shí)施南片大學(xué)區(qū)課題《構(gòu)建中小學(xué)高效課堂教學(xué)模式的研究》，2013年5月份在我校舉辦了大學(xué)區(qū)“區(qū)域交流、和諧發(fā)展、同課異構(gòu)、高效課堂”主題研討活動。通過二年語文，七年語文，四年數(shù)學(xué)，八年數(shù)學(xué)同課異構(gòu)，交流研討，構(gòu)建了適合年齡特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)的不同的高效課堂教學(xué)模式，為實(shí)施有效教學(xué)， 全面提高教學(xué)質(zhì)量提供了前提條件。也為教育科研搭建了平臺，使科研與教研有機(jī)融合在一起，收到了良好的效果。

五、專業(yè)成長，碩果頗豐

為了培養(yǎng)發(fā)展型教師，使教育科研與教師發(fā)展同步，我校將教科研和教師培訓(xùn)結(jié)合起來，將理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來。做到學(xué)以致用，用中求教，教中求研，使一大批科研新秀脫穎而出?！笆濉逼陂g，我校共有4名教師被評為長春市教育科研骨干教師，其中有兩名教師被評為“全國基礎(chǔ)教育科研骨干”；有6人獲2012年度長春市級科研課題成果獎。10人獲九臺式級科研課題成果獎；有4篇論文獲省級優(yōu)秀論文獎，3篇論文獲國家級優(yōu)秀論文獎。在國家級刊物發(fā)表教學(xué)論文兩篇，省市級刊物發(fā)表論文3篇。

六、著眼未來，持續(xù)發(fā)展

“十二五”期間，我校牢固樹立“依法治校，科研興校，質(zhì)量立校，名師揚(yáng)?！钡睦砟睿局盀榻逃母飳?shí)踐服務(wù)，為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)，為提高教育質(zhì)量服務(wù)”的宗旨，以開展課題研究為主要載體，以發(fā)表論文為途徑，大力開展教科研活動，形成濃厚的校園教育科研氛圍。經(jīng)過不懈努力，科研之花已在一貫制學(xué)校的土壤上綻放出更加鮮艷的色彩。爭取在 “十三五”期間，我校的教育科研工作登上一個(gè)新臺階。

總之，我校的教科研工作，從教師到領(lǐng)導(dǎo)，從小課題到專項(xiàng)研究，從教學(xué)實(shí)踐到科研活動，形成了一個(gè)涵蓋各個(gè)級別、各個(gè)學(xué)科的全方位的立體的校園教育科研體系，為全面擷取科研成果搭建了良好的平臺。相信在不久的將來，一定會迎來教科研更加美好的明天。