于鵬+吳玉芳

摘要：語言是人與人之間溝通的橋梁，是人與人交流的基礎(chǔ)，口語交際是聽說雙方互動(dòng)的過程，這種能力需要從小培養(yǎng)，自我們呱呱墜地之日起，我們就在潛意識(shí)逐漸培養(yǎng)這種能力，直到上小學(xué)這種能力開始受到專業(yè)的指導(dǎo)，口語表達(dá)能力慢慢得以提升，口語表達(dá)能力在小學(xué)語文教學(xué)中十分重要。雖然現(xiàn)在我們小學(xué)語文教學(xué)中口語表達(dá)能力得到一定的提升，但是還存在好多的不足之處，因此，我們對于小學(xué)語文教學(xué)中口語表達(dá)能力的培養(yǎng)的研究仍然不能松懈，如今大部分語文老師面臨的最大問題就是采取什么切實(shí)可行的措施在語文教學(xué)中提升學(xué)生的口語表達(dá)能力，這篇文章根據(jù)當(dāng)今小學(xué)語文閱讀教學(xué)中口語表達(dá)能力教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合口語表達(dá)能力重要性以及當(dāng)前教學(xué)之中存在的不足之處對小學(xué)語文教學(xué)中口語表達(dá)能力的提升做出探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 語文 口語表達(dá)能力

一、小學(xué)生口語表達(dá)能力現(xiàn)狀

首先，雖然現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，但是當(dāng)今大部分學(xué)校教育都是以應(yīng)試教育為主，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力巨大，所以在語文教學(xué)過程中，大部分老師只重視對于課本那內(nèi)容的教學(xué)，不會(huì)注重對學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，學(xué)生自身也不會(huì)意識(shí)到這個(gè)問題，這就導(dǎo)致學(xué)生的口語表達(dá)能力相對比較低下，還有就是一些學(xué)生可能比較內(nèi)向，不善于表達(dá)自己，再碰到比較嚴(yán)厲老師，學(xué)生可能就更加害怕，這就嚴(yán)重阻礙學(xué)生口語表達(dá)能力的發(fā)展。另外課堂上的氣氛是否活躍也會(huì)對學(xué)生口語表達(dá)能力產(chǎn)生影響。

二、培養(yǎng)小學(xué)生口語表達(dá)能力的重要性

口語表達(dá)使人與人之間相互交流的關(guān)鍵，青少年肩負(fù)著未來社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的歷史重任，一個(gè)人良好的口語表達(dá)能力可以影響我們的學(xué)習(xí)生活，讓我們健康成長，優(yōu)雅的談吐，幽默的語言，得體的語調(diào)可以提升我們的生活品質(zhì)，這種品質(zhì)不是我們天生就有的正需要我們后天的不斷培養(yǎng)，小學(xué)時(shí)期是小學(xué)生語言發(fā)展的重要時(shí)期，在這個(gè)啟蒙階段就應(yīng)該對學(xué)生的口語表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期學(xué)生的口語表達(dá)能力尚不夠完善，還處在學(xué)習(xí)，成長的初級(jí)階段。

良好的口語表達(dá)能力是建立良好的人際關(guān)系的前提，可以促進(jìn)人與人之間的社會(huì)關(guān)系，規(guī)范學(xué)生的語言，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，中國作為一個(gè)禮儀之邦，禮貌問題也很重要，擁有良好的語言習(xí)慣可以讓我們的素養(yǎng)得到提升。同時(shí)我們的思維得到活躍，語言組織能力也能夠有所提高。

另外，良好的教育可以讓我們的語言表達(dá)能力得到提升，學(xué)生們才可以敢說，會(huì)說，而差的教學(xué)則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生變得沉默，或者沒有自己的主見。因此，在學(xué)生語言表達(dá)能力培養(yǎng)十分重要。此外，語文教師也要不斷嘗試一些前所未有的方法，采取一些新穎的教學(xué)方式方法，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生的語言功底得到積累，聆聽學(xué)生內(nèi)心的聲音。

三、小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的具體措施

（一）首先老師們要學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，讓課堂氣氛活躍起來，使學(xué)生敢于表達(dá)、樂于表達(dá)，敢于表達(dá)自己的內(nèi)心想法，而且我們發(fā)現(xiàn)在同齡人之間更容易有相同的話題，能夠引起共鳴，比較無拘無束，但是在父母或者老師面前就不敢于表達(dá)自己的真實(shí)想法，有的學(xué)生在課堂上甚至?xí)訄?，這跟學(xué)生的詞匯量太少，平時(shí)的積累也不夠等眾多因素相關(guān)，所以老師們一定要能夠想盡一切辦法活躍課堂氣氛，讓學(xué)生沉浸其中熱愛課堂，敢于表達(dá)自己，鍛煉自己的膽量，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

（二）舉行各種各樣的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠鍛煉自己。例如老師們可以通過利用課前五分鐘時(shí)間讓學(xué)生按順序讓學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行演講，讓他們暢所欲言，表達(dá)自己的內(nèi)心想法，老師也可以跟學(xué)生的表現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，這樣既能鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，也能活躍課堂氣氛，平時(shí)也可以組織一些課外活動(dòng)，讓學(xué)生都要參與其中，鍛煉學(xué)生的膽量，這樣學(xué)生就可以克服他們的膽怯心理，增加他們在公眾場合勇氣和熱情。老師平時(shí)也要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決學(xué)生的問題，成為老師的同時(shí)也要成為學(xué)生的益友，讓學(xué)生喜敢于表達(dá)自己。

（三）教學(xué)過程當(dāng)中，老師要懷有愉快的心情，不能因?yàn)樯钪械默嵤露绊懽约荷险n的心情，老師要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，講個(gè)笑話或者采用幽默詼諧的語句授課，一面學(xué)生上課走神，同時(shí)也能讓其產(chǎn)生共鳴，從而深深地感染和吸引學(xué)生，讓學(xué)生有表達(dá)自己的的欲望。教師也可以在課堂上提出一些問題讓學(xué)生來回答，鼓勵(lì)學(xué)生不用站起來就可以回答，只要有人起到了帶頭作用，以后肯定就有更多的學(xué)生加入到課堂提問之中，這既能提高學(xué)生的表達(dá)能力，也可以活躍氣氛，消除學(xué)生的膽怯心理，學(xué)生也有了學(xué)習(xí)的激情與動(dòng)力。再有就是無論學(xué)生對湊與否絕對不可以對學(xué)生進(jìn)行挖苦諷刺，這對學(xué)生學(xué)習(xí)十分不利。教師應(yīng)教學(xué)中應(yīng)利用課本劇表演、小組對話、講故事、學(xué)唱歌等多樣性的教學(xué)方法不斷給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，不斷給學(xué)生新的刺激，培養(yǎng)學(xué)生對口語表達(dá)的濃厚興趣。

四、結(jié)語

總之，小學(xué)語文教學(xué)中關(guān)于口語表達(dá)能力的提升研究先告一段落，小學(xué)生正處于語言學(xué)習(xí)的啟蒙階段，這段時(shí)期非常關(guān)鍵，因此需要老師、學(xué)生、家庭、社會(huì)等等各個(gè)方面共同努力，最后我們一定會(huì)有更加美好的明天。

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（作者單位：吉林省長春市農(nóng)安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）