孫長(zhǎng)甫

美感教育亦稱美育。在我國(guó)把美育列為教育方針的組成部分，為蔡元培首創(chuàng)。他指出“美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也?！彼浅Ｖ匾暶烙?，認(rèn)為美育是引導(dǎo)人從現(xiàn)象世界過(guò)渡到實(shí)體世界的津梁。教育家的任務(wù)，就是通過(guò)美感教育，使人達(dá)到最高精神境界。

在國(guó)家教委制定的《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃》（試行）中，提出小學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)中，具有較廣泛的興趣和健康的愛(ài)美的情趣等內(nèi)容，便是小學(xué)美育方面的目標(biāo)要求。由此可見(jiàn)，在小學(xué)品社教育中滲透美育，是實(shí)現(xiàn)小學(xué)品社教育的培養(yǎng)目標(biāo)的需要，也是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的需要。

小學(xué)品社課程源于兒童的社會(huì)生活，它的內(nèi)容豐富多彩，法國(guó)著名雕塑家羅丹曾說(shuō)過(guò)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！弊屛覀冇冒l(fā)現(xiàn)美的眼睛，欣賞美的心靈，帶領(lǐng)學(xué)生去品味美、感悟美。

一、引領(lǐng)學(xué)生欣賞千姿百態(tài)的自然之美

大自然好像一首曲，一首無(wú)邊無(wú)際的曲，每個(gè)音符都帶有動(dòng)聽(tīng)的音律，每個(gè)音節(jié)都帶著歡快的節(jié)奏，每個(gè)音段都帶有柔美和安適，歌曲自然而不失感點(diǎn)，多似水中游動(dòng)的魚兒，自由，愉快。自然景物是上天賜給我們最好的禮物，是最真實(shí)的書本、最絢麗的教材。“讓兒童理解人與自然共生共在的關(guān)系，讓兒童親近自然、熱愛(ài)自然，與自然和諧共處”。

在執(zhí)教《壯美的群山》一課，開(kāi)課伊始我用視頻播放《大好河山》讓學(xué)生整體感受祖國(guó)的江山如此多嬌；然后欣賞圖片，游覽祖國(guó)名山大川，從視覺(jué)上感受祖國(guó)河山的壯麗；接著引導(dǎo)學(xué)生展示課前搜集到的或者學(xué)過(guò)的用來(lái)贊美祖國(guó)大好河山的詩(shī)歌辭賦。最后欣賞毛澤東詩(shī)詞《沁園春·雪》的配樂(lè)朗誦。這首詞畫面雄偉壯闊而又妖嬈美好，意境壯美雄渾，氣勢(shì)磅礴，感情奔放，使學(xué)生在感情上產(chǎn)生共鳴。把學(xué)生的愛(ài)國(guó)豪情激發(fā)到極致。

二、引領(lǐng)學(xué)生感知社會(huì)之美

1.人物形象之美

《創(chuàng)業(yè)者的足跡》中的鐵人——王進(jìn)喜，是一個(gè)平凡的石油工人，在不起眼的工作崗位上，用著一不怕累二不怕死的鐵人精神，以“寧可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的頑強(qiáng)意志和沖天干勁，苦干5天5夜，打出了大慶第一口噴油井；在油井發(fā)生井噴時(shí)，他又奮不顧身跳進(jìn)泥漿池，用身體攪拌重晶石粉，被人們譽(yù)為“鐵人”。塑造了普通勞動(dòng)者默默奉獻(xiàn)的高大形象。

2.道德情感之美

愛(ài)國(guó)主義教育始終是學(xué)校德育重要的內(nèi)容之一，熱愛(ài)家鄉(xiāng)和祖國(guó)是一種最為自然和崇高的情感?！恫荒芡浀臍v史》學(xué)習(xí)“勿忘國(guó)恥”，了解近代列強(qiáng)侵略中國(guó)的史實(shí)，振奮民族意識(shí)；《英雄的人民》為我國(guó)人民不屈不撓的民族精神感到驕傲，為中華民族屹立于世界民族之林而自豪；《中國(guó)人民站起來(lái)了》，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感、自信心，樹(shù)立國(guó)家主人翁意識(shí)和責(zé)任感。

三、引領(lǐng)學(xué)生品味藝術(shù)之美

世間萬(wàn)物，凡是優(yōu)秀的都符合美的規(guī)律，小學(xué)品社課堂上應(yīng)多創(chuàng)設(shè)美的情景，實(shí)現(xiàn)審美主體和客體的和諧統(tǒng)一。

1.詩(shī)詞佳句之美

孔子曾說(shuō)：“不讀《詩(shī)》無(wú)以言。”蘇霍姆林斯基也曾說(shuō)：“沒(méi)有一條富有詩(shī)意的感情和審美的清泉，就不可能有學(xué)生全面的能力發(fā)展?！痹谄飞缯n堂中引導(dǎo)學(xué)生品味、欣賞這種美，是學(xué)生精神上得到愉悅，最大限度地發(fā)揮詩(shī)歌的感染力。

“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！薄皶?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”。詩(shī)中有畫、畫中有詩(shī)，讓我們帶著學(xué)生一起去欣賞吧，她的唯美，她的哲理，會(huì)讓我們受用一生。

2.教材插圖之美

“鑒于小學(xué)品社課程本身的性質(zhì)和特點(diǎn)，教科書中采用了數(shù)量比較多的照片和圖片，目的在于真實(shí)地呈現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解課程，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

《絢麗的藝術(shù)之花》文中展示了我們中華文化的瑰寶，如：我國(guó)獨(dú)有的繪畫藝術(shù)“國(guó)畫”、獨(dú)特的藝術(shù)“書法”；還有大量的民間藝術(shù)：剪紙、中國(guó)結(jié)、唐三彩等等，大量的文化作品的展示，使學(xué)生深深地感受到中華民族幾千年的悠久歷史和燦爛文化以及對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)，萌發(fā)了民族的自豪感和自信心。

3.思想文化之美

“己所不欲勿施于人”；“三人行，必有我?guī)熝伞?；“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”“言必行，行必果”孔子的教育思想和道德思想被中國(guó)和世界人民所敬仰，居“世界十大文化名人”之首 。

4.藝術(shù)文化之美

書法是我國(guó)文化寶庫(kù)中的一顆耀眼的明珠，歷朝歷代都出現(xiàn)過(guò)一些著名的書法家。在執(zhí)教《絢麗的藝術(shù)之花》時(shí)，我用視頻展示了書法大家們的作品。柳公權(quán)的勁媚，歐陽(yáng)詢的險(xiǎn)勁，顏真卿的大氣，王羲之的委婉。一橫一豎，一撇一捺，字字行行，無(wú)一不透著美。美在筆畫之平衡，美在結(jié)構(gòu)之和諧。

美是難以用語(yǔ)言來(lái)詮釋的，多彩的生活到處都有美的元素。在小學(xué)品社教育中滲透美育，既是教育改革形勢(shì)的需要，又是教育本身的需要。讓我們用美育浸潤(rùn)童心，靈動(dòng)我們的品社課堂；讓我們用睿智的思想、敏銳的眼睛、細(xì)膩的心靈，去激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的能力，共同享受創(chuàng)造美的快樂(lè)。