黎霄紅

摘 要：在高考的指揮棒下，高中的課堂教學(xué)注重教學(xué)任務(wù)的完成，注重知識和技能的傳授，而忽視了對課堂氣氛的營造，導(dǎo)致學(xué)生在沉悶的課堂氣氛中被動地學(xué)習(xí)。結(jié)合英語的學(xué)科特點(diǎn)，教師有必要掌握營造活躍的課堂氣氛的藝術(shù)技巧，有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中成為學(xué)習(xí)的主體，從而愛上學(xué)習(xí)。

一、用教師的人格魅力征服學(xué)生

我認(rèn)識的一位老師，上課時(shí)臉上總是掛著燦爛的笑容，在學(xué)生回答問題的時(shí)候，總是用充滿期待的眼神看著學(xué)生，用充滿鼓勵(lì)的語句鼓勵(lì)學(xué)生?！袄蠋?， 看到你的笑容我便安心?？吹侥愎膭?lì)的眼光，我更覺得溫馨，渾身充滿了力量。”這是一位學(xué)生寫給她的信中的一句話。在這樣的氛圍下，學(xué)生便能勇敢地表達(dá)自己的意見和想法，知道自己即便答錯(cuò)了，也不會招致老師的冷嘲熱諷。

試問，這樣的課堂，學(xué)生與老師的感情融洽，氣氛又怎能不活躍呢？由此可見，教師要注意培養(yǎng)自己的人格魅力，教師有了人格魅力，才會有威信，才會受到學(xué)生的尊重，課堂氣氛才會更加融洽，他的教育才會獲得較大的成功。

二、讓多媒體為課堂增添活力

時(shí)至今日，僅靠一支粉筆、一本教科書上課的日子一去不復(fù)返了。我們有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備來輔助我們的教學(xué)，這是社會的進(jìn)步。我們要善于利用多媒體來為我們的課堂增添活力，讓我們的教學(xué)更加有效。比如，用一段精彩的視頻來作為導(dǎo)入的素材，課中展現(xiàn)精美的圖片讓學(xué)生加深印象，音樂的便捷播放讓操作更加方便。我們還可以用投影設(shè)備把學(xué)生的作文或者習(xí)題投影出來，即時(shí)點(diǎn)評，又直觀又方便。

三、在游戲中快樂地學(xué)習(xí)

愛玩游戲是人的天性，學(xué)習(xí)也不必總是枯燥無味。教師在課堂中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡段和性格特點(diǎn)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)游戲，寓教于樂，使學(xué)生在游戲的愉悅中掌握知識。關(guān)于詞匯教學(xué)我設(shè)計(jì)了很多游戲，其中一種叫 “guessing words”：讓學(xué)生上講臺來，根據(jù)其他同學(xué)的肢體語言或者英語描述猜出我手中的卡片上的單詞，如果引入競爭機(jī)制，氣氛就更加熱烈了。比如猜“apron”時(shí)，有的學(xué)生會情急地站起來，用手在身上比劃圍裙的模樣，而有的學(xué)生會喊“what you wear in the kitchen？” “The clothes you wear when you are cooking！”這樣不但記住了單詞，連英語釋義都說出來了。比如“拍蒼蠅”，在多媒體上展現(xiàn)一組單詞，讓兩個(gè)學(xué)生拿個(gè)拍子，聽到哪個(gè)單詞的讀音就拍哪個(gè)單詞，看誰拍得快。這個(gè)游戲既鍛煉了聽力，也進(jìn)一步熟悉了詞匯。有一點(diǎn)值得注意的是，同一種游戲讓學(xué)生反復(fù)做了幾次后會逐漸失去趣味，這時(shí)老師必須想出新的點(diǎn)子來重新吸引學(xué)生的興趣?？傊?，教師應(yīng)利用游戲教學(xué)的特性，適時(shí)適度地設(shè)置學(xué)生易于接受和樂于參與的游戲活動，讓學(xué)生共同參與教學(xué)的全過程，激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

四、把“我”作為課程資源

有經(jīng)驗(yàn)的教師會積極從自己周邊的環(huán)境中尋找課程資源。英語教學(xué)不是需要大量的例子嗎？用自己做例子，用班里的學(xué)生做例子，用自己的學(xué)校、自己的家鄉(xiāng)做例子，會讓學(xué)生感到真切自然，感到自己所學(xué)的知識也不是那么遙遠(yuǎn)。在一節(jié)公開課上，有位老師在引導(dǎo)學(xué)生寫人物介紹的時(shí)候，就先展現(xiàn)一幅自己的近照。同學(xué)們一看，那不是我們的老師嗎？大家都樂了起來。然后老師給出自己的一些信息讓學(xué)生寫。學(xué)生們不僅很快就寫好了，還充滿感情地朗讀出來，整個(gè)課堂氣氛相當(dāng)活躍又融洽。教師平時(shí)就應(yīng)該做個(gè)有心人，經(jīng)常收集自己身邊的素材作為課程資源。

另外，英語教師還要有幽默感，語言盡可能生動、活潑、富有感染力，善于對學(xué)生的活動作出積極的評價(jià)。學(xué)生做得好，大聲稱贊“Well done！” “You are the cleverest student I have ever met！”通過評價(jià)可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，從而營造出和諧的課堂氛圍，提高教學(xué)效果。

對于教師而言，課堂便是我們的陣地，在這個(gè)陣地上，我們要傾灑對學(xué)生的愛，真正把學(xué)生放在心上，那么，課堂就不應(yīng)只是完成我們的教學(xué)任務(wù)的地方，我們要用心、用愛讓課堂內(nèi)生動、有趣，讓每個(gè)學(xué)生都喜歡我們的課堂，喜歡我們的教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都變成愛學(xué)習(xí)的天使！

參考文獻(xiàn)：

[1]肖洪平.談初中英語新教材的游戲教學(xué)[J].河北教育，2005（10）.

[2]羅屹峰，劉燕華.教育心理學(xué)[M]. 蘭州：甘肅人民出版社，2006.