葉飛

摘要：傳統(tǒng)高校英語(yǔ)教學(xué)模式無(wú)法提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，也無(wú)法提升教學(xué)質(zhì)量，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生諸多影響。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展，高校英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)始大量引入多媒體設(shè)備，且在網(wǎng)絡(luò)媒體影響下教學(xué)環(huán)境發(fā)生重大變化，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生重大影響。本文將論述在多媒體的輔助下，提出教學(xué)改革策略，提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)媒體高校英語(yǔ)教學(xué)改革策略

在素質(zhì)教育的背景下，各高校對(duì)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提出了更高要求，但在網(wǎng)絡(luò)媒體時(shí)代下，高校的英語(yǔ)教學(xué)面臨著全新挑戰(zhàn)，為此高校需借助網(wǎng)絡(luò)媒體優(yōu)勢(shì)，對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行改革以適應(yīng)當(dāng)前高校英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。然而在實(shí)際應(yīng)用中高校英語(yǔ)教學(xué)存在諸多問(wèn)題，因此對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體下的高校英語(yǔ)教學(xué)分析具有重要意義。

一、網(wǎng)絡(luò)媒體輔助下高校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

傳統(tǒng)教學(xué)模式中采取的多為“教師講，學(xué)生抄”的模式，在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)影響了教學(xué)質(zhì)量的提高，可謂弊端重重。然而隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，新媒體形式不斷涌現(xiàn)，為高校的英語(yǔ)教學(xué)提供了良好的發(fā)展契機(jī)，同時(shí)解放了教師與學(xué)生的思想束縛。然而網(wǎng)絡(luò)媒體在實(shí)際應(yīng)用中卻產(chǎn)生如下問(wèn)題：

第一，高校英語(yǔ)教育評(píng)價(jià)方式受到影響。在傳統(tǒng)模式下，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的管理評(píng)價(jià)多采用人為方式，且教師受到思想意識(shí)的束縛，使得評(píng)價(jià)方式單一、落后。因此需要利用網(wǎng)絡(luò)多媒體來(lái)進(jìn)行高校教育評(píng)價(jià)，然而對(duì)于多媒體下的此種教育模式及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的評(píng)估仍不夠準(zhǔn)確，實(shí)際工作中的諸多問(wèn)題仍未被發(fā)現(xiàn)與解決，缺乏創(chuàng)新形式。

第二，高校英語(yǔ)教育管理面臨新挑戰(zhàn)。在借助網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行教育管理創(chuàng)新的同時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)具有開(kāi)放性，使得諸多消息被廣泛傳遞與更迭，領(lǐng)導(dǎo)階層受到錯(cuò)誤信息的影響，使得對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)的管理產(chǎn)生嚴(yán)重的誤導(dǎo)。

第三，高校教師對(duì)于多媒體利用率低。對(duì)于眾多教師而言，他們已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)方式，以粉筆與黑板為主要傳播載體，因此在引入網(wǎng)絡(luò)媒體的趨勢(shì)下，眾多教師很難改變其思想觀念，無(wú)法有效利用新媒體技術(shù)，甚至產(chǎn)生排斥觀念，這一現(xiàn)象嚴(yán)重影響了多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的普及及應(yīng)用。

第四，學(xué)習(xí)中易受網(wǎng)絡(luò)其他因素影響。網(wǎng)絡(luò)自身帶有豐富的娛樂(lè)資源，學(xué)生們?cè)诮柚W(wǎng)絡(luò)手段學(xué)習(xí)時(shí)，由于教師無(wú)法全面兼顧，導(dǎo)致諸多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中受到網(wǎng)絡(luò)游戲及聊天、音樂(lè)因素的影響無(wú)法正常聽(tīng)課。

第五，同學(xué)問(wèn)交流機(jī)會(huì)減少。借助網(wǎng)絡(luò)媒體，引進(jìn)諸多多媒體設(shè)備，每名學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂上多數(shù)時(shí)間面對(duì)電腦，除回答問(wèn)題之外幾乎不與教師或同學(xué)進(jìn)行交流，這一情況說(shuō)明在借助網(wǎng)絡(luò)媒體學(xué)習(xí)中學(xué)生的交流協(xié)作意識(shí)淡薄，受狹小空間所局限，在一份高校的調(diào)查問(wèn)卷中即可發(fā)現(xiàn)約40%的學(xué)生幾乎不與人交流。

第六，缺少配套的硬件設(shè)施。借助網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)對(duì)其配套的硬件設(shè)施提出更高要求，然而縱觀諸多高校發(fā)現(xiàn)，許多多媒體設(shè)施較為落后，甚至缺少相關(guān)的多媒體設(shè)備，這些因素直接影響了英語(yǔ)教學(xué)多媒體方式的開(kāi)展，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

二、網(wǎng)絡(luò)媒體輔助下加強(qiáng)高校英語(yǔ)教學(xué)改革策略

（一）加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的有效運(yùn)用

對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)課堂而言，英語(yǔ)教材是重要的組成部分，合理選擇英語(yǔ)教材有利于提高學(xué)生的學(xué)生能力及課堂教學(xué)質(zhì)量。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá)，資源優(yōu)勢(shì)條件下，高校教育應(yīng)以網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)運(yùn)用為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教材的使用，將普通教材與網(wǎng)絡(luò)課件相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富。在借助網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)注意以下問(wèn)題：第一，教師需對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面了解，對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)內(nèi)容做好信息化處理，保證課程的順利進(jìn)行。第二，在教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行合理利用，同時(shí)還需整合不同的教學(xué)資源以達(dá)到多樣化目的。例如教師在進(jìn)行資源整合中，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)學(xué)習(xí)軟件，添加趣味活動(dòng)，不僅可以活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，更可以使學(xué)生樂(lè)于加入其中，提高其學(xué)習(xí)興趣。第三，教師需加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的平衡性。教師在設(shè)置教學(xué)資源時(shí)需根據(jù)學(xué)生差異來(lái)合理安排，盡量滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在增強(qiáng)學(xué)習(xí)樂(lè)趣同時(shí)提高其英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。例如，對(duì)于閱讀部分較薄弱的學(xué)生，教師在備課時(shí)課適當(dāng)增加相關(guān)新聞資源的利用，將新聞作為提高學(xué)生閱讀的載體。

（二）創(chuàng)新教學(xué)途徑，強(qiáng)化媒體教學(xué)

在網(wǎng)絡(luò)媒體盛行下，建立完善的教學(xué)理念成為高校英語(yǔ)教學(xué)的重要趨勢(shì)。為強(qiáng)化對(duì)多媒體教學(xué)模式的應(yīng)用，高校教師應(yīng)不斷對(duì)自身教育理念進(jìn)行更新，定期對(duì)教育理念進(jìn)行宣傳，通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)的分析增強(qiáng)自身創(chuàng)新性，從而優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提升教學(xué)質(zhì)量。例如，學(xué)?？啥ㄆ趯?duì)教師進(jìn)行多媒體知識(shí)培訓(xùn)，強(qiáng)化教師對(duì)現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，掌握多媒體教學(xué)環(huán)境下教學(xué)模式的創(chuàng)新，為多媒體時(shí)代英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新奠定良好基礎(chǔ)。而且學(xué)校也應(yīng)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式，在某些班級(jí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)踐中尋找問(wèn)題，并進(jìn)行完善，以此來(lái)加強(qiáng)教學(xué)模式及理念的創(chuàng)新，為現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)提供寶貴經(jīng)驗(yàn)。

（三）加大網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入

對(duì)高校英語(yǔ)課堂而言，要在保證現(xiàn)有設(shè)施基礎(chǔ)上，加大對(duì)多媒體設(shè)備的經(jīng)費(fèi)投入，購(gòu)置更多多媒體設(shè)備，滿足學(xué)生的使用要求。在目前英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境下，對(duì)多媒體設(shè)備的需求量激增，如不加大投入力度，勢(shì)必造成資源的短缺，從而影響教育環(huán)境及理念的創(chuàng)新。例如，財(cái)政部門應(yīng)加大對(duì)高校教育經(jīng)費(fèi)的撥款力度，保證學(xué)校按照發(fā)展規(guī)模購(gòu)置同等數(shù)量的多媒體設(shè)備，同時(shí)需安排專人進(jìn)行看護(hù)，防止設(shè)備損壞，這一做法極大程度提升了高校英語(yǔ)的教學(xué)能力。

（四）充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

不論是傳統(tǒng)模式，還是網(wǎng)絡(luò)新模式，教師作為教學(xué)主導(dǎo)的地位無(wú)法被撼動(dòng)，因此在網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)新模式下需繼續(xù)發(fā)揮教師主導(dǎo)作用?；ヂ?lián)網(wǎng)資源極其豐富，對(duì)于大一大二學(xué)生而言，其信息甄別能力仍有限，無(wú)法對(duì)所有信息做出準(zhǔn)確判斷，難以抵制不良信息誘惑，因此在實(shí)際教學(xué)中必須發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分引導(dǎo)及輔助學(xué)生以滿足其實(shí)際需求。例如，教師可將具有參考價(jià)值的網(wǎng)站提供給學(xué)生，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，同時(shí)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案及教學(xué)資源時(shí)，課堂采用多樣化的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

（五）提供交流空間，創(chuàng)造協(xié)作機(jī)會(huì)

多媒體教學(xué)方式的新穎化改變了傳統(tǒng)的填鴨方式，然而教學(xué)并非是單純的傳道授業(yè)解惑，必須結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。利用多媒體設(shè)備，目的是使用更加生動(dòng)方式傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容，避免枯燥，因此教師需要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)資源的整合，利用大屏幕來(lái)加強(qiáng)教師與學(xué)生及學(xué)生相互之間的交流與協(xié)作。

三、網(wǎng)絡(luò)媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

引進(jìn)多媒體教學(xué)設(shè)備，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式落后現(xiàn)狀，對(duì)于創(chuàng)新教學(xué)理念等方面具有重要作用，不僅僅提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，更有利于提升教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)出更全面、更優(yōu)秀的人才。借助網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)具有以下優(yōu)勢(shì)：

第一，具備豐富表現(xiàn)力。通過(guò)利用多媒體技術(shù)制作的多媒體課件，圖文聲像變得更加新穎、活潑，在逼真的表現(xiàn)多彩的視聽(tīng)世界的同時(shí)，又將微觀事物進(jìn)行模擬，對(duì)抽象事物進(jìn)行直觀表達(dá)。對(duì)于不同的教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體手段，將靜態(tài)事物動(dòng)態(tài)化，突出了教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)與重點(diǎn)，更為有效學(xué)習(xí)。

第二，節(jié)省時(shí)間，提高效率。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師用粉筆在黑板上進(jìn)行知識(shí)講解，然而這一做法并不能使全部學(xué)生掌握知識(shí)要點(diǎn)，甚至出現(xiàn)漏講與少講現(xiàn)象，嚴(yán)重降低了教學(xué)效率。利用多媒體手段，替代“粉筆+黑板”，憑借其特有的內(nèi)容動(dòng)態(tài)化特點(diǎn)，可使學(xué)生們?cè)谧疃虝r(shí)間內(nèi)接受知識(shí)重點(diǎn)，完成課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)，達(dá)到省時(shí)省力的效果。

第三，具有巨大吸引力。傳統(tǒng)教學(xué)方式，由于枯燥無(wú)味，部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，無(wú)法與教師保持共鳴，致使自身無(wú)法提升學(xué)習(xí)成績(jī)與能力。在網(wǎng)絡(luò)媒體下利用多媒體技術(shù)手段，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈感官刺激，引起教師與學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可極大促進(jìn)學(xué)生求知欲望，增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力。

第四，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教學(xué)與自主學(xué)習(xí)。伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段的使用，教學(xué)的時(shí)間與空間限制被打破，教師課根據(jù)學(xué)生不同特點(diǎn)，隨時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體向?qū)W生進(jìn)行傳播，學(xué)生們也可根據(jù)自身特點(diǎn)及能力選擇性的進(jìn)行接收，在課下進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)充，從而提高其自主學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)影響逐步擴(kuò)大，在高校英語(yǔ)教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)媒體手段是必然趨勢(shì)，針對(duì)目前高校英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，教育部門需加強(qiáng)教育模式的深化改革，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，為我國(guó)教育方式的轉(zhuǎn)變奠定基礎(chǔ)。采用多樣化的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

（五）提供交流空間，創(chuàng)造協(xié)作機(jī)會(huì)

多媒體教學(xué)方式的新穎化改變了傳統(tǒng)的填鴨方式，然而教學(xué)并非是單純的傳道授業(yè)解惑，必須結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。利用多媒體設(shè)備，目的是使用更加生動(dòng)方式傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容，避免枯燥，因此教師需要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)資源的整合，利用大屏幕來(lái)加強(qiáng)教師與學(xué)生及學(xué)生相互之間的交流與協(xié)作。

三、網(wǎng)絡(luò)媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

引進(jìn)多媒體教學(xué)設(shè)備，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式落后現(xiàn)狀，對(duì)于創(chuàng)新教學(xué)理念等方面具有重要作用，不僅僅提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，更有利于提升教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)出更全面、更優(yōu)秀的人才。借助網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)具有以下優(yōu)勢(shì)：

第一，具備豐富表現(xiàn)力。通過(guò)利用多媒體技術(shù)制作的多媒體課件，圖文聲像變得更加新穎、活潑，在逼真的表現(xiàn)多彩的視聽(tīng)世界的同時(shí)，又將微觀事物進(jìn)行模擬，對(duì)抽象事物進(jìn)行直觀表達(dá)。對(duì)于不同的教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體手段，將靜態(tài)事物動(dòng)態(tài)化，突出了教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)與重點(diǎn)，更為有效學(xué)習(xí)。

第二，節(jié)省時(shí)間，提高效率。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師用粉筆在黑板上進(jìn)行知識(shí)講解，然而這一做法并不能使全部學(xué)生掌握知識(shí)要點(diǎn)，甚至出現(xiàn)漏講與少講現(xiàn)象，嚴(yán)重降低了教學(xué)效率。利用多媒體手段，替代“粉筆+黑板”，憑借其特有的內(nèi)容動(dòng)態(tài)化特點(diǎn)，可使學(xué)生們?cè)谧疃虝r(shí)間內(nèi)接受知識(shí)重點(diǎn)，完成課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)，達(dá)到省時(shí)省力的效果。

第三，具有巨大吸引力。傳統(tǒng)教學(xué)方式，由于枯燥無(wú)味，部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，無(wú)法與教師保持共鳴，致使自身無(wú)法提升學(xué)習(xí)成績(jī)與能力。在網(wǎng)絡(luò)媒體下利用多媒體技術(shù)手段，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈感官刺激，引起教師與學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可極大促進(jìn)學(xué)生求知欲望，增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力。

第四，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教學(xué)與自主學(xué)習(xí)。伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段的使用，教學(xué)的時(shí)間與空間限制被打破，教師課根據(jù)學(xué)生不同特點(diǎn)，隨時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體向?qū)W生進(jìn)行傳播，學(xué)生們也可根據(jù)自身特點(diǎn)及能力選擇性的進(jìn)行接收，在課下進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)充，從而提高其自主學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)影響逐步擴(kuò)大，在高校英語(yǔ)教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)媒體手段是必然趨勢(shì)，針對(duì)目前高校英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，教育部門需加強(qiáng)教育模式的深化改革，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，為我國(guó)教育方式的轉(zhuǎn)變奠定基礎(chǔ)。采用多樣化的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

（五）提供交流空間，創(chuàng)造協(xié)作機(jī)會(huì)

多媒體教學(xué)方式的新穎化改變了傳統(tǒng)的填鴨方式，然而教學(xué)并非是單純的傳道授業(yè)解惑，必須結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。利用多媒體設(shè)備，目的是使用更加生動(dòng)方式傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容，避免枯燥，因此教師需要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)資源的整合，利用大屏幕來(lái)加強(qiáng)教師與學(xué)生及學(xué)生相互之間的交流與協(xié)作。

三、網(wǎng)絡(luò)媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

引進(jìn)多媒體教學(xué)設(shè)備，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式落后現(xiàn)狀，對(duì)于創(chuàng)新教學(xué)理念等方面具有重要作用，不僅僅提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，更有利于提升教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)出更全面、更優(yōu)秀的人才。借助網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)具有以下優(yōu)勢(shì)：

第一，具備豐富表現(xiàn)力。通過(guò)利用多媒體技術(shù)制作的多媒體課件，圖文聲像變得更加新穎、活潑，在逼真的表現(xiàn)多彩的視聽(tīng)世界的同時(shí)，又將微觀事物進(jìn)行模擬，對(duì)抽象事物進(jìn)行直觀表達(dá)。對(duì)于不同的教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體手段，將靜態(tài)事物動(dòng)態(tài)化，突出了教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)與重點(diǎn)，更為有效學(xué)習(xí)。

第二，節(jié)省時(shí)間，提高效率。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師用粉筆在黑板上進(jìn)行知識(shí)講解，然而這一做法并不能使全部學(xué)生掌握知識(shí)要點(diǎn)，甚至出現(xiàn)漏講與少講現(xiàn)象，嚴(yán)重降低了教學(xué)效率。利用多媒體手段，替代“粉筆+黑板”，憑借其特有的內(nèi)容動(dòng)態(tài)化特點(diǎn)，可使學(xué)生們?cè)谧疃虝r(shí)間內(nèi)接受知識(shí)重點(diǎn)，完成課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)，達(dá)到省時(shí)省力的效果。

第三，具有巨大吸引力。傳統(tǒng)教學(xué)方式，由于枯燥無(wú)味，部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，無(wú)法與教師保持共鳴，致使自身無(wú)法提升學(xué)習(xí)成績(jī)與能力。在網(wǎng)絡(luò)媒體下利用多媒體技術(shù)手段，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈感官刺激，引起教師與學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可極大促進(jìn)學(xué)生求知欲望，增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力。

第四，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教學(xué)與自主學(xué)習(xí)。伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段的使用，教學(xué)的時(shí)間與空間限制被打破，教師課根據(jù)學(xué)生不同特點(diǎn)，隨時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體向?qū)W生進(jìn)行傳播，學(xué)生們也可根據(jù)自身特點(diǎn)及能力選擇性的進(jìn)行接收，在課下進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)充，從而提高其自主學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)影響逐步擴(kuò)大，在高校英語(yǔ)教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)媒體手段是必然趨勢(shì)，針對(duì)目前高校英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，教育部門需加強(qiáng)教育模式的深化改革，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，為我國(guó)教育方式的轉(zhuǎn)變奠定基礎(chǔ)。采用多樣化的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

（五）提供交流空間，創(chuàng)造協(xié)作機(jī)會(huì)

多媒體教學(xué)方式的新穎化改變了傳統(tǒng)的填鴨方式，然而教學(xué)并非是單純的傳道授業(yè)解惑，必須結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。利用多媒體設(shè)備，目的是使用更加生動(dòng)方式傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容，避免枯燥，因此教師需要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)資源的整合，利用大屏幕來(lái)加強(qiáng)教師與學(xué)生及學(xué)生相互之間的交流與協(xié)作。

三、網(wǎng)絡(luò)媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

引進(jìn)多媒體教學(xué)設(shè)備，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式落后現(xiàn)狀，對(duì)于創(chuàng)新教學(xué)理念等方面具有重要作用，不僅僅提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，更有利于提升教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)出更全面、更優(yōu)秀的人才。借助網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)具有以下優(yōu)勢(shì)：

第一，具備豐富表現(xiàn)力。通過(guò)利用多媒體技術(shù)制作的多媒體課件，圖文聲像變得更加新穎、活潑，在逼真的表現(xiàn)多彩的視聽(tīng)世界的同時(shí)，又將微觀事物進(jìn)行模擬，對(duì)抽象事物進(jìn)行直觀表達(dá)。對(duì)于不同的教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體手段，將靜態(tài)事物動(dòng)態(tài)化，突出了教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)與重點(diǎn)，更為有效學(xué)習(xí)。

第二，節(jié)省時(shí)間，提高效率。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師用粉筆在黑板上進(jìn)行知識(shí)講解，然而這一做法并不能使全部學(xué)生掌握知識(shí)要點(diǎn)，甚至出現(xiàn)漏講與少講現(xiàn)象，嚴(yán)重降低了教學(xué)效率。利用多媒體手段，替代“粉筆+黑板”，憑借其特有的內(nèi)容動(dòng)態(tài)化特點(diǎn)，可使學(xué)生們?cè)谧疃虝r(shí)間內(nèi)接受知識(shí)重點(diǎn)，完成課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)，達(dá)到省時(shí)省力的效果。

第三，具有巨大吸引力。傳統(tǒng)教學(xué)方式，由于枯燥無(wú)味，部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，無(wú)法與教師保持共鳴，致使自身無(wú)法提升學(xué)習(xí)成績(jī)與能力。在網(wǎng)絡(luò)媒體下利用多媒體技術(shù)手段，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈感官刺激，引起教師與學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可極大促進(jìn)學(xué)生求知欲望，增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力。

第四，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教學(xué)與自主學(xué)習(xí)。伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段的使用，教學(xué)的時(shí)間與空間限制被打破，教師課根據(jù)學(xué)生不同特點(diǎn)，隨時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體向?qū)W生進(jìn)行傳播，學(xué)生們也可根據(jù)自身特點(diǎn)及能力選擇性的進(jìn)行接收，在課下進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)充，從而提高其自主學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)影響逐步擴(kuò)大，在高校英語(yǔ)教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)媒體手段是必然趨勢(shì)，針對(duì)目前高校英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，教育部門需加強(qiáng)教育模式的深化改革，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，為我國(guó)教育方式的轉(zhuǎn)變奠定基礎(chǔ)。