劉浩

摘要：筆者根據(jù)自身的讀研經(jīng)歷以及參加工作后親自指導研究生的工作經(jīng)驗，著重分析了導師在研究生培養(yǎng)過程中傳承知識理想和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要作用，提出了言傳身教、因勢利導、德才兼顧和師生情重的工作思路。

關鍵詞：研究生培養(yǎng)；創(chuàng)新；人才

一千多年前，韓愈在《師說》里就曾提到“古之學者必有師，師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。一千多年后的今天，隨著網(wǎng)絡課堂以及各種社交媒體的迅猛發(fā)展，人們獲取知識的能力也達到前人無法想象的程度。傳統(tǒng)意義上的教書匠顯然不再適合新時代的發(fā)展。教師教學的目的不僅要使學生掌握現(xiàn)代科學知識，還要培養(yǎng)學生懂道理，明事理，通情理，知倫理。

一、言傳身教

學生從本科生階段進入到研究生階段，不僅是身份的轉換，更重要的是學習態(tài)度和學習方式的轉換，是從“要我學”到“我要學”的轉換。如何調動學生的學習自覺性，關鍵在于導師的引領和示范作用，這要求導師具有很強的責任心。一個導師把學生招進來，從手把手地教，到最后把研究生培養(yǎng)成能夠獨立地從事科學研究的合格人才，這本身就是一個言傳身教的過程。在這個過程中，求真、求實不僅是導師指導研究生進行科學試驗必須要具備的科學素養(yǎng)，同時也是導師自身為人師表的道德規(guī)范。

為人師表言傳身教體現(xiàn)在導師自身的言談舉止上。導師必須清醒地認識到，培養(yǎng)研究生的目的是為國家和社會輸送有用人才，而不是把研究生當作為自己項目服務的廉價勞動力。身為人師要以身作則，用自己嚴謹?shù)慕虒W科研態(tài)度去影響研究生，讓研究生學到的不僅是理論知識，還有做人做事的方法。導師要密切關注研究生的興趣愛好和思想狀態(tài)，切實為研究生的求學進程和學成后的未來發(fā)展盡心考慮。無論是研究方向的確定、論文題目的篩選以及研究方案的制訂，都要充分考慮學生的研究興趣和學術背景，讓學生盡快從本科階段的以學為主進入到研究生階段學習和研究并重的角色中去。

二、因勢利導

創(chuàng)新是科學研究的靈魂，對研究生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)格外重要。導師在培養(yǎng)研究生的過程中既要為學生提供自由的研究環(huán)境，同時也要給學生施加必要的壓力。保證學生研究的自由性可以鍛煉學生自主科研的能力，但是由于經(jīng)驗上的不足，這種科研的自由性也可能導致學生在做實驗的過程中走上彎路甚至是歧路。因此導師舉行每周一次的例會是必要的，這樣既可以及時了解學生在實驗過程中的最新進展，也可以針對學生實驗過程遇到的問題給出建設性意見或建議。

從招生那一刻起，導師就應該跟學生講清楚，讀研究生不是混文憑，而是踏踏實實地做研究。要讓學生懂得“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”的道理。給學生施加必要的壓力不應該是逼著學生盡快提交研究成果或發(fā)表研究論文，而是要督促學生刻苦鉆研，踏踏實實地投入到所制訂的科研任務當中去。從事科學研究有其自身的規(guī)律，在這個過程中，導師要把自己良好的研究態(tài)度、研究方法和經(jīng)驗傳授給學生，“授人以魚，不如授人以漁”，要積極為學生科研工作的開展創(chuàng)造條件。

三、德才兼顧

人才的培養(yǎng)是一個逐步發(fā)展、循序漸進的過程。對于高層次人才，尤其是未來的學術帶頭人，除了要求其學術造詣高超外，還應對其政治素質和人文修養(yǎng)提出更高的要求。對于成功的科學家而言，學術水平固然重要，但是更重要的是道德和人品。因此，在立德樹人方面，導師也起著重要作用。學生思想品德的培養(yǎng)，在于一點一滴地潛移默化。要樹人，先樹己。導師只有自身具有過硬的政治素質和人文修養(yǎng)，才能給學生樹立好的榜樣。

四、師生情重

師生情是人生情感的重要組成部分。在師生相處的時間里，導師會把自己多年積累的知識、技能、思維方法和科研手段傾囊相授；學生則在導師悉心的指導和關懷下茁壯成長。“長江后浪推前浪，一代新人換舊人”，既是歷史發(fā)展的必然規(guī)律，也是導師對學生的殷切期望，同時還是學生努力前進的動力，這其中蘊含了深深的師生情感。

研究生是我國未來發(fā)展的希望，培養(yǎng)對國家和社會有用的創(chuàng)新人才是每一位研究生導師的目標。尊師重道是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，奮發(fā)圖強、勇于創(chuàng)新更是導師和社會對研究生的殷切期望。