高翔

摘 要：本文對(duì)“大校長(zhǎng)”給出了界定，并從高瞻遠(yuǎn)矚的視野，海納百川的氣度，清晰靈動(dòng)的思維，一往無(wú)前的氣魄等四個(gè)方面對(duì)“大校長(zhǎng)”應(yīng)具備的能力、品格等內(nèi)涵進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。

關(guān)鍵詞：視野；胸懷；思維；氣魄

中圖分類號(hào)：G471 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）10-003-02

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什么樣的校長(zhǎng)是好校長(zhǎng)？怎樣才能做個(gè)好校長(zhǎng)？這是一個(gè)熱門(mén)話題，也是一個(gè)老話題。

筆者從1999年創(chuàng)辦東臺(tái)創(chuàng)新學(xué)校至今，擔(dān)任校長(zhǎng)17年。為了辦好學(xué)校，一年之中總有10來(lái)次參加各級(jí)教育培訓(xùn)和會(huì)議，接觸過(guò)上百名校長(zhǎng)。近年來(lái)，通過(guò)對(duì)其中幾十位名校長(zhǎng)管理經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和研究，我感覺(jué)到：一定要做一個(gè)“大”校長(zhǎng)。這里的“大”，不是“大學(xué)校”，不是“高級(jí)別”，也不是“光環(huán)多”、“名聲響”，而是指校長(zhǎng)的“大氣質(zhì)”“大胸懷”“大智慧”和“大無(wú)畏”。

一、大氣質(zhì)——具有高瞻遠(yuǎn)矚的視野

1.樹(shù)立教育家的夢(mèng)想

當(dāng)校長(zhǎng)是人生的機(jī)遇，學(xué)校是校長(zhǎng)發(fā)展的平臺(tái)。校長(zhǎng)不應(yīng)該滿足過(guò)“三分地，一頭牛，老婆孩子熱炕頭”的平庸生活，不應(yīng)該以“小國(guó)之君”耀武揚(yáng)威，也不應(yīng)該把當(dāng)前的職務(wù)當(dāng)作晉升更高官位的階梯，而應(yīng)把學(xué)校作為教育理念的“實(shí)驗(yàn)田”，教育理想的“起飛場(chǎng)”。要“做大事”，不求“做大官”。蘇霍姆林斯基、陶行知都是“雞窩”里飛出的“金鳳凰”。對(duì)于大多數(shù)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，“雖不能至，心向往之”，“蹈海難酬亦英雄”，追求理想，樂(lè)在其中！

2.建立先進(jìn)的辦學(xué)理念

當(dāng)今學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)已從簡(jiǎn)單的“量”的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變成“質(zhì)”的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)校的發(fā)展已經(jīng)由“肢體型”學(xué)校向“頭腦型”學(xué)校發(fā)展。校長(zhǎng)的職責(zé)不只是“執(zhí)行指令，完成任務(wù)”。用力工作只能合格，用心工作才能優(yōu)秀。人云亦云，亦步亦趨，既當(dāng)不好校長(zhǎng)，也辦不好學(xué)校。一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)要有思想，出經(jīng)驗(yàn)，致力于學(xué)校的“頂層設(shè)計(jì)”，將學(xué)校辦出特色，塑成典型。若想如此，就必須“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”，調(diào)整辦學(xué)目標(biāo)，更新育人理念，改革課程設(shè)置，改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的新型人才。

3.抵抗功名利祿的誘惑

《江蘇教育》教育管理版2014版第12期報(bào)道：蘇州中學(xué)校長(zhǎng)張昕從不利用職務(wù)、工作之便做天空的飛鳥(niǎo)、地上的徐霞客，或?yàn)樽约撼鰰?shū)謀取名利。他更不熱衷于頭戴“特級(jí)”“教育名家”“名校長(zhǎng)”等一大堆頭銜。上級(jí)主管部門(mén)多次推薦他評(píng)選“名校長(zhǎng)”，都被他婉辭謝絕。他幽默地說(shuō)：“蘇高中的校長(zhǎng)還需要名嗎？”一次評(píng)選“教育名家”，他笑著說(shuō)：“葉圣陶、陶行知是誰(shuí)評(píng)選的教育家？”張昕者，大氣者也！先哲云：“寧?kù)o致遠(yuǎn)”，欲想至遠(yuǎn)，需輕裝前行。“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，是教育人的大境界。

二、大胸懷——具有海納百川的氣度

1.敢于任用有個(gè)性的人才

俗話說(shuō)：“英才、雄才、高才、專才、全才、偏才、奇才、怪才及至鬼才，全是有用之才”。當(dāng)校長(zhǎng)，不能“偏食”——專用適合自己味口的人；也不能任人唯親，選用與自己“有關(guān)系的人”，更不能“武大郎開(kāi)店”——不用比自己有能力的人，要廣納天下人才而用之。要善于任用那些有長(zhǎng)處但也有明顯缺點(diǎn)的人，還應(yīng)敢于任用哪些有本事但與自己“政見(jiàn)不同”的人?！膀E馬能歷險(xiǎn)，犁田不如牛。堅(jiān)車能載重，渡河不如舟。生材貴適用，慎勿多苛求”人才能力各異，各有各的用處，唯才是舉，廣開(kāi)才路才能創(chuàng)造精彩！

2.善于傾聽(tīng)不同的聲音

兵法云：“上下同欲者勝”。俗話說(shuō)：“人心齊、泰山移”?！巴薄靶凝R”是管理者追求的理想的人際氛圍。但是，在平時(shí)工作中，校長(zhǎng)要有傾聽(tīng)“雜音”的意識(shí)，廣開(kāi)渠道，以便聽(tīng)到各種聲音。如在校園中設(shè)置“校長(zhǎng)信箱”，開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)對(duì)話平臺(tái)，召開(kāi)各種征尋意見(jiàn)會(huì)，征集教代會(huì)提案等。博采信息，兼聽(tīng)則明，可以為決策提供有益的借鑒。校長(zhǎng)切勿聽(tīng)不得不同意見(jiàn)，誤解提意見(jiàn)人的良苦用心，更不可諱疾忌醫(yī)，打壓不同政見(jiàn)者。校長(zhǎng)們應(yīng)切記：“一言堂”固然舒服，“一聲喊到底”固然愜意，但“萬(wàn)馬齊喑”是非常危險(xiǎn)的。

3.長(zhǎng)于采集“它山之石”

“他山之石，可以攻玉”。學(xué)習(xí)、借鑒他校經(jīng)驗(yàn)，可以拓寬思路，少走彎路。自己的學(xué)校辦得再好，必有“短板”；他校雖然辦得一般，也定有可學(xué)之處。山不辭抔土才能增其高，海不拒細(xì)流方可成其深。校長(zhǎng)不可夜郎自大，要虛懷若谷，時(shí)刻保持“空杯”心態(tài)?！傲粜奶幪幜魧W(xué)問(wèn)”，要勤奮讀書(shū)，多反思，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去，向大師討教，與同行交流，借助外力不斷打破自己，增強(qiáng)內(nèi)功不斷超越自己，防止固步自封，永葆生機(jī)活力。

三、大智慧——具有清晰靈動(dòng)的思維

1.育人“心”為本

學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，校長(zhǎng)作為學(xué)校的最高領(lǐng)導(dǎo)，要清楚地知道自己應(yīng)該做什么，第一要?jiǎng)?wù)是什么。學(xué)校的根本任務(wù)是教書(shū)育人，育人的第一要?jiǎng)?wù)是“立德樹(shù)人”——用社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育師生。校長(zhǎng)要重視學(xué)校文化建設(shè)，為學(xué)校注入正能量，營(yíng)造正氣場(chǎng)，用先進(jìn)的文化引領(lǐng)師生的思想，滋潤(rùn)師生的心田，鑄造師生的靈魂。

2.管事“法”為要

學(xué)校工作繁雜具體。一般規(guī)模的學(xué)校，校長(zhǎng)既是領(lǐng)導(dǎo)者，也是管理者。“事必躬親”肯定不行，有時(shí)“抓大放小”也不行?！百|(zhì)量第一”、“健康第一”、“安全第一”，哪項(xiàng)工作不是“大事”？怎么辦？按規(guī)則辦事。一是制定工作標(biāo)準(zhǔn)和考核細(xì)則，明確事情“做到什么樣”；二是合理分工，推行“項(xiàng)目化”管理，明確“誰(shuí)去做”；三是重大事情“流程化”管理，明確“怎么做”。同時(shí)，根據(jù)“系統(tǒng)論”、“控制論”原理，健全“決策——執(zhí)行——督查”機(jī)制，保障工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.治?！昂汀睘橘F

這里所說(shuō)的“和”，不是待人“一團(tuán)和氣”，也不是處事“和稀泥”，而是追求“和諧”?！昂椭C”是一種美好的狀態(tài)，“家和萬(wàn)事興”，同樣，“校和萬(wàn)事興”。學(xué)校的和諧有這樣幾個(gè)層面：一是學(xué)校與外部的和諧，要處理好與上級(jí)部門(mén)的關(guān)系、與協(xié)作部門(mén)的關(guān)系、與社區(qū)鄰里的關(guān)系；二是學(xué)校內(nèi)部的和諧，要處理好人與人的關(guān)系，人與物的關(guān)系，物與物的關(guān)系；三是師生個(gè)體內(nèi)部和諧，要處理好身體與心理的關(guān)系，全面與特長(zhǎng)的關(guān)系等。校長(zhǎng)要把促進(jìn)師生個(gè)體和諧發(fā)展、學(xué)校和諧發(fā)展、社會(huì)和諧發(fā)展當(dāng)作自己的神圣使命。

四、大無(wú)畏——具有一往無(wú)前的氣魄

1.要有不畏艱難的斗志

“百年大計(jì)，教育為本”，從國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)到普通百姓都很重視教育，然而，“理想是豐滿的，現(xiàn)實(shí)是骨感的”，當(dāng)校長(zhǎng)隨時(shí)都會(huì)碰到各種各樣的困難。諸如教師配備不合理，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，生源基礎(chǔ)不好，升學(xué)率壓力太大，學(xué)生遭到意外傷害，有關(guān)部門(mén)“門(mén)難進(jìn)，臉難看，事難辦”，校長(zhǎng)辦學(xué)自主權(quán)力有限，等等。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我們一是要承認(rèn)困難。一代偉人毛澤東曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，什么叫工作，工作就是斗爭(zhēng)，工作就是解決問(wèn)題。如果沒(méi)有困難，誰(shuí)都能當(dāng)校長(zhǎng)。二是要不怕困難，相信沒(méi)有解決不了的困難，辦法總比困難多。三是想方設(shè)法，利用群策群力克服困難。能力恰恰是在化解矛盾，戰(zhàn)勝困難中彰顯和提升的。

2.要有勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娘L(fēng)范

經(jīng)常聽(tīng)到一些校長(zhǎng)埋怨說(shuō)，當(dāng)校長(zhǎng)是“有限的權(quán)力，無(wú)限的責(zé)任”。是的，從根本上說(shuō)，校長(zhǎng)不是官，只是學(xué)校里的一個(gè)“頭”，校長(zhǎng)是學(xué)校的第一責(zé)任人?！疤斓粝聛?lái)首先是高個(gè)子頂”。校長(zhǎng)在責(zé)任面前要不打“太極”，更不能諉過(guò)于人。敢于擔(dān)當(dāng)是校長(zhǎng)必備的品德，“責(zé)在人先，利居人后”是一種高尚的人格。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。困難面前沖鋒在先，失敗之時(shí)引咎擔(dān)責(zé)，這樣的校長(zhǎng)誰(shuí)不敬佩，誰(shuí)不服從？校長(zhǎng)有時(shí)也會(huì)受到誤解甚至冤枉，其時(shí)，能顧全大局，坦然面對(duì)，默默承受，不怒不怨，不消極、頹廢，則是魯迅筆下的“真正的猛士”！

3.要有不斷創(chuàng)新的精神

創(chuàng)新是進(jìn)步的靈魂，是發(fā)展的動(dòng)力。然而，“第一個(gè)吃螃蟹”“走別人沒(méi)有走過(guò)的路”是要冒風(fēng)險(xiǎn)的。作為一名校長(zhǎng)，你沒(méi)有創(chuàng)新精神，學(xué)校如發(fā)展？又怎么培養(yǎng)得出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教師和學(xué)生？當(dāng)校長(zhǎng)，要有創(chuàng)新的意識(shí)、創(chuàng)新的勇氣、創(chuàng)新的能力。三者之中，創(chuàng)新的勇氣尤為重要。勇氣何來(lái)？無(wú)欲則剛。不患得患失，何畏之有？為了工作而遭到挫折，大家理解，“大不了從頭再來(lái)”。懼怕失敗，則會(huì)永遠(yuǎn)被堵在成功的大門(mén)之外。

好校長(zhǎng)的素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上所述。世界上有優(yōu)秀的校長(zhǎng)，有成功的校長(zhǎng)，有著名的校長(zhǎng)，卻沒(méi)有完美的校長(zhǎng)，因?yàn)?，“人無(wú)完人”。中國(guó)需要千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)“大”校長(zhǎng)，以大氣質(zhì)、大胸懷、大智慧、大無(wú)畏，改善“腳下的土地”營(yíng)造“教育的藍(lán)天”！