尤靈勤+王穎

摘 要：信息技術與學科的整合是未來社會發(fā)展的需求及人才培養(yǎng)的需要。信息技術在體育課堂中的運用，從根本上改變了師生間教與學的過程和方式，解決了教學過程中所存在的傳統(tǒng)手段難以解決的各種問題和困難，使學生聞其聲，見其形、入其境，提高教與學的質(zhì)量，達到理想的教學效果。

關鍵詞：信息技術；體育課堂；多媒體

信息技術與體育學科的整合教學，已成為近年來教育教學改革引人注目的焦點。隨著信息技術課程在全國范圍內(nèi)中小學的普及，現(xiàn)代教育理念、現(xiàn)代健康觀的逐步深入人心，現(xiàn)代信息技術的應用，已將成為學生學習和鍛煉的有利工具。運用信息技術與小學體育課程整合，可以向?qū)W生更好地展示教學情境、提供豐富感知、呈現(xiàn)思維過程，化抽象為具體、變理性為感性，讓學生在主動參與中，借助觀察和比較，逐步探究學習，形成良好的動作定勢和體育學習習慣。作為教師，我們要利用好信息技術，融動畫、文字、聲音、圖像、背景等為一體，使學生在學習中不僅看到 “ 部分 ” ，也能看到 “ 整體 ” ；不僅看到問題的各種表現(xiàn)形式，也能看到問題的實質(zhì)所在，避免局限及各個部分連接產(chǎn)生的缺口，交互反饋、自主學習，真正成為學習的主人。傳統(tǒng)觀念被逐漸打破。“一本書或教材包打天下 ”的局面已經(jīng)成為歷史，走“信息化”建設之路，實現(xiàn)信息技術與體育課程的整合，是實現(xiàn)素質(zhì)教育和實行教學改革的一個重要手段，是全面提高教師和學生信息素養(yǎng)的一個有效途徑，是今后體育教學進行網(wǎng)絡協(xié)同學習發(fā)展的必然趨勢。

一、多媒體網(wǎng)絡教學，能更好地激發(fā)學生的學習興趣、求知欲，充分發(fā)揮了學生的主體作用，開擴了學生的知識領域

孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣的力量是巨大的，興趣是學生最好的老師，以往傳統(tǒng)的體育教學是教師邊講解、邊示范。學生已經(jīng)對這種教學模式感到枯燥無味，厭學情緒比較嚴重。多媒體網(wǎng)絡教學應用于體育課堂，以其鮮明的圖像、生動的畫面、靈活多變的動畫及音樂效果，把學生帶入一個神奇的世界，充分調(diào)動了學生的求知欲望和學習興趣，發(fā)揮他們的主體作用。運用多媒體網(wǎng)絡教學后，學生會精神百倍、勁頭十足、興趣盎然，課堂氣氛異?；钴S，提高了教學質(zhì)量。例如，在進行籃球教學時，教師先播放一段NBA的精彩片斷；在進行足球教學時，先放上一段精彩足球射門集錦，學生看完錄像后，學習的興奮因子已被激活，他們已處于最佳學習狀態(tài)，只有在這種狀態(tài)下，才能充分發(fā)揮學生的主體作用。在體育與健康理論課的教學中，計算機能及時提供正確答案，及時判定學生的答案正確與否。如果答對了，計算機屏幕上顯示：“真棒！”，“你真厲害！”等激勵機制性的語言或帶有大拇指、五星、卡通人物等圖案，使學生興趣盎然，激發(fā)了他們進一步學習的欲望；即使學生答錯了，計算機也會很友善地建議他“多想想”“你能行”，有的還伴以美妙的樂聲。學生在這友好的激勵和鞭策情境中，不斷愉悅身心，及時鞏固自己的學習成果。

二、利用多媒體軟件教學，突破教材的重點和難點，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，提高教學效率

《義務教育體育與健康課程標準》提出體育教育要淡化技能，但淡化技能并不是取消技能?！斑\動技能學習領域是實現(xiàn)其他學習領域目標的載體?！比绻麤]有運動技能學習領域，其他學習領域?qū)⒊蔀闊o本之木、無水之源，就會失去體育課程的特征。“身體、心理和社會適應”的整體健康目標就無法實現(xiàn)。因此，我們把信息技術與體育學科教學有機地結(jié)合起來，運用網(wǎng)絡技術和多媒體技術將文字、圖形、圖像、聲音、動畫呈現(xiàn)在學生面前，使學生大腦各區(qū)交替處于興奮狀態(tài)，思維活躍的學習環(huán)境。例如，跳遠教學，其教學問題為教師示范動作過快，不能做成分解動作，并且示范次數(shù)有限，不能使每位學生都觀察仔細，掌握動作要領。如何把這一整套動作分解再現(xiàn)，使一閃而過的細節(jié)動作，清晰、準確地展現(xiàn)在孩子面前，使他們很快掌握這一動作技巧呢？運用Flash做成的跳遠課件進行授課，就會避免上述存在的問題，教學時教師邊講解，邊利用課件直接播放給學生觀看。學會的同學可以進行練習，不會的同學可以使用控制按鈕重復播放動作的講解示范，并且教學的重點、難點的體現(xiàn)也十分明顯，用特定的聲音、圖標顯示，提醒學生注意，形象地解決了重點、難點，讓學生直觀、主動、立體、全面地掌握動作，提高教學效果。

三、利用多媒體教學，對學生進行思想品德教育

例如，在電視臺轉(zhuǎn)播奧運會節(jié)目時，我們可以把一些重大賽事錄制下來，利用室內(nèi)體育課時間為學生播放，讓學生感受我中華健兒為祖國榮譽努力拼搏的熱血場面，以此來增強學生熱愛社會主義祖國的思想感情。另外，還可以插上一些運動員訓練的場面，讓學生了解一個取得成績的運動員，他的訓練生活是多么艱苦，不僅要流汗，甚至要流血，這些都必須有堅強的意志作為后盾。教育學生做任何事都必須要有毅力、有恒心，且要不怕苦、不怕累，自始至終地完成好自己的任務。并能聯(lián)系自己400米測試是否做到這一點。又如，在上“排球”這一課時，可以利用電視畫面生動具體地向?qū)W生介紹排球場地的長和寬及隊員站位位置號，當介紹到中國女排的成長史時，可以利用錄像資料再現(xiàn)中國女排奪冠時的風采，從而激發(fā)學生的愛國熱情，培養(yǎng)學生不折不撓的意志品質(zhì)。信息技術與體育與健康課程的整合，能感知過程、突破重難點。

四、信息技術與小學體育與健康課程整合的優(yōu)勢

1.有利于發(fā)揮學生的主體作用。與傳統(tǒng)的“以教師為中心”的形式相比，將信息技術與課程整合，可以創(chuàng)設一個以學生為中心，教師為主導的交互學習環(huán)境。

2.有利于克服教師自身的局限，提高教學效果。體育教師隨著年齡的增長，做示范的能力也變成有心無力，對一些難以示范、技術性強的動作進行回避，另外一些騰空、翻轉(zhuǎn)、高速的技術動作也很難把這些瞬間動作看清楚，也很難建立一個完整的動作表象，然而引入多媒體課件就可以彌補教師的自身缺點或者條件的限制，從而為學生的全面發(fā)展打下扎實的基礎。

3.可以充分利用網(wǎng)上的資源優(yōu)勢，滿足學生的不同需要。例如，課內(nèi)的教學內(nèi)容不能滿足個別學生的需求，可以讓學生從體育資源網(wǎng)中獲取其感興趣的知識和技能，從而滿足其個體需要；通過網(wǎng)上了解一些運動項目的知識和鼓勵學生利用雙休日、節(jié)假日去有關的場所活動，進而滿足他們的需求。

五、信息技術與小學體育與健康課程整合存在的問題和解決方法

1.教師的教育意識和教育觀念落后于課程發(fā)展的要求。教師要增強憂患意識、機遇意識，一定要有危機感、緊迫感、使命感。課程整合的教育觀念主要體現(xiàn)以人為本，在教育過程中要以學生為主，充分發(fā)揮教師的引導作用，培養(yǎng)學生的信息意識：什么是信息？信息有什么作用？如何獲得信息？怎樣處理信息？

2.體育教師的計算機水平普遍不高，不能充分滿足實際需要。如果想提高教學質(zhì)量，首先就要提高教育工作的實踐者——教師的教育理論以及實踐能力，更新教學設計的方法和教學設計的意識，技術的整合是要把信息技術作為學生的認知工具整合到各學科中去。

信息技術與課程整合的目標就是建構(gòu)在網(wǎng)絡環(huán)境下學生自主學習的方式，信息技術作為提高教育質(zhì)量的重要載體，信息技術的應用要和日常的教學結(jié)合起來，真正把信息技術運用到學習之中；把信息技術作為輔助教學的手段轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的方式，發(fā)揮信息技術在學生自主學習、主動探究、合作交流等方面的優(yōu)勢。讓信息技術真正為我們的教學服務。

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