王成兵

（青海省都蘭縣高級(jí)中學(xué)）

摘 要：隨著新課改的實(shí)施，小組合作學(xué)習(xí)成為時(shí)代發(fā)展的需要，成為當(dāng)今課程改革的需要；英語學(xué)習(xí)是一個(gè)互動(dòng)學(xué)習(xí)的過程，通過學(xué)生積極參與和合作，獲得對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，提高實(shí)際應(yīng)用英語的能力。學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)是以學(xué)生為本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流，團(tuán)結(jié)合作，共同提高。

關(guān)鍵詞：高中英語；小組合作；小組合作方案；評(píng)價(jià)

一、高中英語課堂合作學(xué)習(xí)的重要性

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在英語課堂小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生之間互相交流，交換學(xué)習(xí)心得，加深多層次理解。這會(huì)使他們?cè)谔接懼袑?duì)英語知識(shí)有更深更廣的理解。而且在平和的課堂氛圍里他們可以放松地交流、學(xué)習(xí)。這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。

（二）激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感及團(tuán)隊(duì)精神

在小組內(nèi)要對(duì)每個(gè)成員的任務(wù)進(jìn)行深入細(xì)化的分配。在小組合作中，學(xué)生要意識(shí)到自己需要承擔(dān)的責(zé)任，努力達(dá)成目標(biāo)，從而慢慢培養(yǎng)自覺性與責(zé)任意識(shí)。通過有組織的交流、探討，并以小組活動(dòng)的完成情況為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，潛移默化地提高自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神。

（三）提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力和交際水平

可以讓學(xué)生分角色扮演，脫本進(jìn)行英語對(duì)話、報(bào)告、演講等活動(dòng)，使學(xué)生能自覺地、更好地記憶相關(guān)的知識(shí)，并深化理解應(yīng)用。當(dāng)然有時(shí)可以展開組間合作，即與其他小組的成員進(jìn)行探討交流。在準(zhǔn)備充分時(shí)可開展組間競(jìng)賽，以此提高學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力和英語基本技能應(yīng)用及應(yīng)對(duì)能力。

二、高中英語小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施方案

（一）建立結(jié)構(gòu)合理、互幫互助的合作小組

分組時(shí)要注意均衡，每個(gè)小組中都要有成績(jī)較好的和成績(jī)較差的學(xué)生，讓成績(jī)較好的學(xué)生幫助小組內(nèi)其他成員完成學(xué)習(xí)任務(wù)，最好1對(duì)1，有利于快速高效完成任務(wù)。同時(shí)，教師也應(yīng)該尊重學(xué)生的意愿。在公平合理的前提下盡可能讓他們自我選擇成員。組內(nèi)成員關(guān)系緊密程度影響著學(xué)生的參與欲望及合作水平。但是，如果教學(xué)中分組教學(xué)應(yīng)用比較多，且組織一成不變，學(xué)生之間一旦產(chǎn)生矛盾就會(huì)影響學(xué)生參與的興趣和積極性，甚至影響活動(dòng)的完成。因此，必要時(shí)要用動(dòng)態(tài)分組來補(bǔ)充、調(diào)節(jié)。

（二）合理分工

選舉一位性格開朗，并有一定影響力及組織能力的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)。為了提高學(xué)生的參與率，組內(nèi)成員要明確分工并輪流擔(dān)任不同的合作角色，例如組織者、資料員、記錄員、編輯、發(fā)言代表、咨詢師、組內(nèi)評(píng)價(jià)者等，可以給每個(gè)任務(wù)進(jìn)行編號(hào)，抽簽分配，也可以每個(gè)小組成員都輪流擔(dān)任，通過多次訓(xùn)練，潛移默化地培養(yǎng)和提高了學(xué)生的參與能力和協(xié)調(diào)組織能力。同時(shí)，強(qiáng)化每個(gè)組員的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在小組接受任務(wù)的時(shí)候，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，并努力完成，這樣小組才算完成任務(wù)。

（三）合理分配任務(wù)，確保分配給每個(gè)小組的題目難易程度均衡

要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助每個(gè)人充分發(fā)揮潛能，就得斟酌任務(wù)要求，小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該具有可行性和探究性，這樣才能在交流探究中發(fā)現(xiàn)問題，積極解決問題。設(shè)計(jì)的問題要有一定的深度和爭(zhēng)議性。備課時(shí)，要明確分組活動(dòng)的目的和要求，重難點(diǎn)分解，策劃好分組活動(dòng)的組織形式、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)時(shí)間等，準(zhǔn)備必要的工具材料。課前布置好小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)。

三、培養(yǎng)良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣

（一）培養(yǎng)思考的習(xí)慣

小組活動(dòng)提供給每個(gè)學(xué)生展示自我的空間，同時(shí)通過組內(nèi)的交流與探討，使學(xué)生不斷完善自己的思想，不斷建構(gòu)深化自我的知識(shí)體系。

（二）培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣

在小組合作學(xué)習(xí)過程中，交流對(duì)話比較頻繁，這就要求每個(gè)組員要學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言和意見，認(rèn)真聽講，仔細(xì)思考，領(lǐng)會(huì)要領(lǐng)，完善自我。

（三）培養(yǎng)表達(dá)有序的習(xí)慣

有序就是說話有序，而且有序地說話還要求在他人發(fā)表意見時(shí)不插嘴，只傾聽思考。在小組討論時(shí)，要讓每個(gè)學(xué)生遵守小組的規(guī)則，讓能說會(huì)道的學(xué)會(huì)謙讓有序，讓習(xí)慣于旁觀的學(xué)生學(xué)會(huì)參與，并持之以恒，努力鍛煉，不斷提高。

四、評(píng)價(jià)

不但要評(píng)價(jià)合作結(jié)果，更要注重評(píng)價(jià)過程，要把對(duì)集體的評(píng)價(jià)與對(duì)成員個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合。即對(duì)個(gè)人合作學(xué)習(xí)中的參與度、認(rèn)真度、積極性、合作性、獨(dú)創(chuàng)性、提高程度等也要進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)，這樣既能樹立榜樣，也可以調(diào)動(dòng)每位成員的積極性，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到合作小組是一個(gè)共同體，個(gè)人成績(jī)的提高、目標(biāo)的達(dá)成的前提是集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，以此來提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，從而促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。

“學(xué)會(huì)合作”是21世紀(jì)的四大學(xué)習(xí)技能之一。它首先轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從要我學(xué)變成我要學(xué)。其次，讓學(xué)生成為英語教學(xué)的主人，成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，并真正在交流討論實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]任計(jì)茹.淺談高中生的英語學(xué)習(xí)環(huán)境[J].教育實(shí)踐與研究，2012（5）.

[2]林長(zhǎng)紅.怎樣讓高中英語課堂春風(fēng)拂面[J].學(xué)周刊，2012（27）.

編輯 李琴芳endprint