譚敏

（重慶市石柱中學(xué)高中部）

摘 要：新課程改革的不斷推進，使高中音樂課程教學(xué)的理念、內(nèi)容、形式發(fā)生了巨大的變化。而現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷完善為新課改要求下的高中音樂課堂提供了有力的技術(shù)支撐，是高中音樂新課程教學(xué)中的一個新的突破，有利于促進教師有效調(diào)動課堂的積極性，從而充分地保證當前高中音樂新課程教學(xué)的實施，有效地提高課堂效率，促進現(xiàn)階段高中音樂新課程進一步改革。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；高中音樂；新課程教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)化、信息化、數(shù)字化時代的到來，使社會的各個方面拓寬了領(lǐng)域，而現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，對現(xiàn)階段高中音樂新課程的教學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響?，F(xiàn)代教育技術(shù)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)限制，在一定程度上拓寬了教學(xué)內(nèi)容，豐富了教學(xué)形式，使得教師在課堂中有效地將課本和網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合，從而提高師生整體的課堂效率。當前的高中音樂課堂教學(xué)中仍然存在一部分“錄音機”“黑板”課堂，教學(xué)過程中依然以傳統(tǒng)的聽磁帶、對照教材為主要手段，課堂模式相對刻板，如何推進當前高中音樂新課程教學(xué)成為現(xiàn)階段的主要問題，筆者認為，應(yīng)該將現(xiàn)代教育技術(shù)引入高中音樂新課程教學(xué)中，實現(xiàn)高中音樂新課程教學(xué)的轉(zhuǎn)型與升級。

一、利用現(xiàn)代教育技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容

高中音樂課程教學(xué)以音樂賞析、樂曲歌唱、簡單樂器學(xué)習(xí)為主要教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)目標上要求學(xué)生能夠了解各國經(jīng)典音樂形式、主要的樂曲風(fēng)格，并且從選取的經(jīng)典音樂作品中體會到作者及演員真實的情感；再者要能夠運用簡單的聲樂技巧演唱一些經(jīng)典曲目，并且對基本的民族樂器、西洋樂器有簡單的認識。而傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)對作品的賞析主要以教材所配的磁帶錄音為主要教學(xué)工具，學(xué)生只能通過聽力感受音樂作品，一些作品的相關(guān)知識也只能通過音樂課本來介紹，教師的備課資料為主要的了解途徑，教學(xué)內(nèi)容相對單調(diào)，帶有一定的局限性。多媒體技術(shù)的使用使得音樂課堂不僅有聲音，更增加了畫面，不僅有靜態(tài)的板書知識，還增加了動態(tài)的情景模擬。例如，在學(xué)習(xí)《春之圓舞曲》這一課時，教師可以先向大家展示春天的畫面，再通過播放花腔女高音的演唱視頻讓學(xué)生感受到作品的情感，學(xué)生通過自己的想象就能夠更好地體會到作品本身的意境和作者的創(chuàng)作理念。在現(xiàn)代教育技術(shù)的引導(dǎo)下，學(xué)生吸收的課堂知識不僅來源于課本，學(xué)到的更多的是豐富的課外知識。

二、利用現(xiàn)代教育技術(shù)完善教學(xué)過程

1.運用多媒體改善教學(xué)方式

傳統(tǒng)的以教師為主的知識傳授仍然是當前高中音樂課堂的主要教學(xué)方式，在這樣的教學(xué)模式下，課堂氣氛變得沉悶，課堂的教學(xué)過程變得死板，長此以往，學(xué)生便會失去學(xué)習(xí)音樂課程的興趣，導(dǎo)致課堂效率下降。隨著新課程改革的不斷推進，現(xiàn)階段的高中音樂課程教學(xué)倡導(dǎo)以學(xué)生為課堂的主體，教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)中，在親身體驗中學(xué)到知識。多媒體技術(shù)本身就能夠集聲音、畫面于一體，具有直觀、生動、形象等傳統(tǒng)板書沒有的特點，在高中音樂課程教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，不僅能夠利用投影將課本中的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來，還能夠通過幻燈片等諸多方式向?qū)W生展示授課的重難點，使學(xué)生一目了然。再者，音樂課本身就具有藝術(shù)特性，在教學(xué)過程中，教師更應(yīng)該注重學(xué)生的感受力、想象力和創(chuàng)造力，而多媒體技術(shù)正好能夠通過一些音頻、視頻的播放，讓學(xué)生對所學(xué)的知識有一些更直觀的感受。轉(zhuǎn)變原有的“灌輸式”教學(xué)方式，將現(xiàn)代教育技術(shù)引入高中音樂新課程的教學(xué)中，有利于學(xué)生加深對所學(xué)知識的印象，培養(yǎng)學(xué)生在音樂方面的想象力和創(chuàng)造力。

2.利用多媒體技術(shù)提高教學(xué)效率

新課程改革倡導(dǎo)知識與技能、情感與態(tài)度、思維方式與情感價值的三維教學(xué)觀，因此，在高中音樂新課程的教學(xué)過程中也應(yīng)該確立三維目標，把音樂這一門藝術(shù)類基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)重點確立為保證學(xué)生的基本音樂知識，培養(yǎng)學(xué)生一定的音樂素養(yǎng)、審美能力和真切的情感體驗。新課改之后的高中音樂教材中，除了演唱、器樂等基礎(chǔ)音樂理論知識和音樂技能的內(nèi)容外，音樂鑒賞成為現(xiàn)階段高中音樂新課程教學(xué)中的一部分重點內(nèi)容。面對“音樂鑒賞”這樣的新課題，如何使學(xué)生更容易吸收，如何使課堂教學(xué)更有效率，成為主要問題。結(jié)合教材來看，音樂欣賞中往往涉及不同國家、不同風(fēng)俗地區(qū)的作品，這時教師可利用多媒體向?qū)W生展示豐富的課外資源，如：蒙古民歌、新疆民歌；可以先播放兩首不同的曲目讓學(xué)生討論二者的區(qū)別，再向?qū)W生展示兩地不同的背景文化，學(xué)生就可以從兩方面感受到這兩個地區(qū)民歌的差異。在這個過程中，學(xué)生有了自己的真實感受，相比于原來教師直接的總結(jié)式講授，學(xué)生的親身經(jīng)歷更具有代表性，教學(xué)效率就得到了有效的提高。

現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)在各學(xué)科中得到了廣泛的運用，其自身直觀、生動、形象、更具表現(xiàn)力的特點為當下的高中音樂課堂注入了新的活力，豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓寬了教學(xué)方式，提高了課堂效率，真正使得高中音樂新課程教學(xué)實現(xiàn)了新的突破。

參考文獻：

[1]周麗娟.現(xiàn)代教育技術(shù)在高中音樂新課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].大眾文藝，2012（11）.

[2]黃敏.淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在高中音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].戲劇之家，2015（7）.

編輯 張珍珍endprint