李培香

摘要：興趣是最好的老師。如果教師對英語教學(xué)的目的認識不清，對中學(xué)生的心理不甚了解，在教學(xué)中不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使一些中學(xué)的英語教學(xué)陷入困境。英語教學(xué)最重要的是培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生持之以恒地置身于濃濃的英語學(xué)習(xí)氛圍中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，是中學(xué)英語教師必然要面對并探討的課題。

關(guān)鍵詞：初中英語；創(chuàng)造環(huán)境；靈活教法；趣味

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）05-0235-01

1.多怪自己少怪學(xué)生

新課改語法教學(xué)易進入誤區(qū)。九年級的英語課很難上，特別是課文的語法多、講解枯燥無味，時間長了會把那些英語底子不好的學(xué)生拋下。特別一節(jié)語法課，考試中不考，但因為上了高中學(xué)生的反饋，初中的語法沒學(xué)好的話，在高中還是有困難的。所以一味講語法，因為九年級的英語老師都怕自己的學(xué)生吃不飽，整節(jié)課地講解語法，其結(jié)果都不是太好，我的觀點是淡化語法。淡化語法，并不是不學(xué)語法。只是不必過細，多用于交際。教程的編排就是以話題為主線，以語法為暗線。所以，要在語境中學(xué)習(xí)語法。通過教師靈敏的反應(yīng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且使教師自己走出了困境，活躍了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也對學(xué)生做出了應(yīng)有的贊賞，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，但有時仍需要認真總結(jié)。一堂成功的英語課，往往給人以自然、和諧、舒服的享受。每一位教師在教材處理、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨特設(shè)計，在教學(xué)過程會出現(xiàn)閃光點。能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的精彩的導(dǎo)課語，在教學(xué)過程中對知識的重點難點創(chuàng)新的突破點，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過渡語，對學(xué)生做出的合理贊賞的評價語等諸方面都應(yīng)該進行詳細記錄，供日后參考。

在教學(xué)過程中，每節(jié)課總會有這有那的一些不盡人意的地方，有時候是語言說話不當，有時候是教學(xué)內(nèi)容處理不妥，有時候是教學(xué)方法處理不當，有時候練習(xí)習(xí)題層次不夠，難易不當?shù)鹊?。對于這些情況，教師課后要冷靜思考，仔細分析學(xué)生課堂不能積極配合、不能很好掌握知識的原因。不要一看到學(xué)生的成績差就一味怪學(xué)生。學(xué)生的的主動性是很重要，即使學(xué)生不愛學(xué)習(xí)英語，應(yīng)該多考慮厭學(xué)的原因，對情況分析之后，要做出日后的改進措施，以利于在日后的教學(xué)中不斷提高，不斷完善。

2.教學(xué)方法要靈活多樣，充滿情趣

單一的教學(xué)方法是乏味的。既使是一個好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的興趣，教師要認真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，如初學(xué)、鞏固、和復(fù)習(xí)，就不能用一樣的方法，這就要求教師付出心血，不斷地探索不斷地追求。

比如教字母吧，26個字母說起來很簡單，可如果把字母做成卡片讓學(xué)生做字母排隊游戲，分組進行字母排隊比賽，教唱字母歌。這樣做學(xué)生學(xué)得快而好，還鍛煉學(xué)生的觀察能力。開始教單詞，我們可充分利用直觀教具，比如教Football，我們指著足球："What'sthis？It'safootball.football、football再重復(fù)一下，足球的音形意深深印在學(xué)生腦子里，以后看到足球就會脫口而出football，football，而不需要漢語翻譯作中介；教詞匯也在教思維。教句子開始可進行聽力比賽，看誰最先說出所聽的句子，看誰讀得好。進而進行單詞組句比賽等等，都可提高學(xué)生興趣，比老師一遍一遍地講，學(xué)生一遍一遍地讀，效果好得多。教課文，可根據(jù)不同體裁和內(nèi)容在不同階段上，可采用模擬對話，扮演角色，講故事，述大意、改變?nèi)朔Q，變對話為敘述，變敘述為對話，即興口頭作文，看圖說話，組句成文等多種形式。這樣就會把死教材活用，學(xué)生學(xué)得興趣濃，用的機會多，效果必然好。

3.營造快樂學(xué)習(xí)的環(huán)境

在班上創(chuàng)建"英語角"，發(fā)動同學(xué)貢獻出自己的好的雙語讀物全班分享。每周推薦一首英語小詩，或者兩句英語警句，下附中文，書寫在小黑板上。把新一周學(xué)習(xí)的單詞和短語中，較為難記的用彩色記號筆書寫在卡片上在墻上張貼。每周教學(xué)生唱一首英文歌。提供英語笑話素材，鼓勵學(xué)生在下午上課前上臺講?？傊l(fā)動腦筋，努力營造讓人愉悅的英語氛圍，讓學(xué)生感覺到，學(xué)習(xí)英語也可以成為一件很有趣的事情。

4.合作學(xué)習(xí)法的嘗試

合作學(xué)習(xí)即是以分組為形式，實現(xiàn)師生之間，學(xué)生與學(xué)生之間交流的學(xué)習(xí)活動。 首先是分組，經(jīng)過綜合考量學(xué)生的性格脾氣、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)方法等因素后，我把在這些特點上互補的學(xué)生分在一組。每組4到5人左右。其次，提供一個題目，讓小組活動得以展開。初次活動，可以選擇交際類的題目。例如自我介紹，參加集體活動后的觀感等等，也選擇課本上的角色進行劇本形式的表演。熟悉分組活動的形式后，還可以將合作學(xué)習(xí)擴展到課文信息的提取上。當然，這種活動受到學(xué)生詞匯量的限制，必須要有選擇的采用，由淺入深、循序漸進。

作為合作學(xué)習(xí)形式的活動補充，可以結(jié)合學(xué)校，舉辦英語話劇比賽，由教師指導(dǎo)學(xué)生自編自導(dǎo)自演，既豐富了校園文化，又鍛煉了學(xué)生的社交合作能力，同時也在很大程度上調(diào)動了學(xué)習(xí)英語的積極性。

總之，英語學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程。教師要對新時期的教師角色重新定位，彎下腰，站在學(xué)生的角度審視英語教學(xué)的需要，建立和諧融洽的師生關(guān)系；努力打造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境；開展合作學(xué)習(xí)形式，實現(xiàn)師生、生生的和諧互動；發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，開展英語學(xué)習(xí)的第二課堂；課內(nèi)外活動有機結(jié)合讓學(xué)生愛上英語學(xué)習(xí)。