張玉萍

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0194-01

班主任是班級(jí)管理的組織者和引導(dǎo)者，對學(xué)生的思想修養(yǎng)、學(xué)習(xí)生活和健康成長起著非常重要的作用。班主任工作是學(xué)校管理工作中的重要組成部分，其特點(diǎn)是頭緒多，事情雜，做好班主任工作如果沒有愛心、信心和耐心是絕對不行的。因此，一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須具備高尚的品德、強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)。

一個(gè)班集體中，孩子們的成長環(huán)境、家庭狀況、文化背景、知識(shí)積累、行為習(xí)慣等等的不同，學(xué)生們各方面表現(xiàn)也不同。優(yōu)秀的學(xué)生老師們都喜歡，可是那些學(xué)習(xí)能力差、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生該怎么去教育呢？記得在一本書上我看到過一位老師的話："表揚(yáng)要點(diǎn)名，批評不點(diǎn)名"。心理學(xué)研究表明：任任人都渴望得到別人的承認(rèn)。這對于那些令老師頭疼的學(xué)生尤為重要。

上學(xué)期開學(xué)初，班上轉(zhuǎn)來了一個(gè)叫李強(qiáng)同學(xué)，他的父母離異，是由爺爺媽媽帶大的。由于缺少父母的關(guān)愛和管教，形成了好動(dòng)、散漫、脾氣倔強(qiáng)的性格，這位看似貌不驚人的學(xué)生，卻是我班主任管理工作中的一個(gè)大難題。該生學(xué)習(xí)成績較差，由于基礎(chǔ)欠缺，所以不管什么文化課他都不肯學(xué)、不愿學(xué)，上課時(shí)無精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)沒有絲毫的興趣；下課和同學(xué)追逐打鬧，還經(jīng)常動(dòng)手動(dòng)腳；課后不能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，即使做了，也是胡寫亂畫......幾乎每天都有學(xué)生向我告狀。不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來！此時(shí)，我覺得無法逃避，只有正視現(xiàn)實(shí)，解決好這個(gè)問題！于是，我找他多次談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭取做一個(gè)遵守校紀(jì)校規(guī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)的好學(xué)生。每次談話，他表態(tài)很好，但在行動(dòng)上卻沒有一點(diǎn)兒進(jìn)步，我?guī)缀鯇λチ诵判摹４藭r(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他真是 "不可雕的朽木"。但我又覺得作為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不把他管好還會(huì)影響整個(gè)班集體。我下定決心非把他轉(zhuǎn)化過來不可。

在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時(shí)候太過于嚴(yán)厲。有一次我上課，因?yàn)槲沂前嘀魅危瑢W(xué)生一般不敢在我的課堂上睡覺，李強(qiáng)卻旁若無人地趴在桌子上睡覺，這成何體統(tǒng)！當(dāng)時(shí)我心里非常氣憤，但怕影響其他同學(xué)上課，所以我就沒在班上批評他，直到下課后我讓他到辦公室里來，雖然心中充滿怒火，但我還是沒有嚴(yán)厲批評他，因?yàn)槲伊私獾较袼@一類的學(xué)生脾氣比較倔強(qiáng)，說得過重反而適得其反。我問他今天是否身體不舒服還是其他原因要這樣做，并談了一些為人處事的道理，他可能也認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，所以態(tài)度不是很強(qiáng)硬，并表示會(huì)慢慢改正的。談心、聊天，這是做學(xué)生工作一些基本的方法，也是班級(jí)管理過程中必不可少的環(huán)節(jié)。

經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)他的一些愛好特點(diǎn)，例如喜歡玩電腦、體育方面很強(qiáng)等。于是我積極走進(jìn)他的生活，了解他的心理世界，從全方位對他關(guān)心，并積極引導(dǎo)他遵守紀(jì)律，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。在路上遇到他，我會(huì)有意識(shí)地先向他問好；只要他的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)；他生病時(shí)我主動(dòng)關(guān)心他。久而久之，他也逐漸感受到了老師對他的"好"，明白了許多做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。后來班上的電腦管理員轉(zhuǎn)學(xué)了，就選他當(dāng)了班里的電腦管理員，沒想到他干得很出色，每天按時(shí)開關(guān)電腦，上課前把課件調(diào)好，及時(shí)清理電腦垃圾文件，保持電腦的清潔衛(wèi)生。學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)，也讓他充分施展了自己的體育優(yōu)勢，在短跑和跳遠(yuǎn)兩項(xiàng)中奪得了年級(jí)組第一的好成績，為咱們班爭了光。我也在班上表揚(yáng)了他，鼓勵(lì)大家向李強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)。他也感受到老師對他的信任和同學(xué)們對他的支持，變得更加自信，在學(xué)習(xí)上更加用功了，學(xué)習(xí)成績也有了質(zhì)的變化。

通過多半學(xué)期的努力，他能很好地遵守學(xué)校紀(jì)律和制度，上課認(rèn)真聽講，作業(yè)不僅工整而且能按時(shí)上交，各科考試成績都有明顯的進(jìn)步，與同學(xué)也能友好相處，各科任老師都夸獎(jiǎng)他的轉(zhuǎn)變。

班主任是相對比較了解學(xué)生的人，也是學(xué)生最容易相信的人。每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的認(rèn)可和肯定，他們關(guān)心家長對自己的看法，在乎同學(xué)之間的評論，更關(guān)注自己閃光點(diǎn)是否得到了班主任的肯定。所以對于那些學(xué)習(xí)方面和行為方面令人頭痛的學(xué)生，班主任更應(yīng)該尊重他們的人格價(jià)值，抓住學(xué)生的特點(diǎn)，用愛和智慧去教育他，感化他，為他的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)，展示他的特長，幫助他們消除恐懼心理和對立情緒，從而讓他獲得自信，體驗(yàn)成功。只有這樣才能成為一個(gè)合格甚至優(yōu)秀的班主任，才能更好地開展班級(jí)工作，才能與學(xué)生建立良好的師生感情，才能讓"憂"等生獲得自信，在屬于自己的天空中自由翱翔。