鄒黎黎

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0116-01

愛因斯坦曾經(jīng)說過："興趣是最好的老師。"興趣是兒童認(rèn)識(shí)需要的情趣表現(xiàn)，是兒童主動(dòng)探索知識(shí)的心理基礎(chǔ)。學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能主動(dòng)地接受它，集中精力地學(xué)習(xí)它。而數(shù)學(xué)學(xué)科又具有高度的抽象性，嚴(yán)密的邏輯性和應(yīng)用的廣泛性特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中總會(huì)感到有些枯燥，困難。作為數(shù)學(xué)教師，如果我們?cè)谡n堂上能精心設(shè)計(jì)，巧妙安排，時(shí)刻注意培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么教與學(xué)之間，才能收到事半功倍的效果。下面就培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，談幾點(diǎn)個(gè)人的體會(huì)。

1.營(yíng)造和諧課堂氛圍，引起學(xué)習(xí)興趣

課堂是小學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，好的課堂氛圍，會(huì)令學(xué)生如沐春風(fēng)，個(gè)個(gè)心馳神往，學(xué)習(xí)起來會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。古人云：“親其師，信其道”。如果學(xué)生與數(shù)學(xué)教師之間有一種親和力，那么，他自然會(huì)喜歡數(shù)學(xué)這門學(xué)科。身為教師，首先應(yīng)意識(shí)到每一個(gè)孩子都是一個(gè)鮮活的生命，我們要把愛灑向全部孩子，在他們遇到困難時(shí)，給予熱情耐心的幫助；在他們匯報(bào)交流時(shí)，給予客觀公正的評(píng)價(jià)，尤其對(duì)待班級(jí)中的一些后進(jìn)生，要給予熱情的鼓勵(lì)，哪怕是微不足道的進(jìn)步。課堂上教師一個(gè)期待的眼光，一個(gè)贊許的微笑，一次真心的交流，一句鼓舞的言語，都能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生在得到教師的溫暖和鼓舞時(shí)，就會(huì)敢想，敢說，敢做，敢于表現(xiàn)自己。所以，營(yíng)造和諧的課堂氛圍，足以引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.創(chuàng)造趣味生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)新知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)呆板，缺乏新意，脫離生活實(shí)際的引入方式，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而精心設(shè)計(jì)的一些富有生活氣息的情境則能提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生以良好的心態(tài)，濃厚的興趣進(jìn)入課堂。

某理發(fā)師正在給一位客人理發(fā)，就聽"吱"一聲門響。"叔叔，我和爸爸要理發(fā)。"理發(fā)師仍在專心致志的給客人理發(fā)。又聽一聲門響，"師傅，給我和我父親剃個(gè)頭吧！"這時(shí)。理發(fā)師抬起頭一看，他非常納悶？老師問："這位理發(fā)師納什么悶呀？"學(xué)生們個(gè)個(gè)興趣盎然，紛紛舉手發(fā)表自己的看法。經(jīng)過討論，學(xué)生們得出這個(gè)故事中，其實(shí)是兩對(duì)父子，有一個(gè)人是兩個(gè)身份，所以只來了三個(gè)人。明白了這個(gè)道理，為本節(jié)課要講的內(nèi)容，作了很好的鋪墊。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來感覺很輕松。

課前師生之間做個(gè)猜一猜的游戲，教師運(yùn)用實(shí)物投影推拉片，依次出現(xiàn)兩個(gè)圓圈和一個(gè)三角形的圖形，當(dāng)逐個(gè)出現(xiàn)至第六個(gè)圖形時(shí)，教師提問："誰能猜出下一個(gè)是什么圖形？你是怎么想的？"學(xué)生們高高的舉起小手，搶著回答。這種游戲引入法，孩子們會(huì)感到自然親切，充滿興趣。

3.精心設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)語言，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

教育心理學(xué)，研究表明：每個(gè)學(xué)生都有獲得成功的需要和愿望。只有當(dāng)個(gè)人可能成功時(shí)，才會(huì)努力去奮斗。成功是興趣形成的重要因素之一，成功是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。因此教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的不同，及時(shí)給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。評(píng)價(jià)語言應(yīng)充滿感情?！澳阏姘簦敕ê塥?dú)特，老師很佩服你?！薄拔覀?yōu)樗臏?zhǔn)確回答，報(bào)以熱烈的掌聲！”“再動(dòng)動(dòng)腦筋，好好想想，你肯定能行！”。這種激勵(lì)性的語言不僅能鼓舞學(xué)生的斗志，增強(qiáng)學(xué)生的自信，而且能讓他們?cè)隗w驗(yàn)成功的同時(shí)，也快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

4.組織形式多樣的練習(xí)，喚起學(xué)習(xí)興趣

練習(xí)是學(xué)生們強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，促進(jìn)思維 發(fā)展 的必不可少的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生們經(jīng)常被一些枯燥乏味的，機(jī)械重復(fù)的，無價(jià)值的練習(xí)困擾，抑制了學(xué)習(xí)興趣。為了喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師需要組織形式多樣的練習(xí)，讓他們帶著興趣，自覺的完成練習(xí)。例如：在學(xué)習(xí)時(shí)，分，秒的知識(shí)以后，我組織學(xué)生們動(dòng)手做了一個(gè)鐘面模型，同桌之間互相撥時(shí)間，并認(rèn)讀。在完成這項(xiàng)練習(xí)的過程中，孩子們不僅認(rèn)識(shí)了時(shí)間，還學(xué)會(huì)了與人合作交流。又如認(rèn)識(shí)了對(duì)稱圖形之后，我讓學(xué)生們畫一畫，剪一剪在生活中見到的對(duì)稱圖形，于是一幅幅充滿生活氣息的圖畫，展現(xiàn)在班級(jí)的作業(yè)欄中。因此，數(shù)學(xué)教師在組織練習(xí)時(shí)，要與同學(xué)們的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。只有這樣，數(shù)學(xué)才富有生命力，才能激發(fā)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的興趣。

總之，只有我們善于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，并通過多種途徑鞏固與發(fā)展這種興趣，才能使數(shù)學(xué)課上的生動(dòng)有趣。只要我們廣大教育工作者不斷的 總結(jié) 經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)質(zhì)量就一定能穩(wěn)步提高。