吳艷霞

摘要：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在初中教學(xué)中本就是難點(diǎn)，很多教師在教學(xué)過(guò)程中還運(yùn)用任務(wù)型的教學(xué)模式進(jìn)行講解，在生搬硬套的情況下學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)。本文就如何有效地進(jìn)行初中被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的講解進(jìn)行分析，并給出相應(yīng)的解決方案。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)教學(xué)；被動(dòng)語(yǔ)態(tài)；任務(wù)型教學(xué)法

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）03-0096

我國(guó)英語(yǔ)開(kāi)課的時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)比較緩慢，接觸英語(yǔ)的時(shí)間較短，比如有的學(xué)生小學(xué)快畢業(yè)才開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這就導(dǎo)致很多學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱，上了初中課程急劇增加，沒(méi)有充裕的時(shí)間去補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)，因而造成很多學(xué)生英語(yǔ)跟不上，上課時(shí)出現(xiàn)睡覺(jué)、說(shuō)話、不認(rèn)真聽(tīng)講等狀況，而且被動(dòng)語(yǔ)態(tài)又屬難點(diǎn)，教師還運(yùn)用傳統(tǒng)的任務(wù)型教學(xué)法來(lái)進(jìn)行講解，就使問(wèn)題更加凸顯。

一、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的含義研究

顧名思義，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)說(shuō)的就是被承受者，它的意思與中文的實(shí)際意義有潛移默化的關(guān)系，而教師在教學(xué)過(guò)程中也會(huì)暴露出諸多問(wèn)題，下面我們一起來(lái)看一下這些問(wèn)題：

1. 有很多學(xué)生呈現(xiàn)的最直接的問(wèn)題就是，英語(yǔ)起步高，無(wú)法掌握詞匯量，能掌握的語(yǔ)法知識(shí)更是寥寥無(wú)幾。教師的教學(xué)方法太過(guò)死板，沒(méi)有絲毫變動(dòng)，無(wú)論講到哪一節(jié)教學(xué)方法都是一成不變，學(xué)習(xí)要找到方法，同樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)也要掌握方法和技巧，包括什么時(shí)候應(yīng)該做復(fù)習(xí)資料，什么時(shí)候應(yīng)該記單詞和語(yǔ)法，甚至細(xì)致到要用什么樣的方法去記，這些都要經(jīng)過(guò)仔細(xì)的研究。每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)學(xué)生時(shí)代，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)相信都有一定的心得，學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一個(gè)最重要的環(huán)節(jié)就是要做到這八個(gè)字：先看后聽(tīng)，心中有數(shù)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)除了要注意閱讀理解、完形填空以外，最應(yīng)該注意的就是聽(tīng)力題，一不小心就全盤皆輸，所以當(dāng)我們?cè)谧雎?tīng)力的時(shí)候，拿到卷子的第一反應(yīng)就是先看一下與之相對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)，這樣做題時(shí)就會(huì)容易很多。

2. 教師的思維要足夠活躍，能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力，遇到不知道的單詞要善于發(fā)揮猜的能力，要學(xué)會(huì)自己先動(dòng)腦，如果實(shí)在想不出來(lái)再向教師進(jìn)行請(qǐng)教，學(xué)生要善于發(fā)揮自己的想象力，要掌握豐富的詞匯量，單詞的積累是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最直接途徑。在學(xué)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的同時(shí)，豐厚的詞匯量會(huì)讓你在進(jìn)行句式轉(zhuǎn)換時(shí)方便很多。被動(dòng)語(yǔ)態(tài)是由“助動(dòng)詞be+及物動(dòng)詞的過(guò)去分詞”構(gòu)成，在很多時(shí)候被動(dòng)語(yǔ)態(tài)都會(huì)極力強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的執(zhí)行者是誰(shuí)。在教師進(jìn)行相應(yīng)的講解之后，學(xué)生要及時(shí)對(duì)教師所講的內(nèi)容進(jìn)行消化吸收。

3. 詞匯量的匱乏是直接影響英語(yǔ)成績(jī)提高的重要阻礙，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中都會(huì)出現(xiàn)這樣一種情況，不記得單詞的意思或?qū)懛?，諸多方面都可謂是疑點(diǎn)重重，卻又苦于找不到解決的辦法，很多學(xué)生面臨的問(wèn)題又是記不住語(yǔ)法，有的又是記住了語(yǔ)法卻不知道該怎么用，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該協(xié)助學(xué)生解決這一問(wèn)題。現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，我們要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)工具來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)?，F(xiàn)在很多手機(jī)都有語(yǔ)音或是錄音模式，為了提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，要加強(qiáng)讓學(xué)生自己用手機(jī)進(jìn)行語(yǔ)音錄制，錄完后自己再反過(guò)來(lái)聽(tīng)一遍，久而久之就會(huì)養(yǎng)成自覺(jué)的習(xí)慣，而且學(xué)生聽(tīng)到自己在手機(jī)里讀的聲音，就會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和熱情。早晨是空氣最清新的時(shí)候，也是記憶力最強(qiáng)的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候?qū)W生可以背單詞和記語(yǔ)法，并在此過(guò)程中進(jìn)行有針對(duì)性的實(shí)際應(yīng)用。

4. 英語(yǔ)在中國(guó)學(xué)生生活中的應(yīng)用不是很廣泛，每個(gè)國(guó)家都有自己的母語(yǔ)，在自己國(guó)家的領(lǐng)土上都是使用母語(yǔ)，而不會(huì)使用他國(guó)語(yǔ)言，所以英語(yǔ)沒(méi)有得到有效的應(yīng)用。無(wú)論是對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的學(xué)習(xí)，還是對(duì)其他語(yǔ)法的掌握，都只能靠在課堂上的吸收和掌握，課余時(shí)間都運(yùn)用到數(shù)理化等課程上了，沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的鞏固，所以總是會(huì)出現(xiàn)這樣一種狀況，今天剛新學(xué)的知識(shí)，明天上課時(shí)教師問(wèn)起就已經(jīng)忘了，長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行重復(fù)，到最后連最基本的語(yǔ)法也沒(méi)有掌握，地基沒(méi)有打牢，就會(huì)出現(xiàn)這種情況，教師越往上講，那些知識(shí)你就更加沒(méi)有辦法吸收，導(dǎo)致最后英語(yǔ)呈現(xiàn)的狀況就是零基礎(chǔ)，學(xué)和沒(méi)學(xué)真的沒(méi)區(qū)別。除了語(yǔ)法以及詞匯量的掌握之外，還要加強(qiáng)閱讀能力方面的培養(yǎng)，在各種測(cè)試中，閱讀理解都占了相當(dāng)大的分值，所以加強(qiáng)閱讀能力方面的培養(yǎng)是十分必要的。

二、結(jié)束語(yǔ)

在英語(yǔ)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的學(xué)習(xí)中，我們每個(gè)人都會(huì)面臨不同的困難，為不斷加強(qiáng)英語(yǔ)成績(jī)的提高，積累更多的詞匯量，使學(xué)習(xí)英語(yǔ)變得更加容易，我們要在課堂上用英語(yǔ)與教師進(jìn)行交流，嘗試每天早上用英語(yǔ)口語(yǔ)和英語(yǔ)教師，還有同學(xué)進(jìn)行交流、問(wèn)好。無(wú)論是在生活中還是學(xué)習(xí)中，不斷提高對(duì)英語(yǔ)的使用量，盡自己的能力為學(xué)習(xí)英語(yǔ)塑造良好的環(huán)境。相信看過(guò)電視劇《劉伯承元帥》的人都見(jiàn)到過(guò)這樣一個(gè)情節(jié)，劉伯承元帥從一個(gè)沒(méi)有絲毫俄語(yǔ)基礎(chǔ)的人，變得能用流利的俄語(yǔ)與他人交流。筆者時(shí)常在想劉伯承元帥是怎么做到的，其實(shí)就是一個(gè)問(wèn)題，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境，因?yàn)槊刻於紩?huì)用俄語(yǔ)與他人交流，所以在這種心理極具膨脹的情況下，他就會(huì)促使自己努力去學(xué)，在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中，又能夠時(shí)常與身邊的人用俄語(yǔ)交流，所以就會(huì)學(xué)得很快，有了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境，當(dāng)你學(xué)過(guò)的東西每天都有人幫你回顧，自然也就學(xué)得快，也就能很好地掌握。俄語(yǔ)如此，英語(yǔ)自然也不例外。

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（作者單位：山西省榆社二中 031800）