劉海燕

摘要：當(dāng)前，新課程改革成為教學(xué)發(fā)展的主流。小學(xué)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)一切知識的基礎(chǔ)，而小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)揮著不可替代的作用，它有利于提高學(xué)生的邏輯思維和社會實(shí)踐能力。其作用不可小覷。該文是對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中常見的問題進(jìn)行研討，并提出相應(yīng)的創(chuàng)新措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)創(chuàng)新

隨著教育體制的不斷完善，各學(xué)科的教學(xué)方法方面也在不斷的創(chuàng)新。一方面，是教學(xué)理念上創(chuàng)新。另一方面，是教學(xué)模式的創(chuàng)新。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師只要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，本著對每個學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，具備淵博的知識，堅(jiān)持一切要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，才能不斷推陳出新。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中常見的問題

（一）教育模式不先進(jìn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，新課程改革要求建立積極主動的活躍課堂。而傳統(tǒng)的的教學(xué)模式過于依賴?yán)蠋熤v學(xué)生聽，學(xué)生主動思考的能力很低。因此，老師要懂得活躍課堂的氣氛，讓學(xué)生自己思考問題解決問題。一方面能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在學(xué)到知識的前提下，理性的思考問題。另一方面，可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛力，提高學(xué)生的綜合能力。可很多小學(xué)教師的數(shù)學(xué)教學(xué)過于老套，因循守舊，故步自封，老師講課學(xué)生聽課。忽略的學(xué)生的理解能力，老師也不知道學(xué)生哪里聽懂了哪里不懂，沒有根據(jù)學(xué)生各自的特征去教學(xué)。

（二）教學(xué)過于死板。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中老師只重視學(xué)生的理論知識，不注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐。教學(xué)過于死板，只是一味的去用大量的考題來測試學(xué)生的成績。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生比較單一，綜合能力不強(qiáng)，實(shí)踐活動恐怕學(xué)生難以應(yīng)付。

（三）學(xué)生的個性不能得到有效開發(fā)。不同的學(xué)生理解能力不同，數(shù)學(xué)成績也不同。老師不會因?yàn)槟愠煽儾疃下v課的進(jìn)度。成績差的學(xué)生慢慢聽不懂課，成績會越來越差。甚至是差生會討厭數(shù)學(xué)。經(jīng)過一段時(shí)間后學(xué)生的成績相差明顯。此外，家長對學(xué)生的數(shù)學(xué)不是很關(guān)心，覺得數(shù)學(xué)不重要，只是簡單的加減計(jì)算。這個問題不僅不利于學(xué)生數(shù)學(xué)的提高，還會造成學(xué)生上課不聽講成績一落千丈的不良現(xiàn)象。現(xiàn)在的很多學(xué)校在教育方式上需要一定的改進(jìn)，對于學(xué)生的個性，要積極培養(yǎng)，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點(diǎn)，利用這些個性來發(fā)揮所長，這樣可能對于數(shù)學(xué)成績的提高有幫助。針對學(xué)生的數(shù)學(xué)成績不同情況，教師應(yīng)該發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異同，幫助他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新性對策

（一）充分利用現(xiàn)代技術(shù)體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。如今已進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)信息化大發(fā)展的時(shí)代，現(xiàn)代的新興技術(shù)的應(yīng)用范圍也更加廣泛，而且小學(xué)生對現(xiàn)代技術(shù)的接受速度也非?？?，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該充分利用微信和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，使小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加具有趣味性和生動性，使得教學(xué)的方法更加多元化。新興技術(shù)的應(yīng)用顛覆了學(xué)生過去陳舊的的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧也得到了進(jìn)一步的改善；另一方面，作為教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，積極利用新技術(shù)豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，要尋找新的教學(xué)方法，使得自己的授課形式和內(nèi)容進(jìn)一步得以拓展。學(xué)校和教師應(yīng)該積極拓展思路，開展優(yōu)質(zhì)教學(xué)實(shí)踐活動，對創(chuàng)新性的教學(xué)模式和方法進(jìn)行深入的探討和驗(yàn)證。教學(xué)創(chuàng)新模式形成之后，使新的教學(xué)模式和創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)加以推廣，廣泛應(yīng)用，確保其創(chuàng)新成果滿足實(shí)際需求。

（二）對教材進(jìn)行深入研究。教師應(yīng)該以學(xué)生目前的思維發(fā)展水平為依據(jù)選擇教材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，使學(xué)生對新知識得以充分接受，通過新知識與原有知識之間的相互作用使新的知識與原來的知識融匯貫通。首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教材應(yīng)包含思維激發(fā)方面的內(nèi)容，在教學(xué)創(chuàng)新和提高上，教材的選擇也是教學(xué)創(chuàng)新的重要組成部分。基于這一認(rèn)識，在小學(xué)數(shù)學(xué)教材選擇和應(yīng)用中，需要保證教材中包含思維激發(fā)的內(nèi)容，以此滿足開發(fā)學(xué)生思維模式教學(xué)的目的。其次，小學(xué)數(shù)學(xué)教材應(yīng)具有提高計(jì)算能力的內(nèi)容。計(jì)算能力的提高可以為小學(xué)生未來的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，而且計(jì)算能力的培養(yǎng)也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容之一。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新過程中，應(yīng)保證教材內(nèi)容中含有計(jì)算能力培養(yǎng)和提高。再次，小學(xué)數(shù)學(xué)教材應(yīng)該包含有新舊知識接續(xù)的內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新首要的是新知識和舊知識的相互銜接和續(xù)接。為此，在教材選擇中，應(yīng)含有新舊知識接續(xù)的內(nèi)容，保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新能夠在形式和內(nèi)容上得到高度的統(tǒng)一，使得孩子的情感態(tài)度和價(jià)值觀與認(rèn)知的高度統(tǒng)一，從而促進(jìn)孩子身心的發(fā)展。

（三）提高學(xué)生課堂的主觀能動性。教師應(yīng)該積極的引導(dǎo)學(xué)生主動的去思考數(shù)學(xué)問題，教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生自身天性好動和可愛的本性的特點(diǎn)，教學(xué)的設(shè)計(jì)時(shí)盡量考慮教學(xué)形式和內(nèi)容的趣味性，這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使得對以后的學(xué)習(xí)充滿信心；另一方面，教師在課堂上應(yīng)該選定一個習(xí)題，讓學(xué)生通過這個習(xí)題找出不同的解題技巧，在一定程度上提高小學(xué)生的發(fā)散性思維，而且孩子在這個過程中和同學(xué)進(jìn)行交流和探究，提高了學(xué)生的人際交往能力，從而在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓成績好的學(xué)生帶動落后的學(xué)生，使得班級的整體水平得以提升，這也可以讓對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)抵觸的學(xué)生，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

（四）提高教師的教學(xué)水平和理念。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變已有的教學(xué)觀念，立足現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際情況，研究現(xiàn)有教學(xué)模式和教學(xué)方法的弊端。從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來看，現(xiàn)有的教學(xué)模式和教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足教學(xué)需要，其對教學(xué)活動的促進(jìn)作用已經(jīng)非常有限，教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新十分必要。因此學(xué)校應(yīng)該對教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)和研討，學(xué)習(xí)新的教育理念和教育方法，而且教師應(yīng)該通過網(wǎng)絡(luò)信息開拓創(chuàng)新自己教學(xué)模式，使自己的教學(xué)方法和理念得以快速的提高，從而在一定程度上提升了教學(xué)效果。

三、結(jié)束語

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育的過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新是十分重要的，要想做好教學(xué)創(chuàng)新工作，就要就要沖小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入，創(chuàng)新教材，創(chuàng)新和教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法等方面，從而最大限度的提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的整體效果。

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