何曉鐘

【摘 要】隨著時(shí)代的發(fā)展，改革的需求。教育事業(yè)漸漸地走在改革創(chuàng)新、日新月異的發(fā)展道路上。本論文對(duì)當(dāng)前初中語(yǔ)文多媒體教育教學(xué)做出有效的研究，分析多媒體教育教學(xué)對(duì)于初中語(yǔ)文教育教學(xué)具體實(shí)施的方式，以及所體現(xiàn)的重要性和所起到的作用。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué) 初中語(yǔ)文 教育教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.123

時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，我們廣大的教育工作者的思維也應(yīng)該隨著時(shí)代慢慢的進(jìn)步，到了初中，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在此就畫上了完美的句號(hào)，初中語(yǔ)文在多媒體引進(jìn)的的基礎(chǔ)上，提出了如何更好地為中學(xué)生提供有趣教學(xué)環(huán)境這一問(wèn)題。同時(shí)在這個(gè)基礎(chǔ)上，更多的提出了教學(xué)質(zhì)量提高，中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文科目壓力減半的解決問(wèn)題的意見和建議，為進(jìn)一步改善中學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)，提高教學(xué)效果，進(jìn)一步提高中學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高我們公民的文化素養(yǎng)打基礎(chǔ)，做鋪墊。

一、多媒體教學(xué)對(duì)于初中語(yǔ)文教育教學(xué)的作用

當(dāng)今社會(huì)的教育時(shí)代，是一個(gè)人才緊缺的時(shí)代。據(jù)2017年5月10日的新華社北京日?qǐng)?bào)了解到，中國(guó)教育部發(fā)出通知，對(duì)2017年普通中高考教育招生計(jì)劃和管理工作進(jìn)行了部署。在這篇北京日?qǐng)?bào)中，今年中高考招生計(jì)劃安排將繼續(xù)促進(jìn)公平，維護(hù)廣大考生的最大利益，同時(shí)對(duì)于2017年9月份的入學(xué)安排，教育部也做了相應(yīng)的舉措。具體舉措如下所述：

第一：要全面實(shí)現(xiàn)全國(guó)中小學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)接入率達(dá)到百分之95，基本實(shí)現(xiàn)全國(guó)中小學(xué)都擁有多媒體教學(xué)的條件，讓中小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。第二：達(dá)到“一師一優(yōu)課，一課一名師”。城鎮(zhèn)和農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教師都應(yīng)先做好榜樣，學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)教育教學(xué)的使用，尤其是農(nóng)村中學(xué)老師，要更加為之付出努力，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的開通不僅可以擴(kuò)大在校每個(gè)中學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的橫向和縱向的認(rèn)識(shí)，同時(shí)新科技的教學(xué)手段對(duì)初中語(yǔ)文教師教育教學(xué)也產(chǎn)生了積極的作用。下面將對(duì)這兩項(xiàng)只能更要舉措做出簡(jiǎn)明的闡述：

（一）對(duì)中學(xué)生語(yǔ)文科目的學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的積極作用

隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展與大幅度的普及，老舊的教育方式和方法逐漸地被各大學(xué)院所剔除，水往低處流，人往高處走，初中語(yǔ)文教師通過(guò)努力的學(xué)習(xí)，更多的初中語(yǔ)文教師選擇多媒體教學(xué)。這也充分的說(shuō)明，與傳統(tǒng)的語(yǔ)文教育教學(xué)相比，多媒體教學(xué)具有我們每位教師，每位在校的學(xué)生所一目了然的優(yōu)勢(shì)。簡(jiǎn)而言之，對(duì)于以漢語(yǔ)為母語(yǔ)并處在叛逆時(shí)期的中國(guó)初中學(xué)生，他們認(rèn)為：語(yǔ)文科目本身就是枯燥無(wú)味的，上課打瞌睡，做小動(dòng)作也是常理之中的事情。因此當(dāng)各大初中學(xué)校引進(jìn)多媒體時(shí)，大大的將枯燥無(wú)味的語(yǔ)文科目在多媒體教育教學(xué)的前提下變得形象生動(dòng)，有利于提升中學(xué)生對(duì)外界世界的認(rèn)知能力，和欣賞水平，同時(shí)也培養(yǎng)了中學(xué)生的思維能力，使得這些中學(xué)生大膽思索，勇于發(fā)言，將舊教育中一言堂填鴨式的教育轉(zhuǎn)換成學(xué)生為主體，初中語(yǔ)文教師為主要的指導(dǎo)明燈的課堂。中學(xué)生慢慢對(duì)初中語(yǔ)文科目感興趣，課堂氛圍好，中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力明顯減輕，上課不打瞌睡，積極主動(dòng)發(fā)言。多媒體的教育教學(xué)對(duì)中學(xué)生初中語(yǔ)文科目的學(xué)習(xí)起到積極作用。

（二）對(duì)初中教師教育教學(xué)產(chǎn)生的積極作用

目前，多媒體教學(xué)被廣泛的引進(jìn)各個(gè)初中校園的課堂中，多媒體教育教學(xué)作為一種全新的教學(xué)模式，不僅憑借超大的信息量給中學(xué)生大飽眼福，同時(shí)也能夠有效提高初中語(yǔ)文的教學(xué)效率，也能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)初中語(yǔ)文教育教學(xué)的缺陷問(wèn)題。比如在多媒體教學(xué)中，初中語(yǔ)文教師不僅可以利用課件，向?qū)W生展示初中語(yǔ)文科目應(yīng)包含的基礎(chǔ)知識(shí)和歷史背景常識(shí)，也可以展示與本課文相關(guān)的大量的圖片和視頻，幫助中學(xué)生們理解，掌握課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。另外多媒體教學(xué)換可以使得抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單的圖片，動(dòng)畫，游戲等形式，從而整節(jié)課變得直觀易懂，也減輕了初中語(yǔ)文教師教學(xué)的負(fù)擔(dān)，提高了整節(jié)課的教學(xué)效率。整體來(lái)看，初中語(yǔ)文課堂引進(jìn)多媒體教學(xué)不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)大有幫助，同時(shí)對(duì)初中教師教育教學(xué)也產(chǎn)生了積極的作用。

二、多媒體教學(xué)在中學(xué)課堂上的具體實(shí)施

（一）課堂教育教學(xué)所用課件的安排

多媒體教學(xué)的引進(jìn)，也引起了初中教師的注意，尤其是初中語(yǔ)文教師，在準(zhǔn)備語(yǔ)文課文的學(xué)習(xí)的同時(shí)，既不能抄襲，不加任何修飾的搬運(yùn)網(wǎng)絡(luò)上的知識(shí)，也不能使課堂轉(zhuǎn)變成由多媒體引導(dǎo)，失去課堂的控制權(quán)。因此在課件的安排上，初中教師可謂是細(xì)心至極，比如在學(xué)習(xí)朱自清老先生的散文的時(shí)候，搜集大量的春天的美景，傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文教學(xué)就是讓同學(xué)們回想自己度過(guò)的每個(gè)春天，整個(gè)過(guò)程雖然大家都有切身的經(jīng)歷，但是課業(yè)繁重的同學(xué)們卻從未真正的留意過(guò)春天的美景。當(dāng)初中語(yǔ)文教師講的是天花亂墜，唾沫橫飛，在班級(jí)中聽課的中學(xué)生們依舊是犯困，提不起精神來(lái)。這個(gè)時(shí)候運(yùn)用多媒體，利用春天萬(wàn)物蘇醒，燕子飛來(lái)，小草冒出尖尖角的圖片和視頻來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)有關(guān)春天的散文，讓這些初中學(xué)生們清楚明白的學(xué)習(xí)，講到小鳥們，動(dòng)物們都?xì)g歌笑語(yǔ)的迎接春天的時(shí)候，可以以游戲的方式，讓學(xué)生加入到春天來(lái)。短短的幾十分鐘的時(shí)間，足以讓學(xué)生把春天的美貌盡收眼底，更加的讓學(xué)生們意猶未盡，不僅增長(zhǎng)了初中語(yǔ)文課本上所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，同時(shí)學(xué)生們也走進(jìn)大自然，了解了自然的常識(shí)，提升了同學(xué)們?cè)谌松缆飞系拈啔v。最終達(dá)到讓學(xué)生愛上初中語(yǔ)文這門學(xué)科。

（二）課堂情景模式的創(chuàng)設(shè)

課堂情景模式的創(chuàng)設(shè)首先是為了減輕學(xué)生們的上課壓力，讓學(xué)生們?nèi)谌氤踔姓Z(yǔ)文科目的教學(xué)環(huán)境中。其次是將學(xué)習(xí)與指導(dǎo)相調(diào)換，學(xué)生是發(fā)展中的人，處在中學(xué)階段的學(xué)生思維極具開闊，創(chuàng)造性極強(qiáng)，創(chuàng)設(shè)課堂情景模式既可以開發(fā)中學(xué)生的思維，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，課堂的主動(dòng)性。例如：在學(xué)習(xí)《雷雨》這篇課文中，初中語(yǔ)文教師可先創(chuàng)設(shè)有聲的情景模式，語(yǔ)言是人與人交流的主要工具，充分利用語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生們?cè)诼犂蠋熥x的過(guò)程中感受到文字的意境，然后再分小組讓學(xué)生們有感情的閱讀，但是在安排學(xué)生們閱讀的時(shí)候教師要注意靈活多變，既要保證學(xué)生們?cè)谧x的時(shí)候婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，也要保證段落的長(zhǎng)短適中。

三、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)以上論述，可以看出多媒體教學(xué)在初中語(yǔ)文教育教學(xué)的重要性，這不單單是可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的有效的方法，同時(shí)也是提高學(xué)生們對(duì)不在身邊世間萬(wàn)物的認(rèn)知以及開拓了學(xué)生們的眼界。而且在教學(xué)的過(guò)程中，初中語(yǔ)文教師也提升了自己的專業(yè)水平和文化素養(yǎng)。符合新課程教育教學(xué)理念的要求，也讓中學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)知識(shí)。