胡大碧

【摘 要】隨著素質(zhì)教育的貫徹實施，我國中小學(xué)在教育教學(xué)方面越來越重視對學(xué)生的基礎(chǔ)教育，尤其是德育教育這一方面。而小學(xué)階段正是學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀的關(guān)鍵敏感時期。因此，教師要抓住這一關(guān)鍵時期對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

【關(guān)鍵詞】德育 班風(fēng) 新課改

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.078

思想品德課在小學(xué)教學(xué)中并不屬于一門基礎(chǔ)課程。在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，由于思想品德這門學(xué)科所占分值比例相對較小，因此某些小學(xué)和教師并不很重視這門學(xué)科的教學(xué)，只是作為輔助性學(xué)科進(jìn)行簡單的講解，并不能使學(xué)生樹立正確的思想觀念。但是由于新課改的提出，“德育為先”教育理念漸漸深入人心，小學(xué)教師逐漸意識到思想品德課的重要性，也開始認(rèn)真的備課上課，做好課前的準(zhǔn)備工作。思想品德課的設(shè)置在于幫助小學(xué)生從小就樹立偉大的人生理想和正確的前進(jìn)方向。學(xué)生只有樹立正確的思想觀念，才會成為一個好人，一個對社會做出貢獻(xiàn)的有用之人，因此德育工作至關(guān)重要。在進(jìn)行德育教育時，首先作為小學(xué)教師要擺正自己的態(tài)度，擁有高尚的思想品德，在學(xué)生心目中樹立良好的榜樣，以身作則，才能教育好學(xué)生，真正把德育工作落到實處。

一、形成良好的班風(fēng)

班級是學(xué)校教育教學(xué)工作最基本的組織形式。作為一名學(xué)生，接觸最多的就是班級里的學(xué)生和老師，班級就是學(xué)生最常見的生活圈，周圍的環(huán)境，同學(xué)和老師會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。一個班級班風(fēng)的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的行為方式，思想道德水平。一個教師如果平時注重對小學(xué)生思想品德的教育的話，那這個班級整體就會顯得積極向上，擁有團(tuán)隊凝聚力和共同的價值觀，在學(xué)校組織的團(tuán)體合作中總會獲得很好的成績。這就是班級的作用，良好班風(fēng)的形成對學(xué)生的影響是潛移默化的。在如今這個思想潮流先進(jìn)的社會，作為教師不光要會教書，更要會育人。至于如何形成良好的班風(fēng)呢？首先要從外部環(huán)境入手，在班級建立一個圖書角，在書架上擺放一些趣味性強但又不缺乏哲理性的書《小故事，大智慧》，一些耳熟能詳?shù)墓适隆犊兹谧尷妗?，中國的傳統(tǒng)文化《弟子規(guī)》、《百家姓》等，對學(xué)生都具有很好的教育意義。再如，每兩周可以舉辦一次以中國傳統(tǒng)美德為主題的黑板報，比如孝敬父母，謙虛謹(jǐn)慎，遵守信用等美德，讓學(xué)生親力親為，通過這些外部環(huán)境形成良好的班級文化，促使每個學(xué)生積極向上。另外內(nèi)部條件就是教師要充分利用課堂時間，加強對學(xué)生思想品德的教育。對于小學(xué)生來說，他們的好奇心和好動性都比較強，單純的上課講課很難吸引他們的注意力，讓他們認(rèn)真聽講，這就給上思想品德課的老師帶來一定的壓力。好在愛聽生動有趣的故事是每個小學(xué)生的天性，作為教師的我們可以抓住小學(xué)生的這一特點進(jìn)行有效的教學(xué)。如今多媒體等新型教學(xué)設(shè)備已經(jīng)深入到課堂教學(xué)中，豐富的視覺效果，形象的畫面設(shè)計，可以使學(xué)生在形象的感知中獲得知識。在課堂教學(xué)中，通過多媒體不僅可以提高課堂效率，更能有效的吸引學(xué)生的注意力，同時還切實推進(jìn)了素質(zhì)教育的實施。

二、組織學(xué)生勞動練習(xí)

組織學(xué)生進(jìn)行勞動練習(xí)，有利于鍛煉學(xué)生的身體，磨煉學(xué)生的意志，但是對小學(xué)生進(jìn)行勞動練習(xí)是在思想品德教育方法中最難開展的。因為這要求學(xué)生消耗他們的體力，需要意志努力才能完成的一項任務(wù)。但是現(xiàn)在幾乎每個家庭都是獨生子女，可想而知父母對孩子的寵愛幾乎是以“小公主”“小皇帝”的程度來對待，學(xué)生的日常生活幾乎都是家長包辦，孩子衣來伸手飯來張口，這樣容易給孩子養(yǎng)成不愛勞動的壞習(xí)慣甚至?xí)J(rèn)為這些東西都是父母理所應(yīng)當(dāng)?shù)牧x務(wù)。為了改變這樣的社會現(xiàn)狀，改正學(xué)生不正確的思想觀念，教師在上思想品德教育課時，可以組織學(xué)生進(jìn)行大掃除，班級值日，或者其他有意義的勞動，在磨煉學(xué)生意志，加強身體聯(lián)系的同時讓學(xué)生體驗到勞動的辛苦，換位思考父母平時工作的不易。在生活中理解父母的辛苦，自覺減輕父母的負(fù)擔(dān)。教師組織學(xué)生勞動練習(xí)結(jié)束后，及時的對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，引導(dǎo)學(xué)生平時在要尊重孝敬父母。比如讓學(xué)生自覺的在家做家務(wù)以減輕父母的負(fù)擔(dān)，或者讓學(xué)生在父母工作了一天下班之后為父母端一盆洗腳水，為父母洗洗腳，給父母捶捶肩。讓學(xué)生進(jìn)行有意義的勞動，既傳承了中華民族的傳統(tǒng)美德，又鍛煉了學(xué)生的身體健康，加強了德育教育。

三、進(jìn)行家校合作

小學(xué)生除了在學(xué)校的時間就是在家的時間比較多，對小學(xué)生的思想品德教育光在學(xué)校進(jìn)行是不夠的，還需要家長的認(rèn)同和配合。學(xué)生在學(xué)校里有老師對學(xué)生進(jìn)行思想教育，在家里就需要家長注重自己的言行舉止，給孩子做個好榜樣。使學(xué)生在學(xué)校里做個好學(xué)生，在家里做個好孩子。家長與學(xué)生的相處方式最好也是像朋友一樣，讓孩子有什么說什么，多于孩子進(jìn)行思想溝通，從而進(jìn)行有效的引導(dǎo)。進(jìn)行家校合作有效的方式就是讓家長也參與到學(xué)校組織的思想品德課的獲得中。在教育學(xué)生要孝敬老人、幫助他人的過程時，邀請家長抽出一天的時間來參與到活動中。比如去敬老院看望一下那些孤獨的老人，這些老人的孩子都不在身邊，平時會比較孤單，這時候組織孩子去敬老院陪老人說說話，做一些力所能及的事。這個活動由于家長也參與進(jìn)來，也是得到了家長的支持和同意，在家長的帶領(lǐng)下，為孩子做好榜樣，使學(xué)生的尊老活動真正落到實處，讓課堂教學(xué)與家庭教育融合在一起，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。同時教師與家長進(jìn)行積極的交流和溝通，認(rèn)真的分析活動的優(yōu)勢和劣勢，孩子的具體表現(xiàn)情況，有沒有真正意識到活動的目的所在，是否達(dá)到德育的效果。同時還可以家長和學(xué)生一起觀看如何預(yù)防青少年犯罪的教育視頻，讓家長意識到對孩子思想教育的重要性，使家校合作更好的落到實處。

四、結(jié)束語

總之，思想品德課是教師進(jìn)行德育工作必不可少的法寶，隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步落實，小學(xué)教師要善于抓住思想品德課讓學(xué)生樹立正確的價值觀念。教師在教學(xué)過程中要改變傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)思想品德課堂模式，要尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生參與到課堂中來，教師主要由淺入深的進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生熱烈討論，積極發(fā)言，發(fā)表自己對于道德的認(rèn)識，即使錯了也沒關(guān)系，整個班級進(jìn)行討論，更能使學(xué)生加深印象。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，因材施教，有效的進(jìn)行思想品德的教學(xué)。作為教師，多研究課堂教學(xué)設(shè)計和學(xué)生的心理特點，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，努力提高小學(xué)生的思想品德素養(yǎng)。