摘要：高中化學(xué)課程是教育的重要組合部分，因此，全面提升高中化學(xué)的課堂效率尤為重要，隨著現(xiàn)代教育的不斷革新，近年來，優(yōu)化課堂教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的熱點(diǎn)話題，依據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，優(yōu)化高中化學(xué)課程的教學(xué)模式，致力于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)模式的多元化，進(jìn)而加強(qiáng)對高中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建，進(jìn)而為現(xiàn)代教育機(jī)制注入新的生機(jī)與活力。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 高效課堂 優(yōu)化策略

近年來，受應(yīng)試教育的影響，諸多的高中院校對化學(xué)課程只一味地追求成績，分?jǐn)?shù)論深入每個高中教學(xué)課堂，隨著現(xiàn)代教育的不斷革新，眾多教學(xué)以構(gòu)建高效課堂為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合性發(fā)展，以適應(yīng)社會發(fā)展的需求，針對當(dāng)前的高中教學(xué)課程中出現(xiàn)的主要問題進(jìn)行分析，以學(xué)生所掌握的化學(xué)基礎(chǔ)知識為依據(jù)，創(chuàng)新高中化學(xué)課堂，促使教學(xué)模式趨向多元化，改變單一、范圍的課堂氛圍，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造相對愉快的學(xué)習(xí)氛圍，促使高中化學(xué)課堂的高效化，進(jìn)而推動現(xiàn)代教育的發(fā)展。

一、構(gòu)建高中化學(xué)課堂高效化的要求

（一）革新教學(xué)理念

革新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式是實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)課堂高效化的必要途徑，在現(xiàn)代教育革新的大背景下，每個學(xué)科的教師都在積極探尋教學(xué)模式的創(chuàng)新，積極拓寬教學(xué)的渠道，針對學(xué)生對化學(xué)理論基礎(chǔ)的掌握狀況，積極創(chuàng)立分組教學(xué)方式，有利于學(xué)生對理論知識的掌握狀況及時向老師反饋，也有利于進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)，同時，利于創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)新教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在課堂活動中交流互動，互相糾正錯誤，促進(jìn)彼此發(fā)展，一定程度上還能夠提升學(xué)生的實(shí)際操作能力與語言表達(dá)能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的綜合性發(fā)展。

（二）提高教師的職業(yè)技能與素養(yǎng)

教師在教學(xué)活動中占據(jù)著主導(dǎo)地位，是教學(xué)活動中不可或缺的部分，更是推進(jìn)高中化學(xué)課堂高效化的基本渠道，進(jìn)而，提高教師的職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)尤為重要，加強(qiáng)對教師教學(xué)能力的培養(yǎng)，提高教師對教學(xué)事業(yè)的熱愛，并促進(jìn)教師革新教學(xué)觀念，促使教師在具備化學(xué)專業(yè)能力上，能夠積極地創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)模式，為學(xué)生營造相對輕松愉悅的化學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而有效促進(jìn)化學(xué)課堂的高效化。

（三）尊重學(xué)生的主體地位

在化學(xué)教學(xué)課程中應(yīng)尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，在課堂教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)新，促使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，在教師的合理引導(dǎo)下，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力，同時，將學(xué)生的創(chuàng)造性思維融入進(jìn)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)中，使得學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，并通過鼓勵學(xué)生積極發(fā)表想法，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心。

二、高中化學(xué)高效課堂構(gòu)建的優(yōu)化策略

（一）堅(jiān)持以學(xué)生為本

學(xué)生是構(gòu)建化學(xué)教學(xué)的高效課堂基礎(chǔ)，更是教育的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，因此，高中化學(xué)課堂要堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，首先，應(yīng)以學(xué)生為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)手段、教學(xué)目標(biāo)的、以及教學(xué)任務(wù)與教學(xué)模式等一系列教學(xué)舉措的實(shí)施，充分了解學(xué)生對化學(xué)課的需求，達(dá)到教學(xué)以學(xué)生的合理發(fā)展需求為中心，以化學(xué)元素周期表為例，眾多的教師都會督學(xué)生去背會，但是機(jī)械的背誦知識促使學(xué)生對知識形成了短期的記憶，但是卻沒有理解，更達(dá)不到融會貫通，若是教師能夠理解學(xué)生的發(fā)展需求，創(chuàng)新教學(xué)形式，則會帶來不同的教學(xué)效果，譬如，教師現(xiàn)將涉及的知識點(diǎn)進(jìn)行滲透，并引導(dǎo)學(xué)生用背口訣的方式，進(jìn)行對元素周期表的掌握，一定程度上能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時，還促進(jìn)學(xué)生對知識點(diǎn)的運(yùn)用能力，進(jìn)而提高課堂效率。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式

改變枯燥、單一的教學(xué)模式對優(yōu)化化學(xué)課堂尤為重要，一位優(yōu)秀的化學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)該扮演的是引導(dǎo)者與組織者的角色，在教授相關(guān)知識是應(yīng)注重引導(dǎo)方式，教師應(yīng)注重課程的設(shè)計(jì)，在講解相關(guān)化學(xué)知識后，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)課，促使學(xué)生去驗(yàn)證、思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，進(jìn)而促進(jìn)化學(xué)課堂成果最大化。

（三）促進(jìn)學(xué)生綜合性發(fā)展

受應(yīng)試教育的影響，使得諸多的初、高中學(xué)校在教學(xué)中過分追求分?jǐn)?shù)，從而忽視了學(xué)生的整體發(fā)展，封閉了學(xué)生的思維，構(gòu)建化學(xué)課堂的高效化，首先要革新教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生個人能力的提高，以人教版第二單元“海水的綜合利用”為例，教師在講授相關(guān)知識時，應(yīng)注重對學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識應(yīng)用于生活中，進(jìn)而促進(jìn)化學(xué)課堂效率的提高，進(jìn)而保證學(xué)生的發(fā)散思維能力與實(shí)際操作能力。

三、結(jié)語

構(gòu)建高效化學(xué)課堂的實(shí)質(zhì)是促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，進(jìn)而為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，通過革新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的多元化，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，進(jìn)而提高學(xué)生分析問題與解決問題的能力，增設(shè)實(shí)踐課，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際操作能力，促進(jìn)學(xué)生綜合性發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對高效化學(xué)課堂的構(gòu)建，并為現(xiàn)代教育注入生機(jī)與活力。

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（作者簡介：胡衛(wèi)華，學(xué)歷：本科，藳城區(qū)第三中學(xué)，中小學(xué)二級，研究方向：高中化學(xué)教學(xué)。）