摘 要：在政治新課改的教學理念中，學生是教學的主體，教師在教學設(shè)計中要突出學生的主體地位，要找出教學內(nèi)容與學生興趣的結(jié)合點，通過興趣激發(fā)學生對教學內(nèi)容的興趣，提高學生學習政治課的積極性和主動性，讓學生在學中思考，在思考中提升，在參與中體悟，從而提高政治教學的實效性。

關(guān)鍵詞：初中政治 實效性 興趣 合作學習

初中政治教學的關(guān)鍵在于提高課堂教學的實效。教師要根據(jù)教學內(nèi)容，找到與初中學生生活實際聯(lián)系較為緊密的結(jié)合點，特別要突出學生的興趣，綜合運用多樣化的教學方式，激發(fā)學生的學習主動性，讓學生在興趣的引領(lǐng)下通過探究等方式，提高他們的自主學習能力，從而增強政治教學的實效性。

一、教學設(shè)計突出學生的興趣，提高他們的學習主動性

俗話說得好“興趣是最好的老師?！睘榇耍蠋熢诮虒W設(shè)計環(huán)節(jié)，要結(jié)合教材內(nèi)容根據(jù)初中學生的生活實際、年齡特點以及已有知識量等方面的因素，充分挖掘?qū)W生的學習興趣，引發(fā)其積極思考，讓其運用現(xiàn)有知識對所學新內(nèi)容進行探究，從而加深對新知識的理論和掌握。在教學設(shè)計環(huán)節(jié)中，教師要根據(jù)不同的教學內(nèi)容設(shè)計出多個“興趣點”，在每個教學環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的“興趣點”牽引學生投入的具體學習中。同時，教師要避免就知識而知識的枯燥乏味的教學設(shè)計。當然，在教學設(shè)計的過程中，作為教師一定要嚴格把握界限，要緊緊圍繞教學內(nèi)容設(shè)計“興趣點”，要克服和避免單純的為了興趣而興趣的教學設(shè)計，更要防止為了學習的“興趣”而脫離教學實際內(nèi)容。教師通過這種“趣味性”積極引導學生主動思考，培育其正確的思維方式，激發(fā)其學習的主動性，提升學生主動學習的能力。提高其的教學從導致整個課堂不能單純的為了而興趣，

二、教學過程強化師生的互動，引導學生進行深入探究

在傳統(tǒng)的初中政治課堂教學中，絕大多數(shù)教師采用的是“滔滔不絕”，學生“默默無聞”地的教學方式。這種教學方式?jīng)]有充分發(fā)揮學生在政治教學中的主體作用，教師扮演的是知識傳播者的角色，而學生則扮演的是知識“儲存器”的角色，使得學生在整個教學中始終處于被動接受知識的境地。在這種教師“一廂情愿”的教學方式中，學生只能被動的接受知識，沒有時間和機會對所學知識進行深入思考，其個體的主觀能動性沒有得到充分的發(fā)揮，只是在教師的嚴厲要求下死記硬背相關(guān)知識。我們要積極改變這種以單純傳授“知識”而忽視學生主動性的的教學方式。在教學設(shè)計過程中，我們要充分考慮學生在教學過程中的主體地位，在教學的各個環(huán)節(jié)注重培學生主動學習意識，給學生充足的思考時間和自由的探究時間，讓其深入探究所學內(nèi)容，在原有已經(jīng)掌握或熟知的政治知識基礎(chǔ)上進行深入思考，從而加深對所學新知識的理解和掌握。在教學過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生在探究中所遇到的問題，通過啟發(fā)的方式積極幫助學生進一步思考，最終幫助學生解決相關(guān)疑惑，讓學生順利學習并沿著正確的方向進行探究。在這種師生互動中，教師要根據(jù)所學內(nèi)容設(shè)計一些容易引發(fā)學生思考的問題，讓學生在思考中解決這些問題，在解決問題中加深對所學知識的掌握，從而達到提升其政治思維的能力的目的。

三、教學手段注重科技的運用，增強教學內(nèi)容的吸引力

隨著現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展，科學技術(shù)在教學過程中發(fā)揮著越來越重要的作用。多媒體以其鮮明的視覺效果、震撼的動畫效果在政治教學中扮演著重要的角色，并被廣泛運用到的具體教學過程中。在初中政治教學中，教師要充分運用多媒體教學的優(yōu)點，根據(jù)教材所學內(nèi)容，盡量給學生設(shè)置一個豐富有趣的教學情境，從而激發(fā)學生的學習興趣，使他們認真探究多媒體中出示的內(nèi)容，在積極的人機互動下完成學習任務(wù)，激發(fā)他們對知識的理解。在多媒體教學中，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計多媒體課件，把抽象的知識直觀化，讓學生在多媒體課件的指導下進行學習，從而促進學生思維的深入發(fā)展，使其通過直觀的方式掌握所學內(nèi)容。利用多媒體教學，不僅能讓學生深刻地掌握教材中的知識，教師還可以進行教學內(nèi)容的拓展和延伸，拓寬學生的知識面和視野，讓他們掌握更多的知識。在多媒體創(chuàng)設(shè)的政治課堂上，課堂氛圍活躍，能夠有效激發(fā)學生學習的自覺性和主動性，讓其在樂趣中探究所學問題，在探究問題中獲得樂趣，從而在一定程度上激發(fā)了初中生的學習興趣。

四、自主學習與合作討論結(jié)合，激發(fā)學生學習的內(nèi)動力

在初中政治教學中，教師既要注重培養(yǎng)學生自主學習的習慣，更要注重培養(yǎng)其合作探究學習的自覺性。教師在引導學生自主學習的時候，要讓學生充分發(fā)揮其自身的主觀能動性，認真閱讀相關(guān)材料，積極思考相關(guān)問題。在學生討論交流合作學習的過程中國，教師要積極引導學生積極思考，主動參與，通過這種方式加深學生對知識的理解和掌握，有效解決他們在學習過程中遇到的問題，促進他們思維的深入發(fā)展。在具體教學過程中，教師要準確掌握全班學生的整體情況，根據(jù)班級中學生的平時表現(xiàn)、對知識的掌握能力等方面的因素，要盡可能的讓全體學生參與其中。教師要根據(jù)教材中的重難點問題組織學生進行合作學習，在自主探究的基礎(chǔ)上發(fā)表自己對所學新知識的理解。通過討論，學習成績較好的學生對知識的分析和理解能對其他學生起到啟發(fā)和引導的作用，使每個學生都能加深對知識的理解，促進小組中所有成員的共同進步。在合作過程中，教師參與到小組討論中，和他們共同分析教材中的知識，利用學生對教師的信賴進行指導，使學生在教師的指導下掌握正確的思考方向，深入理解教學內(nèi)容。

五、加強社會實踐活動的教學，提升學生學習的參與性

實踐教學不僅能夠增加學生對社會的感悟，也能有效提高學生的參與能力。在實踐教學中，學生通過其已經(jīng)掌握的政治知識深入分析一些社會實踐問題，使得學生在分析實踐問題的過程中提升了思維能力和知識運用能力。在初中政治教學中，教師要在課堂教學的同時，根據(jù)教材的相關(guān)內(nèi)容組織學生進行一些社會實踐活動，讓學生在實踐感悟中深入思考，提高分析問題的能力。在社會實踐教學活動中，教師可以采用訪問、調(diào)查、參觀、報告會等多種方式，讓學生參與其中并受到教育，激發(fā)他們學習政治知識的信心，讓他們積極主動地進行學習，不僅在課堂學習中發(fā)揮學習主體的作用，在實踐活動中同樣要發(fā)揮積極參與的精神。在實踐活動中，教師要加強和學生的溝通交流，提高學生的認識，讓他們的政治意識獲得提高，能用政治知識分析社會中的現(xiàn)象和問題，提高他們的政治綜合素質(zhì)。

綜上所述，要提高政治教學的實效性，我們就必須把學生真正作為教學的主體，不斷激發(fā)其學習興趣，強化教師在教學的過程中與學生的互動交流。同時，要組織學生進行合作式的探討交流，不斷提升學生思考問題的能力。

作者簡介

姓名：何紅花 ，性別：女，工作單位：寧夏中衛(wèi)市第六中學，籍貫：寧夏中衛(wèi)，研究方向：教育教學。