宋兆明

摘 要：近些年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，國家不斷加大對教育事業(yè)的資金的投入，促進(jìn)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。地理教學(xué)工作在高中教學(xué)體系中占據(jù)重要的地位，該學(xué)科越來越多地受到學(xué)生家長的重視，提高地理課堂教學(xué)效果顯得十分必要。在新課程改革的背景下，提高高一地理課堂教學(xué)有效性，需要對以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，提倡以學(xué)生為主體，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

關(guān)鍵詞：高一地理；課堂教學(xué)；效果；策略

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）17-0152-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.17.097

隨著新課程改革的步伐不斷深入，高一地理在教學(xué)中要體現(xiàn)新課程的理念，實(shí)現(xiàn)新課程的既定的目標(biāo)，最終達(dá)到新課程要求的標(biāo)準(zhǔn)，如何更好地實(shí)現(xiàn)新課程教學(xué)的目標(biāo)，這就需要一線地理教師根據(jù)學(xué)生個(gè)體間存在的差異進(jìn)行合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，可以借助當(dāng)前先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高高一地理課堂教學(xué)效果。新課程教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)以人為本，從學(xué)生學(xué)習(xí)需求為出發(fā)點(diǎn)，幫助學(xué)生可以更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的興趣。在課堂教學(xué)過程中，教學(xué)要設(shè)計(jì)一個(gè)師生平等的教學(xué)氛圍，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣以及潛能，積極引導(dǎo)學(xué)生參與地理課堂學(xué)習(xí)，提高地理課堂教學(xué)效果。

一、高一地理課堂教學(xué)效果不理想的原因分析

地理學(xué)科被引入高中教學(xué)體系中已有一段時(shí)間，并在此期間獲得一定的發(fā)展與進(jìn)步，地理課堂并不是一個(gè)孤立的、僵化、封閉的教學(xué)過程，它是一個(gè)變化、動(dòng)態(tài)、活著的歷程，隨著時(shí)間的推移，地理學(xué)科的教學(xué)不斷走向成熟，促進(jìn)地理學(xué)科發(fā)展。但是地理學(xué)科在發(fā)展的過程中，依然存在較多的問題與不足，使得高中地理教學(xué)效果不夠理想，因此，必須要對當(dāng)前的教學(xué)模式進(jìn)行分析研究，以便更好的促進(jìn)教學(xué)改革。在高一地理教學(xué)中，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不理想的原因主要可以分為以下幾方面：

首先，高中學(xué)校專業(yè)的地理教師相對比較缺乏，專業(yè)院校的畢業(yè)的地理教師較少，部分高中學(xué)校是安排非專業(yè)的地理教師進(jìn)行代課，對地理教學(xué)缺乏專業(yè)性以及系統(tǒng)性，這部分非專業(yè)教師很難對課本進(jìn)行深度講解，更加不可能進(jìn)行課外延伸，無法通過有效的教學(xué)手段吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的興趣。

其次，是地理教師課堂教學(xué)模式相比比較傳統(tǒng)，教學(xué)方法單一枯燥，教師課堂主要是采用機(jī)械性對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸，學(xué)生對該教學(xué)模式產(chǎn)生逆反心理，有的學(xué)生還會(huì)在課堂上睡覺。

再者，地理教師教學(xué)觀念更新慢，在實(shí)際教學(xué)中，地理教學(xué)仍舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)方法陳舊沒有創(chuàng)意，教師是課堂的引領(lǐng)者，是學(xué)生的引導(dǎo)者，教師的教學(xué)方法以及方式的轉(zhuǎn)變將會(huì)直接影響到教學(xué)效果；

最后，高一地理教材可讀性較強(qiáng)，導(dǎo)致教師對書本內(nèi)容不好講解，由于課本知識(shí)難以解讀，照本宣科式的教學(xué)模式使得教師沒將案例與實(shí)際結(jié)合，造成課堂教學(xué)枯燥乏味，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中學(xué)校地理教師之間學(xué)術(shù)交流機(jī)會(huì)甚少，教學(xué)研究難以進(jìn)行，使得高一地理教學(xué)水平難以提高；另外，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在高中學(xué)校廣泛應(yīng)用，地理教學(xué)也同樣應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，多媒體技術(shù)教學(xué)在一定程度上提高地理教學(xué)的效果，但是由于與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系處理不當(dāng)，使得多媒體技術(shù)教學(xué)開展較為緩慢。

二、高一地理課堂教學(xué)效果的有效策略

首先，建立和諧的師生關(guān)系。在地理教學(xué)中，若要想提高課堂教學(xué)效果，必須要建立良好的師生關(guān)系，教師與學(xué)生作為課堂教學(xué)的兩大主體，建立和諧的師生關(guān)系對提高課堂效率至關(guān)重要，融洽的師生關(guān)系可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情以及學(xué)習(xí)興趣。如果師生之間的關(guān)系緊張，將會(huì)給學(xué)生帶來壓力，長此以往，學(xué)生會(huì)對地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理，排斥地理課程的學(xué)習(xí)。所以，建立和諧的師生關(guān)系十分必要，在高中地理教學(xué)時(shí)，教師要放下自己的身份，真誠的對待班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，與班級(jí)學(xué)生和諧相處。在課堂上學(xué)生發(fā)錯(cuò)誤時(shí)，教師對其進(jìn)行批評時(shí)不要使用過激的語言，防止傷害學(xué)生的自尊心，最好是以朋友的身份進(jìn)行交談，這樣可以使得學(xué)生易于接受批評，促進(jìn)師生關(guān)系的進(jìn)一步加深。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。地理課堂總是保持一種緊張嚴(yán)肅的氣氛，學(xué)生在該種課堂氛圍中不利于提高學(xué)習(xí)效率。與之相反，學(xué)生在一種輕松、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，可以最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與潛力，提高地理課堂的整體教學(xué)效果。

其次，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。俗話說“興趣是最好的教師?！钡乩碚n堂教學(xué)中，只有引導(dǎo)學(xué)生對地理知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生對地理知識(shí)學(xué)習(xí)的潛能，才能真正的提高課堂教學(xué)效率。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的積極性，教師要在課堂中合理設(shè)置教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，激起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，讓學(xué)生全身心投入到地理學(xué)習(xí)中。學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生可以轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維，還可以激發(fā)出學(xué)生的求知欲望。教師在教學(xué)情景教學(xué)時(shí)，一定要注重趣味性，能夠吸引學(xué)生的目光的，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生共鳴的，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的積極性。

第三，注重現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)被應(yīng)用到高中教學(xué)中，信息技術(shù)的使用在現(xiàn)在地理教學(xué)中起著非常重要的作用。在進(jìn)行地理教學(xué)時(shí)，教師可以將課本知識(shí)提前準(zhǔn)備，利用多媒體技術(shù)將所要學(xué)習(xí)知識(shí)以畫面的形式展現(xiàn)，學(xué)生更加易于接受，改變以往教師照本宣讀的教學(xué)模式，通過動(dòng)態(tài)的畫面吸引學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣。比如，在進(jìn)行洋流課程學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)收集一些關(guān)于洋流的視頻，通過視頻向?qū)W生講解洋流的相關(guān)知識(shí)，視頻的動(dòng)感可以讓學(xué)生記憶更加深刻，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)眼球，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣。提高多媒體教學(xué)的效果主要是教師的課前準(zhǔn)備，教學(xué)只有做到精心備課，找到相關(guān)的圖片以及視頻，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生課堂的參與，最終提高課堂教學(xué)效果。

三、結(jié)語

在新課程改革的背景下，高中學(xué)校要想提高地理課堂教學(xué)效果，需要通過一線教師的努力，不斷的教學(xué)創(chuàng)新方法，設(shè)計(jì)出符合當(dāng)前要求的教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法以及觀念，利用新技術(shù)、新設(shè)備提高高一地理教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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[責(zé)任編輯 馮紅偉]