吳金麗

放學了，我本以為終于可以放松一下緊繃的神經(jīng)，可電話鈴忽然響起，學生小袁的家長訴苦說，他的小孩放學后沒回家，想問問我他的小孩喜歡和哪個同學玩，可能去了哪里……

類似這樣的問題并非個例，更有家長干脆直接對我說：“老師，我的小孩總是邊看電視邊做作業(yè)，我說他不聽，我真是沒辦法管了，他比較怕老師，你幫我管管吧！” ……對此種種，我只能苦笑無語。

現(xiàn)在的生活條件越來越好，孩子成了每個家長手中的寶。但學校、教師和家長對待孩子出現(xiàn)的問題還是遮遮掩掩，甚至談虎色變。上述情況究其根源是孩子的行為習慣問題，作為家長，又該如何正確地對這些問題進行教育？

一、家長應明確自身的職責

隨著時代的不斷發(fā)展，我國家庭教育的重視程度和教育水平有了明顯提高，但是家庭教育中暴露出來的很多問題仍然是影響學校教育狀態(tài)的重要因素?，F(xiàn)在，不少家長存在這樣一個認識誤區(qū)，認為孩子只要上了學，一切教育的責任都是教師承擔，而自己只要做好孩子的后勤保障就行了。

的確，教師的職責就是教書育人，但是教育孩子的責任人卻不能僅僅是教師一個人，還應包括孩子成長的第一監(jiān)護人——家長?？墒乾F(xiàn)在，很多家長不管孩子在什么地方犯了錯誤都找學校，不管孩子在成長中遇到了什么困難都找教師，他們儼然成了教育孩子的局外人。比如孩子的家庭作業(yè)問題，隨著新課改的不斷推進，孩子的作業(yè)形式也有了很大變化，有些是必須需要家長協(xié)助和監(jiān)督完成的?？墒牵芏鄬W生的家長連這最起碼的監(jiān)督責任都不愿意承擔，更談不上參與和指導孩子的家庭學習了。

古語有云：“子不教父之過，教不嚴師之惰?！庇纱丝梢姡⒆拥慕逃荒軆H僅靠學校和教師，也需要家長承擔起應有的責任。

二、家長應積極配合學校的教育

有些家長認為把孩子送到學校，只要提供吃穿，其他事情就是學校的；或者認為孩子在校學習差或表現(xiàn)不好，自己沒有臉面到學校見教師。其實這是一種錯誤的認識。孩子有不好的表現(xiàn)或問題，家長理應加強和學校的配合與聯(lián)系，了解孩子的思想動態(tài)和問題的根源所在，有針對性地采取孩子容易接受的方式方法，引導孩子向好的方面發(fā)展，使其成為具有健全人格和對社會有用的人才。

我國近代著名教育家冷冉說過：“家庭教育是‘終生教育的一個組成部分，是學校教育的基礎和支柱。它的方向和質(zhì)量的優(yōu)劣關系到國家民族的前途，也關系到未來公民的終生幸福。沒有一定水平的家庭教育的配合，要想取得學校教育的完全成功，是很難想象的。”

因此，家長要經(jīng)常與學校、教師聯(lián)系，掌握孩子的思想動態(tài)，有效地教育孩子。

三、家長應重視孩子的養(yǎng)成教育

我國的養(yǎng)成教育源遠流長，偉大的教育家孔子曾提出“少成若天性，習慣成自然”，對后世養(yǎng)成教育產(chǎn)生了深遠的影響。著名教育家陳鶴琴認為，習慣貴在從小培養(yǎng)，他指出：“教育一個人要從小就注意，講話怎樣講，批評怎樣批評，做人的態(tài)度，對人的禮貌，以及一切的一切都要從小養(yǎng)成。一種習慣之養(yǎng)成，莫不由‘漸而來?！?/p>

在孩子的成長過程中，家庭可能無法滿足孩子對知識的需求，但是為孩子營造良好的生活環(huán)境，幫助他們養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，家長是完全可以做好且必須要做好的。比如家長重視時間觀念，就能培養(yǎng)孩子自覺遵守時間的習慣；家長平時多閱讀報刊和書籍，就能培養(yǎng)孩子喜愛閱讀的好習慣。

良好行為習慣的養(yǎng)成并非是一朝一夕之力，它是一個漫長而艱巨的過程，需要學校家庭和社會力量的共同努力；它是一個循序漸進的過程，需要師生不斷共同磨合及家長的配合才能實現(xiàn)。對于家庭來說，要把學校教師的教育經(jīng)驗與家庭教育的方法結(jié)合起來，努力提高家庭教育的有效性。只有這樣，才能真正教育好孩子。

“不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香？”相信在家長與學校的有效配合下，孩子能夠改變行為問題，養(yǎng)成良好的習慣。

責任編輯羅峰

見習編輯楊蕾