一、起航

平湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校是2014年9月開(kāi)辦的一所九年一貫制公辦學(xué)校，位于平湖鵝公嶺社區(qū)，萬(wàn)事待興，發(fā)展前景良好。具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的特級(jí)校長(zhǎng)屈紅燕女士，率先定下了“閱讀為學(xué)生的精神奠基”的學(xué)習(xí)規(guī)劃藍(lán)圖。在特級(jí)教師王亞麗、圖書(shū)管理員陳榆樺老師的努力下，圖書(shū)室閱覽室得到了先后不斷的規(guī)整，針對(duì)不同年級(jí)、不同學(xué)段的學(xué)生，分級(jí)分層購(gòu)置了上萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)，分時(shí)段、分年段向?qū)W生全面開(kāi)放。

二、實(shí)踐

為了讓學(xué)生們更有效的讀起來(lái)，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，王亞麗老師建議小語(yǔ)科組嘗試對(duì)一年級(jí)進(jìn)行海量閱讀課程訓(xùn)練的摸索。不過(guò)，泛泛的讀與有方法的讀的優(yōu)劣是顯而易見(jiàn)的，我們要有自己的課程，需要建立自己的資源庫(kù)。

拓展1：平湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校聽(tīng)讀寫(xiě)課程

“聽(tīng)的質(zhì)量決定生命的質(zhì)量。”縱觀我們的學(xué)生，受當(dāng)前各種媒體的影響，很是缺乏聽(tīng)的習(xí)慣。老師上課，不能靜心傾聽(tīng)；同學(xué)回答，不能靜心傾聽(tīng)；與人交流，不會(huì)靜心傾聽(tīng)……他們似乎更熱衷于用嘴巴說(shuō)。如何運(yùn)用語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)，有效幫助學(xué)生養(yǎng)成靜心傾聽(tīng)的習(xí)慣，提升傾聽(tīng)的能力？目前我校從起始一年級(jí)開(kāi)始推行“平湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校聽(tīng)讀寫(xiě)課程”，已開(kāi)發(fā)出以學(xué)校圖書(shū)室為保證供給的聽(tīng)讀寫(xiě)課堂，如，師生共同聽(tīng)讀課《一年級(jí)的小豌豆》《一年級(jí)的小蜜瓜》《爺爺一定有辦法》《不一樣的卡梅拉》……逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“聽(tīng)進(jìn)來(lái)，讀進(jìn)去，樂(lè)書(shū)寫(xiě)”的高效閱讀的素養(yǎng)，引導(dǎo)教師在課內(nèi)重視讀書(shū)的方法引導(dǎo)，有方法地帶領(lǐng)學(xué)生靜心閱讀。

拓展2：平湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校經(jīng)典誦讀課程

利用早讀課組織學(xué)生背誦課標(biāo)要求的經(jīng)典古詩(shī)詞，重在增加學(xué)生積累。目前一年級(jí)已先推行《中華字經(jīng)的誦讀》課程，二年級(jí)開(kāi)始推行《詩(shī)詞吟誦》《小古文吟誦》課程。我們聯(lián)系上?！懂?dāng)代教育家》開(kāi)發(fā)的《小古文閱讀100篇》教材，將成為我校的特色課程，采用分年級(jí)、分期分批、逐步全校鋪開(kāi)的策略。

拓展3：平湖實(shí)驗(yàn)我愛(ài)小短文閱讀課程

為了保證閱讀的實(shí)效性，我們已開(kāi)發(fā)了《平湖實(shí)驗(yàn)我愛(ài)小短文閱讀課程一年級(jí)·下冊(cè)》，以后將逐步開(kāi)發(fā)出各年級(jí)適合的小短文閱讀教材。

拓展4：平湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校悅讀家園活動(dòng)課程

閱讀最難解決的是監(jiān)測(cè)反饋。學(xué)校以“悅讀家園網(wǎng)”為依托，通過(guò)網(wǎng)上對(duì)學(xué)生讀書(shū)情況的監(jiān)測(cè)反饋，老師及時(shí)跟蹤了解學(xué)生的讀書(shū)情況。線上閱讀活動(dòng)與線下閱讀活動(dòng)同步進(jìn)行，達(dá)到了高效悅讀的效果。

拓展5：平湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校閱讀節(jié)線下活動(dòng)

2016年12月26日，我們開(kāi)展了平湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校閱讀節(jié)線下活動(dòng)。（1）一年級(jí)專(zhuān)場(chǎng)。這個(gè)年段的學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)校，他們活潑、可愛(ài)，對(duì)任何事情充滿了無(wú)盡的好奇，總想在別人面前表現(xiàn)自己。為了贏得贊許和掌聲，常常會(huì)當(dāng)著眾人的面背一首詩(shī)或兒歌。為剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子舉辦閱讀節(jié)專(zhuān)場(chǎng)活動(dòng)，基于人的心理發(fā)展特點(diǎn)，給他們更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。（2）二年級(jí)專(zhuān)場(chǎng)。不難看出，這個(gè)年段的學(xué)生對(duì)閱讀還保持著濃厚的興趣，但是，隨著學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的加重和閱讀任務(wù)的繁重，以及閱讀內(nèi)容、要求的不同，孩童時(shí)期對(duì)閱讀的熱衷還能維持多久？這都值得我們繼續(xù)思考。（3）中年級(jí)專(zhuān)場(chǎng)。中年級(jí)的學(xué)生與低年級(jí)的學(xué)生在閱讀與心智的發(fā)展上有極大的不同，我們關(guān)注學(xué)生的閱讀，更要關(guān)注學(xué)生的閱讀年段，才能更好的有針對(duì)性的指導(dǎo)他們有效地讀起來(lái)。在閱讀節(jié)為中年級(jí)的學(xué)生開(kāi)辦專(zhuān)場(chǎng)活動(dòng)是對(duì)他們最大的閱讀關(guān)愛(ài)。

三、路上

讀書(shū)，讓我即使沒(méi)有富庶的生活，仍有富庶的生命，讓我清貧至今也樸素至今，平凡至今也善良至今，渺小至今也強(qiáng)大至今。

不是說(shuō)書(shū)本本身有多么了不起，而是讀書(shū)這個(gè)行為意味著你沒(méi)有完全認(rèn)同這個(gè)現(xiàn)世和現(xiàn)實(shí)，你還有追求，還在奮斗，你還有不滿，你還在尋找另一種可能，另一種生活方式?！拔易x書(shū)為的就是為了不遇到我不想遇到的人?！弊x書(shū)，是為了成為一個(gè)有溫度懂情趣會(huì)思考的人。

幸福！讀在路上！

責(zé)任編輯魏文琦