魏震+汪玲玲

摘 要：當(dāng)下經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，城市化速度進(jìn)程加快，人民的生活質(zhì)量得到了極大的改善，人民的生活水平也提高了許多，建筑業(yè)可謂是國(guó)民經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)，其擁有著極大的發(fā)展空間。建筑業(yè)的發(fā)展需要很多高素質(zhì)的工程造價(jià)人員，那么中職院校重中之重的任務(wù)就是為其培養(yǎng)所需要的人才。但是就目前而言，中職院校的生源素質(zhì)并未達(dá)到預(yù)期，致使那些基礎(chǔ)不好的學(xué)生在造價(jià)專業(yè)的理論學(xué)習(xí)上學(xué)起來非常困難，甚至可能會(huì)一竅不通。以此為基礎(chǔ)，文章針對(duì)中職建筑工程造價(jià)課一體化教學(xué)方法的實(shí)施進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：中職；工程造價(jià)；一體化；教學(xué)

一、學(xué)科教師一體化

教學(xué)當(dāng)中的軟實(shí)力就是教師，所以務(wù)，保證其質(zhì)量。當(dāng)學(xué)校選擇教師的時(shí)候一定要選擇那些能力出類拔萃、經(jīng)驗(yàn)豐富和具有各種技術(shù)等級(jí)的人，這樣理論和實(shí)踐的結(jié)合方可實(shí)現(xiàn)。能力出類拔萃的教師，可以領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐過程當(dāng)中可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，給學(xué)生解惑，學(xué)生的求知欲望能得到很好的激發(fā)，這樣一來就不會(huì)出現(xiàn)教師在講臺(tái)上娓娓而談但學(xué)生昏昏欲睡的狀況，并且讓同一個(gè)教師負(fù)責(zé)實(shí)踐和理論教學(xué)，教師和學(xué)生之間可以更理解也更適應(yīng)彼此，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量是特別有效的。

二、教學(xué)和學(xué)習(xí)以及實(shí)踐合而為一

綜合能力對(duì)建筑工程造價(jià)專業(yè)而言是最為主要的，可以把學(xué)生的各門學(xué)科關(guān)聯(lián)起來進(jìn)行一體化教學(xué)。教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)要把培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力作為目的，讓學(xué)生把所學(xué)到的東西投入實(shí)際應(yīng)用中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)讓其從多方面認(rèn)識(shí)建筑物，那么傳授知識(shí)以及檢驗(yàn)成果的最好方法就是實(shí)習(xí)。教師帶著學(xué)生深入建筑工地去進(jìn)行體驗(yàn)，讓學(xué)生親眼見證建筑物被建起的這一過程，學(xué)生自身的感性認(rèn)識(shí)因?yàn)橐姷枚嗔俗匀欢粫?huì)增強(qiáng)，這時(shí)候教師適時(shí)把和建筑相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生接受新知識(shí)就會(huì)變得容易很多。通過把教師講的與自己所看到所感覺到的知識(shí)綜合起來，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化。工程造價(jià)專業(yè)的學(xué)生綜合素質(zhì)能夠提高得益于教學(xué)質(zhì)量的提高，因此，中職院校畢業(yè)生的實(shí)際動(dòng)手能力全部都提升了，造價(jià)方面的人才增加了，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)工程造價(jià)人才的需求得到了滿足，才會(huì)給建筑業(yè)注入新的活力。

三、課堂考核方法

1.評(píng)定理實(shí)一體化教學(xué)的課程成績(jī)

選擇隨機(jī)的方式進(jìn)行考核，各項(xiàng)內(nèi)容由不同的學(xué)生進(jìn)行操作，教師當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，有錯(cuò)誤馬上糾正，與此同時(shí)還要進(jìn)行提問，鼓勵(lì)學(xué)生多思考。這樣一來既可以針對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力進(jìn)行考核檢驗(yàn)，還有助于學(xué)生動(dòng)手能力的增強(qiáng)，也可以讓師生進(jìn)行更多的互動(dòng)，學(xué)生參與課堂的積極性也會(huì)得到提高。教師做好關(guān)于每位學(xué)生知識(shí)掌握的情況以及實(shí)訓(xùn)情況現(xiàn)場(chǎng)記錄工作，將平時(shí)考核的分?jǐn)?shù)作為課程成績(jī)的一部分，借此把學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性提高，推進(jìn)學(xué)習(xí)效果。

2.集中實(shí)踐課程成績(jī)?cè)u(píng)定與考核

涵蓋實(shí)訓(xùn)結(jié)果和進(jìn)度（占50%）、實(shí)訓(xùn)報(bào)告（報(bào)告評(píng)分占40% ）、職業(yè)素質(zhì)（占10%）。實(shí)訓(xùn)結(jié)果與進(jìn)度選擇現(xiàn)場(chǎng)打分、分組考核方法，讓每個(gè)小組學(xué)生都操作一遍后按小組進(jìn)行考核并打分，把這個(gè)分?jǐn)?shù)作為課程考核成績(jī)的一部分，借此讓學(xué)生對(duì)平時(shí)考核重視起來。

3.評(píng)定畢業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)

畢業(yè)實(shí)習(xí)完成后，由企業(yè)、專業(yè)教研室或者系設(shè)立考評(píng)小組對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行評(píng)定?？荚u(píng)小組成績(jī)占20%，指導(dǎo)教師成績(jī)占30%，企業(yè)評(píng)價(jià)占50% 。

綜上所述，一體化教學(xué)模式是特別有效的一種教學(xué)模式，它可以讓學(xué)生通過實(shí)踐結(jié)合學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不再是像之前一樣聽老師在課堂上灌輸理論，學(xué)生可以結(jié)合實(shí)踐按照自己的方式去學(xué)習(xí)。這樣一來，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、獨(dú)立分析和解決問題能力都可以得到鍛煉，在工程造價(jià)的教學(xué)中這個(gè)模式所起的作用是非常重要的，明顯提升了教學(xué)效果，學(xué)生也得以全面發(fā)展。

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