李曉鳳

【摘要】本文就技工學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題及建議展開了研究與分析，同時(shí)為關(guān)注這一課題的教育者提供了參考。

【關(guān)鍵詞】技工學(xué)校 會(huì)計(jì) 模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）19-0239-01

引言：在技工學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)中實(shí)施模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式是提高學(xué)生實(shí)際工作能力的重要方式之一，但是在這一教學(xué)方式中還存在著許多的不足與漏洞，如何將模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)在會(huì)計(jì)專業(yè)中科學(xué)的應(yīng)用也成為了現(xiàn)在技工學(xué)校的重點(diǎn)探究的方向。

一、會(huì)計(jì)專業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)概念

在技工學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)中經(jīng)常會(huì)用到模擬實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式，這種教學(xué)模式是指依照會(huì)計(jì)專業(yè)的知識(shí)動(dòng)手實(shí)際操作進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生會(huì)在教師的教導(dǎo)和幫助下按照已經(jīng)設(shè)定好的教學(xué)主題和相關(guān)的計(jì)算資料進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)，這種教學(xué)模式中靈活的應(yīng)用了會(huì)計(jì)專業(yè)的教材知識(shí)，在通過實(shí)際操作的過程對(duì)學(xué)生在以后的工作崗位中將會(huì)出現(xiàn)的情景進(jìn)行模擬學(xué)習(xí)，對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)來講是一種非常實(shí)用的操作性教學(xué)模式[1]。

二、會(huì)計(jì)專業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題

（一）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容單一匱乏

在現(xiàn)有一些技工學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)中，模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)只是所有會(huì)計(jì)學(xué)科教學(xué)當(dāng)中相對(duì)較小的一部分，對(duì)于進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)的教材，其內(nèi)容也比較單一，大多數(shù)的模擬實(shí)驗(yàn)課題都是針對(duì)企業(yè)公司單獨(dú)一個(gè)月份的基本業(yè)務(wù)，只是將一個(gè)公司單月經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目的賬目憑證進(jìn)行記賬、對(duì)賬、結(jié)算以及編寫報(bào)表等。這是一般會(huì)計(jì)進(jìn)行賬目核對(duì)的基本程序。在所有的教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，針對(duì)工業(yè)類型的公司進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)是最簡(jiǎn)單的，許多的實(shí)驗(yàn)都是以工業(yè)類企業(yè)作為對(duì)象進(jìn)行模擬練習(xí)的，所以學(xué)生對(duì)這一類型企業(yè)公司的業(yè)務(wù)也相對(duì)熟悉。但是在當(dāng)前我國(guó)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)不斷完善今天，社會(huì)上的公司類型越來越多，經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目的范圍也越來越廣，尤其是在中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的背景下，技工學(xué)校會(huì)計(jì)類學(xué)生將要面對(duì)更高的挑戰(zhàn)[2]。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)的難度較低

在許多技工學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的模擬實(shí)驗(yàn)里，通常都是根據(jù)公司某個(gè)月份的基本經(jīng)濟(jì)賬目資料以及憑證，讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，將這些賬目做簡(jiǎn)單的記賬、填寫報(bào)表、計(jì)算成本等處理。而這些還都只是在會(huì)計(jì)專業(yè)中最為基礎(chǔ)的知識(shí)，并沒有完全發(fā)揮模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)有的能力，對(duì)于學(xué)生會(huì)在工作可能遇到的一些常見問題以及處理問題的能力都沒有操作到，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生依舊只是將知識(shí)停留在書本上，根本無法滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的人才需求[3]。

（三）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不完善

在現(xiàn)在的技工學(xué)校的模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，更多的是對(duì)于會(huì)計(jì)知識(shí)中賬目計(jì)算部分的學(xué)習(xí)，但忽視了對(duì)于在完成了賬目登記，建立財(cái)務(wù)報(bào)表之后的審查環(huán)節(jié)，這不僅是學(xué)生單方面的忽視，對(duì)于老師而言，在大多數(shù)的模擬實(shí)驗(yàn)中都沒有對(duì)這一方面的內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，致使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)甚至是在日后的實(shí)際工作中都淡忘了對(duì)于財(cái)務(wù)賬目審查這一重要環(huán)節(jié)。

三、完善會(huì)計(jì)專業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的建議

（一）擴(kuò)展模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容

針對(duì)現(xiàn)今不斷發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的新要求，技工學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)當(dāng)增加在模擬實(shí)驗(yàn)中的項(xiàng)目，將當(dāng)前在社會(huì)中出現(xiàn)的新的企業(yè)類型，經(jīng)營(yíng)范圍以及政府工商稅務(wù)方面的最新動(dòng)態(tài)等資料添加到學(xué)生的模擬實(shí)驗(yàn)中去，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中真正的得到鍛煉，積累工作經(jīng)驗(yàn)。例如在模擬實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容中可以加入股份制、公有制以及集體經(jīng)濟(jì)的企業(yè)類型，在經(jīng)驗(yàn)范圍上以第三產(chǎn)業(yè)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)范圍為主，同時(shí)針對(duì)一些熱門行業(yè)如房地產(chǎn)、外資企業(yè)等進(jìn)行專門課題培訓(xùn)，讓學(xué)生不斷的理解和適應(yīng)社會(huì)中各行各業(yè)的財(cái)務(wù)工作，提高學(xué)生就業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生在同行業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）提高模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)用性

對(duì)于在模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的難易程度，技工學(xué)校也應(yīng)該做出調(diào)整，盡最大可能的將模擬實(shí)驗(yàn)中的課題內(nèi)容與社會(huì)企業(yè)真正需求相適應(yīng)，對(duì)于現(xiàn)今社會(huì)中的大小企業(yè)公司并不希望招聘一些只會(huì)進(jìn)行報(bào)表的會(huì)計(jì)人員，而是希望能夠招聘一些能夠精通企業(yè)財(cái)務(wù)工作的精英人才。所以在技工學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)當(dāng)在模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)中做出符合實(shí)際的課程改革，將一些復(fù)雜的會(huì)計(jì)知識(shí)循循漸進(jìn)的融入模擬實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中去。例如，增加企業(yè)償債能力的評(píng)估與預(yù)算，計(jì)算企業(yè)產(chǎn)品成本以及獲利情況，公司資金周轉(zhuǎn)運(yùn)算等內(nèi)容，將學(xué)生培養(yǎng)成能為公司真正解決問題的財(cái)務(wù)人才。

（三）健全教學(xué)流程

在技工學(xué)校的模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，老師不僅要注意會(huì)計(jì)專業(yè)中財(cái)務(wù)計(jì)算的部分，對(duì)于在公司財(cái)務(wù)中進(jìn)行監(jiān)督與審查的環(huán)節(jié)也要予以重視，例如在模擬實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中可以加入一些有問題的資料，讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)候，能夠?qū)⑵渲械膯栴}發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行妥善的處理。提高學(xué)生在會(huì)計(jì)專業(yè)中的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和對(duì)于突發(fā)事件的應(yīng)變能力。

結(jié)論：總而言之，技工學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一項(xiàng)相當(dāng)實(shí)用的教學(xué)模式，但是在實(shí)際的教學(xué)操作中應(yīng)不斷的革新理念，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)體系，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)更能適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)中復(fù)雜的企業(yè)財(cái)務(wù)工作，為國(guó)家培養(yǎng)出更多工作能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的會(huì)計(jì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]靳囡.基于能力本位的中職會(huì)計(jì)專業(yè)ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究[D].河北師范大學(xué)，2016.

[2]羅德興. 中職會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的問題與對(duì)策[J]. 知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2016，12：155+157.

[3]李孟玫，毛國(guó)育. “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下會(huì)計(jì)情景模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探究[J]. 價(jià)值工程，2015，35：181-183.