吳俊杰

【摘要】近些年，作為高校體育教學(xué)中一項(xiàng)重要運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如何改革與創(chuàng)新高校籃球課程成為新時(shí)期高?；@球教學(xué)應(yīng)重視的問題。主要研究了高校籃球教學(xué)理念與模式創(chuàng)新意義，闡述了高校籃球課程教學(xué)模式面臨的主要問題，提出了創(chuàng)新與改革高?；@球課程教學(xué)模式措施，為推動(dòng)高?；@球課程教學(xué)質(zhì)量提升提供參考。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期 高?；@球教學(xué) 理念與模式創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）20-0204-01

隨著高校體育改革進(jìn)程的推進(jìn)，在高校教育中體育教學(xué)重要性日益凸顯。其中，籃球一項(xiàng)深受學(xué)生喜愛的體育項(xiàng)目，加快對(duì)籃球教學(xué)改革與創(chuàng)新勢(shì)在必行，從而充分發(fā)揮出籃球在促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展作用。以下圍繞著高?；@球教學(xué)模式改革意義及存在的問題展開分析，并提出創(chuàng)新與改革籃球教學(xué)模式有效對(duì)策。

一、高?；@球課程教學(xué)模式創(chuàng)新的意義

在高校教育體系中，籃球是一項(xiàng)深受學(xué)生喜愛的體育項(xiàng)目。然而，傳統(tǒng)的體育教學(xué)更多的關(guān)注于競(jìng)技性體育，而當(dāng)前體育教學(xué)目標(biāo)是滿足人們的健身需求。高強(qiáng)度競(jìng)技性的體育訓(xùn)練會(huì)造成對(duì)骨骼損害，不利于學(xué)生的身體健康發(fā)展。因此，創(chuàng)新籃球課程教育模式首要任務(wù)是改變傳統(tǒng)高強(qiáng)度訓(xùn)練模式，將教學(xué)重點(diǎn)放在提升學(xué)生綜合素質(zhì)上，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與至健康鍛煉行列中，并在這個(gè)過程中促使學(xué)生逐漸形成終身體育的理念。

二、現(xiàn)階段高?；@球課程教學(xué)模式面臨的主要問題

（一）落后的教學(xué)模式

就傳統(tǒng)高?；@球教學(xué)模式而言，其更多重視讓學(xué)生掌握豐富籃球技能與技巧，特別關(guān)注于學(xué)生動(dòng)作技能規(guī)范性。然而，基于這種教學(xué)模式下，教師忽視培養(yǎng)學(xué)生終身健康體育鍛煉思維觀念。近些年，高校體育教學(xué)改革日益深化，傳統(tǒng)籃球教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段籃球課程需要。

（二）教學(xué)內(nèi)容與方式單一

教師在開展高?；@球課程教學(xué)中采取三步走策略，其中，第一步指的是教師的親身示范；第二步指的是教師的指導(dǎo)；第三步指的是學(xué)生的自由活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容主要是傳授學(xué)生投籃、傳球以及運(yùn)球等基本動(dòng)作技能。然而，對(duì)于學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力培養(yǎng)則不予以重視。但是，團(tuán)隊(duì)合作是籃球運(yùn)動(dòng)中不必可少的內(nèi)容，籃球教學(xué)目標(biāo)不僅僅提升個(gè)人技能，而更加關(guān)注于提升團(tuán)隊(duì)整體能力。然而，高?；@球教學(xué)受到一直以來傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，教師主要采取機(jī)械式講授方式，學(xué)生則被動(dòng)接受教學(xué)內(nèi)容。

基于傳統(tǒng)教學(xué)模式下，籃球課程教學(xué)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生籃球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)，并講解一定裁判方式與比賽規(guī)則等，采取的教學(xué)方式是以講述為主“灌輸式”教學(xué)方式，而并未結(jié)合籃球?qū)嶋H發(fā)展情況講解關(guān)于技術(shù)動(dòng)作比賽戰(zhàn)術(shù)等內(nèi)容。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核時(shí)偏重于學(xué)生成績(jī)，對(duì)學(xué)生技術(shù)水平卻很少做出評(píng)定，這種教學(xué)模式對(duì)學(xué)生主觀能動(dòng)性發(fā)展是不利的。長(zhǎng)此以往，在短期內(nèi)無法讓學(xué)生掌握基本技能，且打消學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)興趣。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)不科學(xué)

籃球課程與其他課程相同，以結(jié)課成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量好壞標(biāo)準(zhǔn)。就考試內(nèi)容方面來看，主要包括定點(diǎn)投籃、單人與雙人全場(chǎng)運(yùn)球往返上籃等技術(shù)性不強(qiáng)動(dòng)作，學(xué)生只有課下進(jìn)行積極訓(xùn)練，就可在考試中獲得優(yōu)異成績(jī)。教師通常提前告知學(xué)生考試內(nèi)容，而學(xué)生在接受內(nèi)容后在課下展開充分練習(xí)，這樣做可確保學(xué)生在考試中獲得優(yōu)異成績(jī)，但是不少學(xué)生為了應(yīng)付考試，僅僅是臨考時(shí)進(jìn)行突擊訓(xùn)練，這樣也就無法真實(shí)反映學(xué)生知識(shí)掌握程度。即使學(xué)生具備做出高質(zhì)量傳球動(dòng)作能力，也無法真實(shí)反映出學(xué)生籃球技能掌握狀況。此外，由于學(xué)生接受能力存在顯著差異，僅僅是考核成績(jī)無法全面反映出學(xué)生學(xué)習(xí)效果，對(duì)于部分接受能力較差學(xué)生而言，這種以成績(jī)論英雄的考核方式有點(diǎn)不公平。

（四）缺乏明確的培養(yǎng)定位

高校需要在充分考慮社會(huì)實(shí)際需求基礎(chǔ)上，科學(xué)合理制定教育方向。因此，在改革與創(chuàng)新體育課程中，社會(huì)需要是需要重點(diǎn)考慮的問題。從目前體育教育目標(biāo)而言，體育教育以終身鍛煉與健康第一等作為重要指導(dǎo)思想。然而，由于受到長(zhǎng)期競(jìng)技性體育影響，傳統(tǒng)籃球課程教學(xué)過程中，教師更多重視向?qū)W生傳授戰(zhàn)術(shù)方式與技術(shù)規(guī)范等，主要采取示范講解方式，其具體操作是先由教師做出動(dòng)作示范，緊接著學(xué)生對(duì)動(dòng)作進(jìn)行模仿。在這個(gè)過程中對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，教師會(huì)給予及時(shí)糾正，通過一段時(shí)間的分化練習(xí)，學(xué)生將會(huì)自動(dòng)化形成技能戰(zhàn)術(shù)，這種訓(xùn)練方式特點(diǎn)在于通過反復(fù)練習(xí)讓學(xué)生腦海中形成固定條件反射，學(xué)生在任何情況下相應(yīng)采取防守與進(jìn)攻方式，它的優(yōu)勢(shì)在于可讓學(xué)生掌握規(guī)范性動(dòng)作，不足之處是不僅無法體現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)健身性與娛樂性，還會(huì)讓學(xué)生在訓(xùn)練中受傷。此外，這種訓(xùn)練方式還阻礙學(xué)生主觀能動(dòng)性發(fā)展，不利于學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。

三、創(chuàng)新與改革高校籃球課程教學(xué)模式的措施

（一）豐富籃球教學(xué)內(nèi)容

在認(rèn)識(shí)到籃球課程教學(xué)中問題的基礎(chǔ)上，我國(guó)紛紛采取各種措施對(duì)籃球教學(xué)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，比如，就教學(xué)內(nèi)容方面來看，高校根據(jù)學(xué)生的興趣愛好與個(gè)性特點(diǎn)，適當(dāng)增加娛樂性與健身性內(nèi)容，而不僅僅是簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技術(shù)。比如，在開展籃球課程教學(xué)中，舉辦各類趣味性籃球比賽，如移動(dòng)投籃與運(yùn)球往返接力等，對(duì)于學(xué)生而言這些趣味性比賽具有強(qiáng)大吸引力，推動(dòng)形成學(xué)生終身體育觀念目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。除此之外，教師在開展籃球課程教學(xué)過程之中，可通過舉辦對(duì)抗賽鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果，在實(shí)戰(zhàn)中深化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)理解，在實(shí)際比賽中提高學(xué)生解決問題能力。

（二）改進(jìn)與完善教學(xué)方式

毋庸置疑，學(xué)生在身體素質(zhì)、接受能力與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)方面存在顯著差異性。比如，男生與女生相比在籃球技術(shù)方面較高，熱愛籃球的學(xué)生與不喜歡籃球的學(xué)生的相比，前者的技術(shù)顯然更高。因此，對(duì)于不同的學(xué)生，教師應(yīng)采取針對(duì)性教學(xué)方式。例如，對(duì)于籃球基礎(chǔ)薄弱學(xué)生，教師應(yīng)降低學(xué)生要求，先采用最簡(jiǎn)單教學(xué)方式使其能夠熟練掌握各項(xiàng)籃球技能，而對(duì)于籃球基礎(chǔ)良好學(xué)生，教師可采取小組合作方式，兩人為一組開展對(duì)抗練習(xí)，在這個(gè)過程中學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)會(huì)得到顯著的提升。

（三）創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)方式

對(duì)于激發(fā)學(xué)生練習(xí)籃球積極性而言，完善的考核方式發(fā)揮著巨大作用。在開展考核之前，教師會(huì)將考核內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)與方式等內(nèi)容提前告知學(xué)生，學(xué)生可從中自主選擇合適內(nèi)容，且評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)因考生不同而有所不同。比如，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)籃球技能良好學(xué)生要求更為嚴(yán)格，學(xué)生自主選擇考試內(nèi)容這一舉措可讓學(xué)生發(fā)揮自身最高水準(zhǔn)。傳統(tǒng)的考核中，教師選用單獨(dú)時(shí)間進(jìn)行考核。然而，新型考核方式允許學(xué)生結(jié)合自己技術(shù)水平合理確定考核時(shí)間，這樣做的目的是給予學(xué)生充分準(zhǔn)備考試時(shí)間，同時(shí)促使學(xué)生充分利用課余時(shí)間練習(xí)籃球，有利于學(xué)生形成終身體育觀念。

綜上所述，隨著素質(zhì)教育理念的提出，高?；@球課程教學(xué)在此背景下應(yīng)重新進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)合理定位，大膽的創(chuàng)新籃球課程教學(xué)模式，不斷的豐富籃球課程教學(xué)內(nèi)容，重視品德教學(xué)與籃球教學(xué)的結(jié)合。教師應(yīng)在科學(xué)合理訓(xùn)練方式下培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉觀念，從而為社會(huì)建設(shè)與發(fā)展輸送高素質(zhì)優(yōu)秀人才。

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