孟琳

摘 要：在當前社會快速發(fā)展的背景下，越來越需求復合型人才，培養(yǎng)復合型人才既是高等院校的責任，也是我國政府的任務。語文作為其他各門學科學習的基礎，對于培養(yǎng)復合型人才具有一定的作用，但在我國高校語文教育培養(yǎng)中有很多問題，這些問題嚴重影響著復合型人才培養(yǎng)的質(zhì)量?；诖?，深入分析語文學科在培養(yǎng)復合型人才中的重要性，對于幫助高等院校培養(yǎng)出更多的復合型人才具有積極的作用。

關鍵詞：語文學科；復合型人才培養(yǎng)；重要性

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）13-0147-02

在21世紀的今天，人才最緊缺、最重要，在我國各個領域中人才發(fā)揮著至關重要的作用。無論是發(fā)達國家，還是發(fā)展中國家，都非常注重人才的培養(yǎng)，在培養(yǎng)人才的人文素養(yǎng)方面，高等院校的語文教育培養(yǎng)與復合型人才有著密切的聯(lián)系，大學中的語文教育對于培養(yǎng)復合型人才有著重大的意義。

一、我國高等院校語文教育培養(yǎng)的實際情況

1.依然采用傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式。在我國高等院校語文教育培養(yǎng)過程中，依然采用以前的培養(yǎng)模式，教師負責講、學生負責記，培養(yǎng)課堂氣氛十分低沉，學生缺少學習的主動性和積極性。在這樣的培養(yǎng)環(huán)境下，學生被動地進行學習，往往學習是為了取得一個好成績，而為了取得好成績，不得不死記硬背一些語文知識。學生才是課堂的主體，在課堂中，學生應占有主動位置，但這種過于傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，不但忽視了學生主動性的發(fā)揮，也忽視了學生的主體性，降低了學生學習的積極性。

2.培養(yǎng)內(nèi)容和模式缺少創(chuàng)新。當前，我國高等院校大學語文教材內(nèi)容過于陳舊，形式也是采用以前的形式。在這樣的實際狀況下，語文教材內(nèi)容始終都沒有更新，學生在學習一段時間后自然會出現(xiàn)厭煩情緒。究其根本在于，我國語文培養(yǎng)觀念過于落后，大學語文教育是一個龐大、豐富的培養(yǎng)體系，涵蓋很大的范圍，其中不乏有很多優(yōu)秀的文學作品，應充分發(fā)揮這些作品的作用。但實際情況卻是，我國大學語文教育培養(yǎng)中，教材內(nèi)容和培養(yǎng)形式都沒有得到及時更新，嚴重影響了高等語文教育培養(yǎng)質(zhì)量。同時，再加上陳舊的培養(yǎng)體系，教師創(chuàng)新力度較低，阻礙了我國高等語文教育培養(yǎng)的發(fā)展，對廣大學生學習的積極性產(chǎn)生了嚴重影響。

3.不夠重視人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。促進學生的全面發(fā)展，似乎這個口號伴隨著我們學習的各個時期，到了大學卻沒有這種感覺。大學的語文教育更多注重聽、說、讀、寫，而忽視了培養(yǎng)學生綜合能力，大學語文作為一門文學類型的學科，在學生將來的實踐中，它牽扯到很多方面，如人性、處世和文學等等，已經(jīng)成為了我國高等語文教育培養(yǎng)中主要一部分。若是單純地開展語文實踐教育，或者只是進行人性和道德方面的語文教育，其實都只是片面地解讀語文教育。當前我國高等院校語文教育培養(yǎng)中依然采用以前的培養(yǎng)模式，即前面所講的聽、說、讀、寫，這種僵化的思想嚴重制約著大學語文教育培養(yǎng)水平的提高。我國有多年的發(fā)展歷史，其中有數(shù)以萬計的文學作品等待我們?nèi)パ芯亢吞接懀@就需要大學語文教師在平常培養(yǎng)中，更加注重研究和探討一些優(yōu)秀的文學作品，進而帶領學生更好地品讀和學習。

二、復合型人才的概念與特征

1.復合型人才的概念。所謂的復合型人才，不但是有較強的專業(yè)技能，而且還具有其他方面的技能。從“復合”一詞表面上來理解，就是至少由兩者組合而成，復合型人才就是至少有兩個專業(yè)學科知識和能力的人才。一方面指的是多種專業(yè)的復合，另一方面指的是智力與非智力因素的復合。

2.復合型人才的特征。（1）交融多學科的知識有助于形成能力，但需要明確的是并不是簡單的相加各個學科的能力，而是各學科能力互相取長補短，并在擁有多種能力的前提下形成一種綜合能力，在實踐過程中綜合發(fā)展這些能力。（2）能力的創(chuàng)新性復合型人才，就是融合各個學科知識下而超越自身原來的知識和能力，也就是能夠用新的思維方法來思考和解決遇到的問題，提出一個新的解決方法。

三、在培養(yǎng)復合型人才中大學語文教育的重要性

當前我國社會普遍缺少具有高素質(zhì)、高水平的人才，我們將具有高素質(zhì)和高水平的專業(yè)人才稱為復合型人才。之所以將復合型人才稱之為“復合”，其指的是具有兩種以上專業(yè)或者學科知識的人才，這種人才一般被應用在普通的工作崗位中，擔負著很多工作任務。復合型人才具有如下兩點特征：第一，對各個學科的知識靈活應用，不但能累積自身的知識，而且能相互融合各知識，形成一種全新的利用體系；第二，他們能夠靈活應用自身的知識，在靈活應用的同時形成一種新的思維方法，并快速、完善地解決遇到的問題。與其他學科對比來講，語文是一門相對有些特殊的學科，其他學科想要順利開展，就必須依賴于語文學科。在語文這門學科學習過程中，會涉及歷史、地理、區(qū)域文化等等專業(yè)知識，也正是包含了這么多的專業(yè)知識，使語文這門學科更加豐富有趣，也便于學生更好地理解和學習。很多理科生都不重視學習語文，他們認為以后在工作崗位中不會用到語文知識。這種想法是錯誤的，在我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦?，語文得以普遍應用。具有良好的語言表達和書寫能力，這是一名復合型人才必須要具備的技能，在與其他溝通和交流中，我們利用的就是自身所學的語文知識。并且對于其他學科的學習，語文還起到了一個助推的作用，便于我們更加深入地理解其他科目。各學科的內(nèi)容都是交叉的，語文課程中的邏輯思維也能夠運用到其他學科的學習中，因此在培養(yǎng)中應針對性地結(jié)合這一特點，對培養(yǎng)復合型人才模式不斷豐富。

四、語文教育培養(yǎng)中復合型人才培養(yǎng)人文素質(zhì)的方式

1.培養(yǎng)復合型人才的知識能力。我國文化博大精深，語文知識內(nèi)容更加豐富多彩，涵蓋了很廣泛的范圍，作為一個社會的個體，必須要了解一些文學知識，這既是更好地適應社會發(fā)展需要，也是表現(xiàn)自身人格修養(yǎng)的前提。一個人的文化修養(yǎng)表現(xiàn)了一個人的層次和能力，因此掌握大學語文知識尤為關鍵。在大學語文課本中，包括很多內(nèi)容，如散文、詩詞、名著等等，綜合對比來講，我國大學語文課本有很多種版本，但其內(nèi)容都是一樣的，涉及了很大的范圍。畢竟學生的上課時間有限，想要在有限的時間里學習無限的語文知識顯然是很困難的。因此，教師想要在有限的培養(yǎng)時間里講清楚各項語文知識點，就需要抓住重點，這樣才能提高學生學習的積極性和主動性，才能讓學生對語文知識的學習感興趣，從而達到預期的語文培養(yǎng)效果。

2.培養(yǎng)復合型人才的人格魅力。對于人格的定義很廣泛，領域不同，其定義也有所不同。在人文方面上，指的就是人性的意識。在教育培養(yǎng)領域中，人們經(jīng)常在平常生活中的言行來體現(xiàn)出個人的修養(yǎng)和素質(zhì)。馬克思曾經(jīng)說過，人格發(fā)展一共包括三個階段，即依附人格階段、獨立人格階段、自由人格階段。大學生從小學階段就開始接受教育，其心智和年齡都已經(jīng)趨向于成熟，應該處于獨立人格階段，但不能說所有大學生都已經(jīng)完全獨立，很多大學生還處于不完全獨立與完全獨立的中間階段，在這個階段內(nèi)，應重點培養(yǎng)大學生的獨立人格，唯有對大學生進行了真正的人格培養(yǎng)，大學生的獨立人格才能逐漸走向成熟，進而走向更加自由的人格。

3.培養(yǎng)復合型人才的人文素質(zhì)。（1）言行方面。人的言行體現(xiàn)著個人的文化素質(zhì)和文化修養(yǎng)，我國有大量的優(yōu)秀人才，每個人才都擁有著良好的文化修養(yǎng)。大學是磨煉人文素質(zhì)的關鍵時期，想要真正地磨煉人文素質(zhì)，既需要生活的錘煉，也需要時間的積淀，在大學語文教育培養(yǎng)過程中尋找有關于人文素質(zhì)的真諦，唯有做到這樣，才能在言行上培養(yǎng)大學生的人文素質(zhì)。（2）內(nèi)涵修養(yǎng)。在外在的肢體中體現(xiàn)出一個人的內(nèi)涵修養(yǎng)，因此，唯有內(nèi)涵崇高，外在肢體語言才能優(yōu)美，想要做到這一點，就必須要好好學習語文知識。大學語文中文化底蘊豐富，既匯集了國內(nèi)大量的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也包括了很多東方和西方優(yōu)秀作品。因此，大學語文教育培養(yǎng)對于培養(yǎng)復合型人才意義重大，尤其是培養(yǎng)復合型人才的人文素質(zhì)影響重大。

4.利用“培養(yǎng)建?！绷Ⅲw化體現(xiàn)出語文內(nèi)部結(jié)構(gòu)?！芭囵B(yǎng)建?！辈坏窃诶砜浦R教育培養(yǎng)中體現(xiàn)，而且在語文教育培養(yǎng)中也可以使用建模方法讓學生更好地理解和吸收所學的語文知識，并且還能提高學生學習的積極性。培養(yǎng)實際生活中的應用語文能力，這是大學階段語文的基礎，靈活、準確地應用語文知識能夠讓學生更加積極地學習語文，真正做到學以致用。同時，培養(yǎng)建?？梢宰屛覀円钥茖W的角度對語文培養(yǎng)的本質(zhì)進行理解，在發(fā)現(xiàn)問題后，及時解決問題，立體化的視角能夠?qū)ΜF(xiàn)狀進行更加透徹的分析和理解。

五、結(jié)語

從上面的分析中可見，從整體上來看我國高等語文教育培養(yǎng)越發(fā)成熟，大學語文是一門必修課程，對于培養(yǎng)復合型人才的人文素質(zhì)起到了重要的作用，但在高等教育培養(yǎng)中實施了多年，由于在執(zhí)行中受到影響，其效果并不是很理想，但總體上仍然讓很多大學生受益。因此，在日后的高等院校語文教育培養(yǎng)中，應加大力度培養(yǎng)復合型人才的人文素質(zhì)，以便為我國培養(yǎng)出更多高水平、高素質(zhì)的復合型人才。

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[責任編輯 劉 瑤]