張潔

【摘要】大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題一直以來(lái)都是我國(guó)社會(huì)關(guān)注的一項(xiàng)重點(diǎn)問(wèn)題。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新常態(tài)下，大學(xué)生就業(yè)無(wú)疑面臨著許多新的挑戰(zhàn)，既存在著發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。本文對(duì)構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系進(jìn)行探討，以期對(duì)大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)工作起到一定的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】新常態(tài) 大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系 建立

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）20-0030-02

由于現(xiàn)有高校培養(yǎng)機(jī)制與社會(huì)發(fā)展需求的不對(duì)稱(chēng)，我國(guó)關(guān)于大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系趨于薄弱，加上大學(xué)生自身的就業(yè)認(rèn)識(shí)等問(wèn)題，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。尤其是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下，政府應(yīng)當(dāng)構(gòu)建完善的就業(yè)服務(wù)體系，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，幫助大學(xué)生就業(yè)。

一、“新常態(tài)”下大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)

隨著近年來(lái)我國(guó)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的不斷深化，我國(guó)出現(xiàn)明顯的經(jīng)濟(jì)增速放緩的趨勢(shì)，企業(yè)普遍面臨發(fā)展的壓力，相應(yīng)的導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)壓力增大。由于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的改革，就業(yè)崗位也在發(fā)生變化，增加的就業(yè)崗位具有很大的不缺性。傳統(tǒng)行業(yè)就業(yè)需求減少會(huì)導(dǎo)致結(jié)構(gòu)性失業(yè)，對(duì)現(xiàn)有就業(yè)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生“擠出”效應(yīng)[1]。社會(huì)普遍反映大學(xué)生就業(yè)越發(fā)困難。在這樣的時(shí)代背景下，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)是目前大學(xué)生就業(yè)發(fā)展的一種趨勢(shì)。

目前，隨著新常態(tài)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)于人才的需求也在不斷的發(fā)生變化。尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+”的戰(zhàn)略背景下，不僅新興網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，同時(shí)對(duì)傳統(tǒng)的商業(yè)模式也帶來(lái)了顛覆性的革新。因此，大學(xué)生應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，提升自身的技能，以符合社會(huì)實(shí)際對(duì)人才的需求。在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的情況下，尤其是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來(lái)了發(fā)展的機(jī)遇。

二、在“新常態(tài)”下構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的原因

當(dāng)前我國(guó)的大學(xué)生就業(yè)形式十分嚴(yán)峻，然而大學(xué)生對(duì)此卻沒(méi)有正確的認(rèn)知，出現(xiàn)大量的寧可待業(yè)也不就業(yè)的現(xiàn)象。同時(shí)，大學(xué)生對(duì)自身能力的認(rèn)知不足，沒(méi)有明確的職業(yè)規(guī)劃以及職業(yè)發(fā)展方向，對(duì)我國(guó)的就業(yè)政策了解也不夠，就業(yè)渠道窄。此外，家長(zhǎng)的觀念對(duì)孩子的就業(yè)也有很大影響，家長(zhǎng)都希望自己的孩子能有輕松穩(wěn)定體面的“鐵飯碗”工作。同時(shí)，我國(guó)高校在人才設(shè)置方面也存在一定問(wèn)題，許多高校主要精力還是放在追求學(xué)科專(zhuān)業(yè)“大而全”，專(zhuān)業(yè)陳舊雷同、人才培養(yǎng)方式與實(shí)際需求脫節(jié)[2]。，這也是導(dǎo)致當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的主要問(wèn)題[2]。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式下，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一條很好的發(fā)展方式，不僅能解決大學(xué)生自身的就業(yè)問(wèn)題，同時(shí)還能帶動(dòng)解決一部分其他大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。但是學(xué)校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持不足，相關(guān)政策信息傳達(dá)不到位，很少有風(fēng)險(xiǎn)投資原愿意與大學(xué)生合作[3]。因此，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下，需要構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)，正確認(rèn)識(shí)當(dāng)今的就業(yè)形式以及自身的能力，制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

三、“新常態(tài)”下構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的策略

（一）積極推進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

首先高校要幫助學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，增加大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念。通過(guò)傳遞有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策以及行業(yè)內(nèi)最新的創(chuàng)業(yè)資訊，讓大學(xué)生及時(shí)了解創(chuàng)業(yè)信息；然后，高校要建立專(zhuān)業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)體系，加大扶持力度。此外，高校還可以通過(guò)舉辦創(chuàng)業(yè)大賽的方式提高影響力，同時(shí)也起到積極的示范作用。

（二）高?？梢酝ㄟ^(guò)互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)宣傳和指導(dǎo)

每個(gè)高校都有屬于自己的官方網(wǎng)站，學(xué)?？梢宰寣W(xué)生關(guān)注官網(wǎng)，在官網(wǎng)上豐富和完善學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)信息，增加用人單位的招錄標(biāo)準(zhǔn)以及招考信息和最新社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)等內(nèi)容。其次，充分利用微信、微博等社交媒體平臺(tái)，建立專(zhuān)門(mén)的關(guān)于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的微博、微信群及公眾號(hào)，擴(kuò)大宣傳指導(dǎo)面，提升宣傳成效。

（三）幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀

在高校組織開(kāi)展日常教學(xué)的活動(dòng)中，應(yīng)充分貼合時(shí)代熱點(diǎn)，豐富就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)課程，注重產(chǎn)學(xué)研的一體化教育，保障實(shí)際教學(xué)成效。結(jié)合當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展形式，以案例分析的形式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。

總而言之，大學(xué)生就業(yè)難已成為社會(huì)上關(guān)注問(wèn)題，究其原因主要是學(xué)生缺乏正確的就業(yè)觀，就業(yè)信息不對(duì)稱(chēng)，對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形式了解不足等。針對(duì)這種情況，進(jìn)一步建立和完善大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，幫助大學(xué)生解決就業(yè)問(wèn)題，是我們教育工作者的共同使命。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳學(xué)軍，彭江兵. 論“新常態(tài)”下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的建構(gòu)[J].理論前沿，2015（24）：34-36.

[2]杜玉波.高等教育要更加適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要[N].中國(guó)教育報(bào)，2014.7.24.

[3]王麗娟，高志宏.論我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的創(chuàng)新[J].江蘇社會(huì)科學(xué)，2012（5）：238.