德格都

【摘要】小學的思想品德課程對于學生的綜合素質(zhì)提升具有十分重要的作用，小學階段的教學方式直接關系到學生以后的思想發(fā)展以及人格建設。因此，需要對此引起足夠的重視，本文主要是關于小學思想品德教學回歸生活的研究。

【關鍵詞】小學 思想品德 教學 生活

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）18-0051-02

小學思想品德教學不容忽視，但是，在小學的思想品德課程當中存在比較多的問題，需要采取一定的措施對此進行完善，應當讓小學的品德教學回歸生活，結合生活，融入生活，做到理論結合實際，從而提升品德教學的效果以及質(zhì)量。

一、小學的思想品德課程存在的主要問題

第一，教學氛圍存在一定的不足，學生的學習興趣難以在課堂上得到激發(fā)，教師難以有效創(chuàng)設良好的教學氛圍以及教學環(huán)境。

第二，課程教學模式過于傳統(tǒng)，通常是教師單方面對學生講解思想品德內(nèi)容，和學生之間缺乏更為有效的互動以及交流，教學氛圍十分壓抑，所以，學生的主體地位難以得到充分發(fā)揮，品德教學和生活實際脫離太遠，教師沒有做到將教學的內(nèi)容和生活內(nèi)容相互融合。

二、小學思想品德教學回歸生活的主要策略

1.將生活化的場景融入到課程當中

在當前思想政治教育的工作中，依然存在和現(xiàn)實出現(xiàn)嚴重脫節(jié)的問題，這種問題長期存在，也直接導致學生課本知識和現(xiàn)實生活存在不相符合、知識之間存在一定問題，也就是說，教材和生活存在一定的矛盾以及隔閡，對于學生學習理論知識以及課程知識，并且將知識應用在生活之中不利。在實際的思想政治教育工作中，需要將理論結合實際，可以幫助學生指導生活當中出現(xiàn)的問題，如果思想政治理論教育不能幫助學生解決實際生活之中存在的問題，整個教學活動也失去了其應當具備的價值以及意義，所以，思想政治應當將生活化的場景融入到教學過程當中，在課堂教學的過程中，應當尊重學生主體地位以及發(fā)揮教師課堂主導性的作用，在教學的過程中應當以學生為課堂中心，注重對學生進行人性化的管理，引導學生可以在課堂上大膽思考。傳統(tǒng)的教學模式過于強調(diào)教師的權威性，學生只是被動接受教師的知識，難以有思考的空間，所以，作為思想政治教師應當改變角色，不僅僅作為一個知識的傳授人員，而應當和自己的學生成為朋友，對學生的思考以及活動進行指導，只有這樣，才能有效活躍課堂氣氛以及調(diào)動學生學習積極性。比如說，在講解《我懂事了》這一篇課文的時候，就可以布置如下的任務，比如，讓學生理解父母工作的辛苦以及生活的艱辛等，通過這樣的任務，就可以讓學生對課文具備更為深刻的認識以及理解，從而在實際的生活當中，可以有效提升學生責任意識以及鼓勵學生做好自己能力范圍之內(nèi)的事情。

2.對教學手段進行豐富

傳統(tǒng)的教學模式，就是教師在課堂上講課，而學生被動在課堂上聽講以及記筆記等，但是，時代在進步，科學技術也在進步，教學手段隨著時代的不斷發(fā)展也正在不斷豐富，所以，思想政治教學當中，應當利用先進的教學方式以及手段，創(chuàng)造出充滿生活情景的新課堂。比如說，在講解課文《我的一家人》的過程中，教師就可以播放和親情或者家庭相關聯(lián)的視頻，比如，播放我愛我家或者世上只有媽媽好等。在歌曲播放完成之后，可以要求班上的一些同學講解家庭當總的有趣事情，通過這樣的教學方式以及教學手段，不但可以吸引學生注意力，提升學生課堂參與性，而且有效激發(fā)學生的學習興趣以及調(diào)動其學習的積極性。

3.對教材進行合理的利用

根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)小學的思想品德相關課程內(nèi)容十分復雜、寬泛，并且難以讓學生可以理論結合實際，也就是說，小學教材內(nèi)容難以運用在現(xiàn)實的生活當中去指導行為。特別是對于小學生而言，其思維能力以及理解能力還是處于初級發(fā)展階段，缺乏廣闊的知識面，以及缺少文化積淀以及歷史沉淀，所以，這就要求教師應當從教材當中跳脫出來，避免過多的空洞理論教學，而應當促使教學內(nèi)容和實際的生活相互關聯(lián)，在講解思想政治教材內(nèi)容的過程中需要融入現(xiàn)實性以及生活化的材料。比如說，在講解古人學習故事的過程中，如果依然只是講解錐刺股以及頭懸梁等過時的內(nèi)容，就和學生們現(xiàn)實生活脫節(jié)，和現(xiàn)實生活距離太大，學生一時間難以理解以及笑話，所以，應當將現(xiàn)實生活當中的一些知識融入其中，讓文章中刻骨學習的內(nèi)涵能夠被學生理解。此外，比如，在講解《讓世界充滿愛》這一篇課文的時候，如果僅僅是對學生講解白求恩以及羅盛教等個人故事，內(nèi)容比較枯燥，學生難以理解，在文章中所宣傳的無私奉獻以及國際主義精神學生基本無法理解，因為這些事例和現(xiàn)實生活距離過遠，尤其是對于小學生來講，對白求恩以及羅盛教缺乏認識，就更難以理解。所以，應當將教材和現(xiàn)實生活相互關聯(lián)，通過當前的事例講解文章的內(nèi)容，促使教學回歸生活。

三、結語：

綜上所述，為提升課程教學的質(zhì)量以及效果，需要將小學的思想品德教學和生活相互聯(lián)系，促使教學生活化，應當將生活化的場景融入到課程當中、對教學手段進行豐富、對教材進行合理的利用。

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