胡麗貞

摘 要：閱讀能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中收集信息，發(fā)展思維，認(rèn)識(shí)事物。在小學(xué)教學(xué)中，閱讀教學(xué)是語文學(xué)科中最重要的教學(xué)內(nèi)容之一。但是在目前的教學(xué)中，語文閱讀教學(xué)還存在很多問題，尤其是閱讀命題。命題是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要方法之一。對(duì)小學(xué)高年級(jí)語文閱讀命題常見問題及對(duì)策作淺析。

關(guān)鍵詞：命題；創(chuàng)新；注意點(diǎn)

命題是一門技巧，也是小學(xué)語文老師教學(xué)能力的體現(xiàn)，一個(gè)好的命題能夠引起學(xué)生的答題興趣，能讓學(xué)生有充足的思考空間，能讓學(xué)生靈活運(yùn)用自己學(xué)到的知識(shí)；一個(gè)好的命題，能讓老師更加清晰地了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

一、閱讀命題好壞的重要性

小學(xué)語文閱讀命題的內(nèi)容決定了學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的重點(diǎn)，命題通俗的說法就是“出題目”。命題大多是出試卷的人根據(jù)課本或輔導(dǎo)書已有的題目進(jìn)行改編，或者出題者根據(jù)試卷內(nèi)容進(jìn)行出題。命題的目標(biāo)就是考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生哪里學(xué)得不好，讓學(xué)生展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果及認(rèn)識(shí)自己的不足之處。所以，好的命題能檢測(cè)出學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情況，不好的命題不僅不能檢測(cè)出學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生為了在考試中能得高分，而只學(xué)習(xí)命題的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能靈活運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)。所以，命題在小學(xué)語文教學(xué)中格外重要。

二、當(dāng)前小學(xué)語文閱讀命題的常見問題

1.過于重視記憶而忽略了運(yùn)用能力的考查

現(xiàn)在很多小學(xué)語文閱讀試題的命題都是考查學(xué)生的記憶力，命題者以課本閱讀為基準(zhǔn)，命題時(shí)很多都是將課文中的句子、段落分段，讓學(xué)生進(jìn)行填寫、仿寫，學(xué)生在答題的時(shí)候只要按照文章的內(nèi)容默寫出來就可以，這種命題方式導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候都是死記硬背，沒有對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行理解分析，沒有靈活運(yùn)用知識(shí)。

2.命題設(shè)定無新意，提不起學(xué)生的答題興趣

很多學(xué)生在答題時(shí)面對(duì)新穎的題目都會(huì)感興趣，因?yàn)樾路f的題目可以發(fā)揮他們自己的答題風(fēng)格，可以根據(jù)自己對(duì)命題的理解做出解答。但是由于很多小學(xué)語文老師在準(zhǔn)備考試試卷時(shí)都會(huì)參考以往的命題，結(jié)果就出現(xiàn)命題無新意，學(xué)生做來做去都是同樣的命題，很多學(xué)生也就提不起答題的興趣。例如，學(xué)生一拿起試卷，無非就是默寫古詩詞，解釋某句話中帶點(diǎn)詞的意思等，每次考試都是如此，學(xué)生就會(huì)對(duì)答題失去興趣。

3.獨(dú)立閱讀選文不恰當(dāng)

閱讀材料的選文要題材新穎，內(nèi)容豐富有內(nèi)涵，難度要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。但是目前很多閱讀材料在選擇上都是參考或者照搬以前試題的閱讀材料，由于教育改革之后教學(xué)課本的閱讀文章都有所修改，但是獨(dú)立閱讀選文卻沒有做出相應(yīng)的改變，所以導(dǎo)致閱讀測(cè)試材料的質(zhì)量下降，缺少符合學(xué)生作答的命題。例如，人教版《少年閏土》是教材中一篇重要的文章，這篇文章反映了閏土所在社會(huì)的黑暗，學(xué)生已完全掌握了這篇文章所表達(dá)的意思以及作者在寫這篇文章時(shí)的心理活動(dòng)，但是在考試中依然引用有關(guān)閏土的文章，導(dǎo)致很多學(xué)生不用思考命題的重點(diǎn)就能寫出準(zhǔn)確的答案。老舊的獨(dú)立閱讀選文缺乏當(dāng)代的氣息感，很不利于學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)，而且老舊的獨(dú)立閱讀很多學(xué)生都練習(xí)過，不能真實(shí)地反映出學(xué)生的閱讀能力。

三、改善當(dāng)前小學(xué)語文閱讀命題的對(duì)策

1.靈活命題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)用能力的考查

命題時(shí)，以考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力為重點(diǎn)，最好不要把題目設(shè)置成默寫文章或者默寫古詩句等內(nèi)容。應(yīng)該就學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行命題，讓學(xué)生靈活運(yùn)用自己學(xué)到的知識(shí)，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)為了應(yīng)付考試而死記硬背，從而促進(jìn)學(xué)生理解力的發(fā)展，提高學(xué)生運(yùn)用能力。例如，把默寫詩句的命題改成根據(jù)意境寫出詩句：春光明媚，行走在田野間，小鳥成群在花叢中起舞，突然看到一顆柳樹在春風(fēng)的吹拂下，枝條飄揚(yáng)，這會(huì)讓你想到哪首描寫春天的詩句？這種命題法，既能夠讓題目具有靈活性，也能讓學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)。

2.創(chuàng)新命題，避免命題重復(fù)

老師在命題時(shí)要注意融入新時(shí)期教育理念，在參考過往命題的時(shí)候，要進(jìn)行創(chuàng)新，使得提出的問題既能考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又能讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)命題的理解作答，提起學(xué)生對(duì)考試作答的興趣。同時(shí)創(chuàng)新命題也能讓學(xué)生在答題過程中更好地運(yùn)用自己學(xué)到的知識(shí)。

3.獨(dú)立閱讀選文要與教材選文一致

獨(dú)立閱讀選文要緊跟教育改革的步伐，選取的文章要保證質(zhì)量，內(nèi)容豐富有含義，要有當(dāng)代的氣息感，要有利于學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)。命題時(shí)要讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，所提的問題要讓學(xué)生能夠總結(jié)自己學(xué)到的知識(shí)。獨(dú)立閱讀選文與教材選文一致，能夠讓學(xué)生更好地運(yùn)用自己的知識(shí)，能夠讓老師更加清楚地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

四、命題的注意點(diǎn)

命題時(shí)既不能讓學(xué)生在答題時(shí)沒有運(yùn)用自己對(duì)問題的理解能力，也不能讓題目過于有難度，導(dǎo)致學(xué)生在作答時(shí)不能利用自己學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行解答。老師在選取命題的時(shí)候，要切合教材內(nèi)容，既要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也要讓學(xué)生不會(huì)因?yàn)閼?yīng)付考試而死記硬背，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊旭.小學(xué)語文高年級(jí)閱讀命題常見問題與對(duì)策：以上海市五年級(jí)語文區(qū)級(jí)測(cè)試題閱讀部分為例[J].小學(xué)語文教師，2016（10）：47-49.

[2]冉敬源.重慶市小學(xué)高段學(xué)生課外閱讀存在的問題及對(duì)策研究[D].重慶師范大學(xué)，2016.

注：本文系福建省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度課題（項(xiàng)目編號(hào)FJK15-233）一般課題研究成果。endprint