周黽

摘 要：留守兒童的日記，讓我震撼并尋找到愛的教育方法。從此閱讀引路，熱心治人。懂得理性期待，細心體察，讓每一個孩子歡欣成長。

關鍵詞：愛心；教育；故事

這些年，一直被深深地感動著，因為講臺下一茬又一茬可愛純真的孩子。寒冷的冬夜，靜靜地傾聽她們書信里真誠地訴說，看著他們畢業(yè)時留下的這些溫暖的文字，一葉葉，一幀幀，那種“桃李滿天下”的幸福，相信每一個教師都曾有過。這一切，都要感謝我的教育閱讀，如果不是它們的出現(xiàn)，可能我要錯過這些可愛的孩子啦！

事情還要從阿吉說起。

這是我偶然發(fā)現(xiàn)的，阿吉的日記：

有一段時間，我的心情異常低落。

有幾次，我想到了死。但一想到死的冰冷和寂寞，我就不由得后怕了?？墒?，活著的痛苦仍然壓得我喘不過氣來。

我，沒有朋友，也沒有玩伴。平常壓抑得狂躁，我就故意挑釁，碰碰這個，撞撞那個，想方設法搗亂，掃大家的興。大家都不理我，我怎么折騰也激不起什么浪花。在家里，情形更為凄慘：爸爸、媽媽早已棄我而去。就連在夢里，我都看不清他們的臉。我只活在自己的世界里，一個人哭，一個人笑，一個人無端地吼叫。奶奶，她不懂我的心。每天，在距離學校的小路上，我聲嘶力竭地嚎哭、大喊。等喊得嗓子啞了，哭得累了，再靜靜地來到學校繼續(xù)這看不到希望的日子……

看到這里，我被震撼了！

我沒想到，這個可憐的孩子，心里竟藏著這樣深沉的隱憂。

我該怎么辦呢？對于孩子心理問題的疏通，我一時竟手足無措。又不敢貿(mào)然著手，生怕驚擾了他。正茫然無措時，同仁向我推薦：“看看教師報吧，還有教育雜志之類的，也許你會有些頭緒。”

真是“一語驚醒夢中人”！我趕忙翻開厚厚的一沓《中國教師報》《中國教育報》《江西教育》《教師博覽》等，從《中國教師報》發(fā)現(xiàn)和挖掘的基層教師中的先進典型實例中找尋類似案例；從《江西教育》關注的教育熱點問題找尋立足農(nóng)村留守兒童教育行之有效的教學方法……

大量的閱讀讓我有了一些底氣。我開始觀察他。我發(fā)現(xiàn)阿吉看到我，總是遠遠地避著。你走近他，他總是不冷不熱，不卑不亢。學習成績也總是不見起色。別的老師說他兩句，過兩天他仍是一副老樣子。我才知道自己這些天的漠視，差點扼殺一朵期待盛開的花朵。

幸好，我看到了他的日記，幸好，我的教育閱讀給了我專業(yè)的方向。于是，我決心下大力氣去改變他，就算他是茅坑里的石頭，我也要把他捂熱。

治人先熱心。我了解到，阿吉八個月大就寄養(yǎng)在奶奶家，父母數(shù)十年僅在過年時回來過三兩次。于是，我自發(fā)地當起了阿吉的“編外家長”。

我開始試著和他交朋友，跟他談心。放學后家訪，與阿吉的奶奶一起對他進行思想上的疏通，學習上的輔導。天冷了，囑咐他添衣；生病了，帶上同學們一起去看他；過生日了，給他一份意外的驚喜……

周末的時候，我去家訪，請他當向導。讓他領著我穿過阡陌走訪班上的每一個同學。班上的黑板報，我示意班干部請他去畫插圖，選稿子。學校冬季運動會，我鼓勵他報名，并悄悄跟他父母約定，一定在比賽的時候，請他們從福建回來為他們可愛的孩子助威加油！

經(jīng)過一段時間的努力，阿吉逐漸走出了心中的陰霾，期中考試達到了班上的平均分。他還獲得了班上的“學習進步星”“運動健康星”。眼前的阿吉，變得自信、樂觀、從容起來。這也許連他自己也未曾料到吧。

前些時候，我接到了阿吉父母打來的電話，他們愧疚地說這么多年幾乎忽視了對孩子的教育，幸好被我及時叫回，要不然，他們會后悔一輩子！

我說：“沒什么，愛每一個孩子，是我們人民教師的天職?！?/p>

愛是什么？

愛是理性的期待，欲速則不達。因此，我首先讓阿吉獨立面對生活，學習時能學會選擇和應對。等待的過程實際上就是阿吉成長的過程。在這個過程中，我適時贊美，努力培植阿吉的自信心。我相信贊美是開啟人心靈的一把金鑰匙。

愛是什么？

愛是細心的體察。我們要走下講壇，善于發(fā)現(xiàn)學生的可愛之處，閃光之點，憂心所在。解阿吉之憂，其實就是解教師自己之憂。有什么比學生的健康成長更叫人歡欣呢！

所有這一切都離不開教師的成長和閱讀。時代在發(fā)展，孩子在變化。我的教育閱讀也要跟上去，因為，這是我的愛生之源。

參考文獻：

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[2]楊東平.教育：我們有話要說[M].中國社會科學出版社，1999.

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