高秀軍

摘 要：傳統(tǒng)的教學(xué)方法是老師將種種教條和理論“灌輸”給學(xué)生，封閉了學(xué)生的思維，禁錮了學(xué)生的思想，已經(jīng)不再適應(yīng)今天的教學(xué)?；凇读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，開放式的語(yǔ)文教學(xué)方式逐漸被小學(xué)語(yǔ)文教師所采納。它倡導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式不僅可以使學(xué)生的主動(dòng)性和自主性得到充分的發(fā)揮，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語(yǔ)文；開放式教學(xué)

開放式的語(yǔ)文教學(xué)是指開發(fā)和利用語(yǔ)文教育資源，構(gòu)建語(yǔ)文的大課堂。它要求老師運(yùn)用多種不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們主動(dòng)思考，師生之間建立平等、民主的關(guān)系，使學(xué)生能夠暢所欲言，成為學(xué)習(xí)的主人。

一、預(yù)習(xí)是開放的前提

俗話說：“工欲善其事，必先利其器?！闭Z(yǔ)文課堂教學(xué)也是一樣。沒有預(yù)習(xí)，學(xué)生就不會(huì)知道課文中講的是什么內(nèi)容，更不會(huì)形成自己的觀點(diǎn)和看法。沒有自己的見解，那么上課的時(shí)候也就只能被動(dòng)地接受老師的思想，開放也就無從談起。所以，語(yǔ)文課程開始之前，預(yù)習(xí)工作是必要的。如在學(xué)習(xí)五年級(jí)下冊(cè)《威尼斯的小艇》時(shí)，我先布置了預(yù)習(xí)作業(yè)。讓學(xué)生搜集與威尼斯有關(guān)的資料，他們有的上網(wǎng)搜索，有的通過電視，還有的翻閱書籍。威尼斯是一座水上城市，學(xué)生對(duì)它充滿了好奇，他們難以想象威尼斯人們的生活。通過翻閱資料、觀看圖片或者視頻，學(xué)生了解到，威尼斯位于意大利的北部，是世界著名的歷史文化名城。它的建筑、繪畫、歌劇等在世界上有著極其重要的地位和影響。課本中也出現(xiàn)了“戲院散場(chǎng)了，一大群人涌出來”。由此得知，威尼斯人喜歡歌劇，歌劇是他們生活的一部分。從各種精美的圖片和動(dòng)畫中，學(xué)生可以感受到威尼斯的美。蜿蜒的水巷、流動(dòng)的清波，充滿了詩(shī)情畫意。有了對(duì)威尼斯的了解，學(xué)生就能更好地理解文章中的內(nèi)容。

二、熟讀是開放的基礎(chǔ)

俗話說：“書讀百遍，其義自見?！蓖ㄗx只能了解文章的內(nèi)容，而只有一遍遍地精讀才能體會(huì)作者的感情。學(xué)生了解了作者的思想，體會(huì)了作者的感情，在課堂上才會(huì)有話可說。學(xué)生在讀的時(shí)候，遇到不懂的詞語(yǔ)，把它畫下來。通過查字典的方式，自己試著去理解詞語(yǔ)在文章中的含義，這樣能夠培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。讀不明白的地方，學(xué)生之間可以相互交流，這樣可以培養(yǎng)他們的合作精神。所以，熟讀是很重要的。

三、開放式課堂

現(xiàn)在的學(xué)生思想越來越成熟，甚至有時(shí)會(huì)出乎大人們的意料。所以我們不要扼殺學(xué)生的這種天性，把他們囚禁在由我們的思想所編織的牢籠里。課堂上要給學(xué)生表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。如在學(xué)習(xí)《落花生》一文時(shí)，我按照教學(xué)目標(biāo)，試圖讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)落花生的品質(zhì)——?jiǎng)?wù)實(shí)而有用。這時(shí)平時(shí)大膽而有主見的學(xué)生站起來說：“老師，我不同意你的意見，‘落花生這樣的人只會(huì)被埋沒。我們只有把自己的才華展現(xiàn)出來，才會(huì)被人發(fā)現(xiàn)，從而得到重用。”這位學(xué)生一說完，頓時(shí)下面竊竊私語(yǔ)起來，很多學(xué)生也表示贊成他的看法。既然要建立開放式課堂，我并沒有遏制學(xué)生的想法。而是讓他們分成兩個(gè)陣營(yíng)，正方和反方。正方是愿意做像“落花生”一樣的人，反方則是愿意做像“桃子、蘋果”一樣的人，高高地掛在樹上供別人欣賞。出乎意料的是，大多數(shù)學(xué)生愿意做像“桃子、蘋果”一樣的人。正方說：“農(nóng)民工、清潔工他們都是‘落花生一樣的人，默默地美化著城市。讓我們有一個(gè)干凈、舒適的生活環(huán)境，他們不應(yīng)該得到我們的尊重嗎？”反方說：“現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，如果沒有伯樂及時(shí)出現(xiàn)，你們就將自己的一生就這么埋沒嗎？難道你們沒有聽過‘毛遂自薦的故事嗎？”學(xué)生爭(zhēng)論得越來越激烈，僵持不下，思維的火花不斷地碰撞。這時(shí)我打斷了他們：“‘落花生和‘桃子各有各的優(yōu)點(diǎn)。我們社會(huì)需要默默奉獻(xiàn)的人，更需要勇敢、大膽、勇于創(chuàng)新的人?！浠ㄉ汀易佣加泄麑?shí)，他們對(duì)社會(huì)都有貢獻(xiàn)。我們不要做那種嘩眾取寵，只顧炫耀自己，卻對(duì)社會(huì)無用，甚至在背后危害他人、危害社會(huì)的人?！闭健⒎捶蕉嫉玫搅死蠋煹恼J(rèn)同，他們都露出了滿意的笑容。通過爭(zhēng)論，學(xué)生也明白了做人的道理。

四、開放式閱讀

俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！彪m然課本上的文章是經(jīng)過教育專家精心挑選的，但它所囊括的內(nèi)容畢竟是有限的。要拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的情感，就要鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀一些優(yōu)秀的課外書籍。老師可以為學(xué)生開展閱讀課，專門留出供學(xué)生閱讀的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生寫讀后感，并每周評(píng)選出優(yōu)秀的讀后感作品給學(xué)生分享。這樣不僅增加了學(xué)生的閱讀量，還能提高他們的寫作水平。

總之，構(gòu)建開放式小學(xué)語(yǔ)文課堂需要老師轉(zhuǎn)變角色，建立平等、民主的師生關(guān)系。教師要充分尊重學(xué)生，給他們提供自由發(fā)揮的空間，讓他們以自主、探究、合作的方式學(xué)習(xí)，不斷提高他們的自學(xué)能力。

參考文獻(xiàn)：

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